VI. Пояснительный материал

Все вы знаете такой рабочий материал для уроков труда, как пластилин — это искусственно созданный материал на основе во­ска, специально предназначенный для лепки разных предметов. А пластилином пользуется много людей, и не только детей, которые занимаются лепкой в детских садах, дома и в школе. Но с этим ма­териалом еще работают и взрослые люди, те же скульпторы. Когда архитекторы и скульпторы придумывают разные виды украшений для фасадов домов и квартир, то сначала из пластилина лепят ма­ленькие модели декоративных частей, а то и целых статуй. Прежде чем установить их на стенах зданий, в садах и парках, скульптор представляет маленький вариант своего будущего творения для того, чтобы с этим образцом познакомились все желающие. А уж потом большой памятник или скульптура отливается в металле или вырубается в камне.

— Какими свойствами обладает материал под названием пла­стилин? (Пластилин пластичный, мягкий, он способен прини­мать любую форму.)

Да, пластилин податливый настолько, что работать с ним можно просто голыми руками. Не нужны ни молоток, ни другие тяжелые инструменты. Кроме того, благодаря мягкости этого ма­териала у юного скульптора есть возможность вносить поправки» готовое изделие из пластилина, корректировать его.

Все вы много раз видели детскую телевизионную передачу «Спокойной ночи, малыши». Она начинается и заканчивается мультипликационными заставками, в которых все детали сделаны из пластилина. Так из знакомого всем с детства материала можно смастерить маленькое чудо.

Есть еще один очень хороший мультфильм, который так и на­зывается — «Пластилиновая ворона». Весь этот мультфильм, в ко­тором три разных сюжета, тоже сделан на основе пластилиновой техники. Вот, оказывается, как широко можно использовать обычный пластилин.

Но у пластилина есть один недостаток — он не любит излиш­него тепла. Например, если готовую поделку поставить близко у источника тепла и света — даже под простой настольной лам­пой, — то поделка может нагреться и растаять, как весенний снег, потерять свою форму. Поэтому готовые поделки из этого мате­риала надо хранить в прохладном месте.

— В каких профессиях используют пластилин?

— Какие достоинства есть у пластилина?

— Какие недостатки есть у пластилина?

VII. Задание для самостоятельной работы

Прежде чем приступить к самостоятельной работе, вы, ко­нечно, должны подумать — какие образы вам хочется воплотить в своей скульптуре. Возможно, что кто-то из вас приступит к со­знанию образа любимого сказочного героя. Давайте тогда для начала попытаемся вспомнить некоторых из этих героев. Ведь необходимо показать облик героя и его позу — как стоит или дви­жется. Прошу вас встать. Сейчас я буду называть имя героя. Ваша задача — передать в движении или в позе его облик.

(Педагог называет имя героя, школьники показывают его движения.)

Иван-царевич скачет верхом на Сивке-Бурке.

(Руки вытянуты вперед, словно держат уздечку коня, исполняются легкие полуприседания на обеих ногах.)

Летит Жар-птица.

(Легкий бег на месте на полупальцах. При этом руки, имитирующие крылья, вытянуты вверх и выполняют перекручивающие действия кистями.)

Идет Василиса Прекрасная.

(Движение легкими маленькими шагами на полупальцах. Корпус макси­мально вытянут вверх, подбородок приподнят, глаза опущены.)

Шагает в кукольный театр Буратино.

(Руки согнуты в локтях, пальцы растопырены, глаза округлены, ходьба утрированная, с высоким подниманием колена и зафиксированной стопой.)

Идет по лесу Мишка косолапый.

(Голова опущена, руки округлены, ступни ног повернуты вовнутрь, ходь­ба вразвалочку.)

Летят гуси-лебеди.

(Легкий бег на месте на полупальцах, руки вытянуты в стороны, шея вытянута вперед.)

Идут мелкими шажками гномы.

(Корпус согнут, голова и руки прижаты к корпусу, короткие шаги на месте.)

Скачет лягушка-квакушка.

(Руки согнуты в локтях, подняты вверх, пальцы рук раставлены, глаза округлены, полуприседания на месте.)

Шагает оловянный солдатик.

(Четкий вытянутый корпус, руки опущены, одна согнута, словно дер­жит ружье, активное марширование на месте.)

Вы вспомнили некоторых героев известных народных и автор­ских сказок. Выберите вашего любимого персонажа и подумайте, в какой момент вы его хотите запечатлеть.

Какое у него будет настроение? Какая у него должна быть поза? Словом, вам придется ответить на целый ряд вопросов, и это — начало вашей творческой работы над собственной скульп­турой.

(Школьники приступают к выполнению самостоятельной работы).

VIII. Физкультминутка

Продолжим выполнение физкультминуток, связанных с Днем Победы. Но пусть сначала прозвучит монтаж по стихотворению поэта В. Маяковского «Возьмем винтовки новые».

(Чтецы поочередно исполняют строфы стихотворения.)

Чтец 1. Возьмем винтовки новые,

на штык флажки!

И с песнею в стрелковые пойдем кружки.

Раз, два! Все в ряд! Вперед, отряд!

Чтец 2. Бесшумною разведкою —

тиха нога —

За камнем и за веткою найдем врага.

Ползу день-ночь моим помочь.

Ч т е ц 3. И если двинет армии

страна моя —

Мы будем санитарами во всех боях.

Ранят в лесу, к своим снесу.

Давайте проведем игру «Военный парад». Нам в этом помо­жет маршевая музыка. Я буду показывать нам движения, которые выполняют военные во время праздничного парада, а вы поста­райтесь их повторять как можно точнее.

(При проведении игры можно использовать запись маршевой музыки.)

(Педагог показывает движения, школьники повторяют.)

1. Педагог делает шаг правой ногой вперед, затем приставляет к ней левую.

2. Педагог делает шаг правой ногой обратно назад, затем при­ставляет к ней левую.

3. Педагог делает шаг правой ногой вперед, одновременно приставляя правую ладонь к голове — «отдавая честь». За­тем, не опуская ладони, приставляет левую ногу.

4. Педагог делает шаг правой ногой назад, одновременно опу­ская руку вниз, затем приставляет левую ногу.

5. Педагог и школьники маршируют на месте, энергично раз­махивая руками.

(Движения повторяют несколько раз.)