Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


II раздел. ‘ункционально-смысловые типы речи




1. ќписание как тип речи используетс€ при необходимости описать какое-либо €вление, обстановку, портрет, дать характеристику, целостный образ предмета. ¬ текстах данного типа всегда представлена статична€ картина, складывающа€с€ из указаний на предмет и его признаки. √лавным €вл€етс€ указание на признаки; называющие их слова, как правило, помещаютс€ в конце предложени€; развитие мысли достигаетс€ за счет того, что каждое следующее предложение добавл€ет к сказанному новые признаки предмета в целом или его частей.

ѕри создании текстов-описаний следует придерживатьс€ следующих структурно-композиционных частей:

1) введение (общее впечатление);

2) описание деталей;

3) заключение (вывод, оценка).

«адание 11. ќзнакомьтесь с €зыковыми средствами текстов-описаний. ѕодберите примеры из научных текстов по каждому пункту.

  ƒл€ текстов-описаний характерно выражение значени€ одновременности действи€ и его статичности соответствующими видо-временными формами глаголов-сказуемых только в насто€щем времени или только в прошедшем.
  ”потребление номинативных предложений.
  ”потребление безличных предложений.
  ”потребление однородных членов предложени€ с соответствующими союзами и обобщающими словами.
  ”потребление эллиптических предложений (предложени€ с пропущенным сказуемым).
  ’арактерной особенностью структуры сложного синтаксического целого описательного типа €вл€етс€ параллельна€ св€зь предложений.
  »спользуютс€ опорные обсто€тельственные слова дл€ представлени€ той или иной картины в пространственной или временной перспективе - внутри, в центре, вокруг, за оградами, €вл€ющиес€ об€зательным элементом описани€ обстановки.
  ƒл€ описани€ портрета характерно употребление составного именного сказуемого: ЂЋицо јба€, казалось, излучало какой-то м€гкий свет. ѕолное и круглое, оно не было тронуто ни одной морщинкой. јбай был в полном расцвете своих двадцати дев€ти лет. √лаза были €сны, гор€щий внутренним огнем чистый их взгл€д был и красив и пронзителенї. (ћ.јуэзов).

«адание 12. ќпишите внешний вид близкого вам человека (матери, отца, друга, подруги). —оставьте описание человека, разыскиваемого полицией. —равните полученные тексты. ”кажите особенности каждого из них.

«адание 13. Ќапишите сочинение-миниатюру, описание интерьера вашей квартиры, комнаты в общежитии, употребл€€ причастные и деепричастные обороты.  акую роль в вашем сочинении они будут играть?

2. ѕовествование как тип речи используетс€ дл€ передачи информации о действи€х и событи€х, развивающихс€ в хронологической последовательности. ¬ научной литературе повествование представлено в текстах биографических справок, об истории научных открытий или изучени€ какой-либо научной проблемы и в характерных дл€ науки текстах о процессах, т.е. о последовательной смене этапов, стадий какого-либо €влени€; изменени€х или развитии какого-либо объекта; последовательности работы механизма; проведении эксперимента.

ƒл€ повествовани€ характерна цепна€ св€зь как распространенный способ соединени€ предложений в част€х текста.

—труктура текстов-повествований:

1) экспозици€ к повествованию (начало событи€);

2) средн€€ часть повествовани€ (его развитие);

3) заключение (конец событи€).

ѕовествование как тип монологической речи используетс€ во всех функциональных стил€х речи: официально-деловом, научном, публицистическом, разговорном, в художественной речи.

«адание 14. ќзнакомьтесь с €зыковыми средствами текстов-повествований. ѕодберите примеры из научных текстов по каждому пункту.

  ”потребление глаголов прошедшего времени совершенного вида, которые выражают последовательность действи€, смену одного цельного, завершенного действи€ другим, например: Ђѕеред закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: Ђ упатьс€!ї, - и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, прив€зали его и в парусе устроили купальнюї. (Ћ.“олстой. јкула).
  ¬ тексты-повествовани€ могут быть включены и глаголы насто€щего времени, которые используютс€ как экспрессивный прием речи. “акое насто€щее врем€ употребл€етс€ в повествовании о прошлых событи€х дл€ придани€ рассказу живости: слушатели как бы перенос€тс€ в прошлое и станов€тс€ непосредственными наблюдател€ми развивающихс€ событий.
  ”потребл€ютс€ глаголы-сказуемые со значением последовательных действий относ€тс€ к одному и тому же лицу, в особенности в официально-деловых текстах: родилс€, воспитывалс€, рос, училс€, поступил, закончил, стал работать.
  »спользуютс€ обсто€тельственные слова, устанавливающие последовательность действий: потом, затем, после того, в конце концов и др.
  ƒействие может детализироватьс€, расчлен€тьс€ на составные части через различные зависимые слова, указывающие на врем€ и место действи€: в прошлом году, в 2014 году, в насто€щее врем€; в јлматы, в университете, на факультете электроэнергетики.

«адание 15. —оставьте два текста-повествовани€. ¬ одном расскажите о том, как вы провели прошлое воскресенье. ¬о втором расскажите, как обычно проводите воскресные дни.

¬чера, в воскресенье € всталЕ. ќбычно в воскресенье € встаю.

ќбоснуйте выбор глагольных форм дл€ обоих повествований.

«адание 16. ќпределите тип речи, который можно использовать в высказывани€х на данные темы. ≈сть ли св€зь между формулировкой темы и типом речи?

»стори€ развити€ энергетики  азахстана.

∆изнь и творчество ƒаукеева √умарбека ∆усупбековича.

ћой университет.

 ультура и традиции казахского народа.

3. –ассуждение Ц это тип речи, целью которого €вл€етс€ вы€снение какого-либо пон€ти€, доказательство или опровержение какой-нибудь мысли в последовательной форме.

¬иды рассуждени€:

1) рассуждение-объ€снение (предполагает, что главное утверждение истинно, поэтому нет необходимости доказывать истинность или ложность тезиса. √лавное Ц раскрыть содержание тезиса);

2) рассуждение-доказательство (доказательство истинности тезиса и становитс€ основной задачей рассуждени€-доказательства);

3) рассуждение-размышление (включает в себ€ объ€снение и доказательство, в котором необходимо привести примеры, сопоставить или противопоставить, указать причинно-следственные отношени€, ограничить, расширить или обобщить и т.д.).

ѕервые два типа текста имеют одну схему построени€: экспозици€ (подведение к вопросу) → вопрос → ответ на вопрос (тезис) → доказательство тезиса → выводы. —хема рассуждени€-доказательства и рассуждени€-объ€снени€ на практике довольно часто реализуетс€ в сокращенном виде: иногда опускаетс€ вопрос, часто отсутствуют выводы, нередко нет экспозиции. ¬о всех случа€х пропуск объ€сн€етс€ тем, что рассуждение €вл€етс€ пон€тным и без пропущенных компонентов Ђидеального рассуждени€ї, так как все эти пропущенные компоненты легко домысливаютс€ или подразумеваютс€. ќб€зательными же элементами рассуждени€ €вл€ютс€ тезис и его доказательства. Ёкспозици€, проблемный вопрос, выводы могут либо присутствовать в тексте, либо отсутствовать.

“екст-размышление строитс€ по общей дл€ всех видов рассуждени€ схеме, но в отличие от доказательства и объ€снени€ содержит в себе не один вопрос и ответ, а систему вопросов и ответов, последовательно дополн€ющих и обусловливающих друг друга: экспозици€ (подведение к спорному вопросу) → система проблемных вопросов и ответы на них → выводы.

«адание 17. ќзнакомьтесь с €зыковыми средствами текстов-рассуждений. ѕодберите примеры из научных текстов по каждому пункту.

¬водные слова     —итуаци€, при которой употребл€етс€ данна€ конструкци€
¬о-первых, во-вторыхЕ, наконец ѕри введении нескольких аргументов;
— одной стороныЕ, с другой стороныЕ ѕри рассмотрении тезиса с разных позиций;
Ќаоборот, напротив, однако ѕри опровержении;
Ќа наш взгл€д, по нашему мнению, по словам кого-либо, по предложению кого-нибудь, по сведени€м, по данным кого-нибудь (чего-либо), как известно, по сообщению такого-то лица, какого-либо источника ѕри указании на источник сообщени€;
ѕредположим, представим, допустим ѕри ограничени€х своих взгл€дов от чужого мнени€

 

—мыслова€ нагрузка структурных частей рассуждени€ ”потребление конструкции, характерных дл€ вы€влени€ данной смысловой нагрузки
1. ”казание причины ¬ простом предложении Ц употребление предлогов благодар€, из-за, от, по причине, по + сущ.; в сложном предложении Ц употребление придаточных предложений с союзами: так как, потому что, благодар€ тому что, из-за того что, по причине того что, ибо.
2. ”казание на условие ¬ простом предложении употребление предлогов + сущ.: при условии (чего?), в случае (чего?), при наличии (чего?), при (чем?); в сложном предложении Ц придаточные предложени€ с союзами если, если бы
3. ”казание на уступку ¬ простом предложении употребление предлогов + сущ.: несмотр€ на то (что?), вопреки тому (что?); в сложном предложении Ц придаточные с союзами: несмотр€ на то что, как ни, сколько ни, хот€ (хоть), вопреки тому что
4. ”казание на следствие ¬ простом предложении Ц употребление предлогов с сущ.: вследствие (чего?); в сложном предложении Ц конструкции с союзами вследствие того что, и поэтому.
5. —опоставление, противопоставление, сравнение ¬ простом предложении и сложном предложени€х Ц употребление союзов как, как будто, словно, точно, а, но, однако, еслиЕ, то-

«адание 18. Ќапишите эссе на тему Ђ—редства св€зи и их роль в жизни современного человекаї. ќхарактеризуйте €зыковые средства вашего текста.   какому типу они относ€тс€?

«адание 19. Ќа основе какого функционально-смыслового типа (или его видов) построены тексты? јргументируйте свои ответы на основе €зыковых средств текста. —формулируйте основную мысль текста. ѕерескажите текст.

 

“екст 1.

ћодель ѕапена

‘ранцузский врач ƒени ѕапен, встретившись с крупнейшим учЄным того времени - ’ристианом √юйгенсом, после долгих и увлекательных бесед с ним был так сильно заинтересован задачами, сто€щими перед инженерами, что решил изменить медицине и посв€тить себ€ технике. ќн выбрал дл€ себ€ самую важную и интересную по тому времени область техники - исследование свойств пара и создание теплового двигател€.

¬ 1680 году ѕапен изобрЄл паровой котЄл. Ќо, создав котЄл, он не сразу нашЄл способ его применени€, а даже отошЄл от использовани€ пара - его поглотила иде€ создани€ машины, в которой работали бы атмосферное давление и газ, выдел€вшийс€ при сгорании пороха. Ёта конструкци€ и принцип действи€ показаны на верхнем рисунке. Ќо этому первому двигателю внутреннего сгорани€ не суждено было жить - от неЄ отказалс€ сам изобретатель, убедившись, что полезна€ работа, совершаема€ ею, невелика.

» тогда ѕапен вернулс€ к пару. —вою первую паровую машину он построил, использу€ тот же принцип, только заменил порох водой. », казалось бы, изобретатель добилс€ своего - его парова€ машина работала. Ќо представив, сколько возни было бы с ней, а в результате - один рабочий ход в минуту и мощность меньше 1 лс, ѕапен отказалс€ и от неЄ.

Ќе суждено было найти применение машинам ѕапена, но другое его изобретение - паровой котЄл - €вл€лось отправной точкой дл€ других конструкций, более или менее удачных. ѕапен также был первопроходцем в области конструировани€ ƒ¬—, что также €вл€етс€ его заслугой.

“екст 2.

Ќова€ система организации энергетического рынка  азахстана предусматривает наличие высокой конкурентной среды на двух уровн€х: производство и сбыт электрической энергии. —оответственно, в перспективе ожидаетс€ активное участие частного капитала в развитии и строительстве энергоисточников, создании в пределах одного региона нескольких частных конкурирующих энергоснабжающих компаний. ¬ то же врем€ передача электрической энергии остаетс€ под пр€мым или косвенным контролем государства.

¬ сравнении с энергетическими системами других стран —Ќ√  азахстан, бесспорно, €вл€етс€ одним из лидеров по реформированию этой сферы. ¬месте с тем целесообразность проведенных преобразований можно оценить только по истечении определенного времени.

“акже, как видно, больша€ часть казахстанских электростанций Ц это тепловые, работающие на угле. ќни вырабатывают более 85% всего электричества. ≈сли учесть, что в  азахстане имеютс€ большие запасы энергетических углей с низкой себестоимостью, то это дает отрасли сильное конкурентное преимущество.

— другой стороны, из-за прив€зки к угольным месторождени€м генерирующие мощности распределены очень неравномерно: 42% установленной мощности ≈Ё—  азахстана сконцентрировано в ѕавлодарской области.»з-за низкой доли гидроэлектростанций возникает дефицит маневренной генерирующей мощности дл€ покрыти€ пиковых нагрузок.

 роме того, генерирующее оборудование станций в значительной мере выработало свой ресурс, что ограничивает возможность производства электроэнергии действующими электростанци€ми. ¬ насто€щее врем€ около 41% генерирующих мощностей отработало более 30 лет. ѕоэтому в развитии рынка электроэнергетики  азахстана, на мой взгл€д, очень важным компонентом €вл€етс€ модернизаци€ оборудовани€ электростанций, а также строительство новых мощностей.

 

“екст 3.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-03; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2401 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

512 - | 537 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.021 с.