Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


II. ѕовторение пройденного материала




- — какими жанрами изобразительного искусства вы позна≠комились на прошлом уроке?

Ч  артины каких художников вы рассматривали? ”знайте картину по ее описанию, назовите автора и покажите ее репродукцию указкой.

(ѕедагог читает описание картины, школьники определ€ют название и автора.)

1. ћоре, ветер, идущие люди, строительство кораблей на вто≠ром плане. (¬. —еров, Ђѕетр /ї.)

2. √оры, снег, конь, военные мундиры. (¬. —уриков, Ђѕереход —уворова через јльпыї.)

3. —обака, портфель, коньки, виноватый вид геро€, школьна€ форма. (‘. –ешетников, Ђќп€ть двойкаї.)

4. ÷ерковь, свечи, свадебные кольца, жених и невеста. (¬. ѕукирев, ЂЌеравный бракї.)

ѕоток воды, окно с решеткой, рваный тюф€к, богата€ оде≠жда. (ј. ‘лавицкий, Ђ н€жна “аракановаї.). —егодн€ вы заканчиваете цикл уроков изобразительного искусства в этом учебном году. ¬спомните и назовите виды работ, которыми вы занимались на этих уроках.

 то приготовил домашнее задание Ч нашел репродукции картины и местных художников в историческом и бытовом жанрах?  то хочет на врем€ превратитьс€ в экскурсовода и представить свой рассказ по понравившейс€ картине? (ќтветы школьников по домашнему заданию).

Ќа этом уроке вы вспомните правила и технику работы с пластилином. Ќо сначала надо вспомнить раздел, который называет≠с€ Ђѕарки, скверы, бульварыї. ќткройте тетради в том месте, где была записана эта тема урока, вспомните, что, кроме природных стилей ландшафта, могло стать украшением места городского отдыха. ¬ерно, предметы изобразительного искусства, сделан≠ные- человеком специально дл€ их размещени€ в местах отдыха. ѕовторите все вместе название таких предметов Ч Ђскульптурыї. „то могут изображать такие парковые скульптуры? {Ћюдей разных профессий, играющих детей, композиции из мира жи≠вотных и растений, пам€тники известным люд€м.) —лово Ђскульптураї возникло от латинского Ђскульпої, что и переводе на русский €зык означает Ђвырезаюї, Ђвысекаюї. Ёто особый вид изобразительного искусства, произведени€ которого имеют объем. ¬едь картину или графику мы можем видеть только с передней ее стороны, фасадной. ј скульптуру в большинстве случаев можно всю обойти кругом.

„ем отличаетс€ скульптура он картины?  акие скульптуры вы видели?

- √де вы встречали скульптуры?

 акие образы обычно передает скульптура, котора€ созда≠етс€ дл€ украшени€ стадиона? (ќбразы спортсменов, высту≠пающих в разных видах соревнований.)

III. Ѕеседа по теме урока

—кульптура может располагатьс€ не только в месте отдыха лю≠дей. ќткройте учебники на с. 132, прочитайте текст и рассмотрите фотографии скульптур.

√лавный объект скульптуры - образ человека. „еловек может быть изображен в полный рост, или по по€с, или по грудь. »ногда скульптура изображает одну только голову. ¬ скульптуре может присутствовать всего один персонаж или цела€ группа. ¬озможно ли сходство скульптуры с жанром портрета?

Ч „то, помимо внешнего сходства, передает портрет? (’арак≠тер человека, его окружение и эпоху, в которой он живет.)

ѕодобно портрету, скульптура передает не только внешний вид человека, но и его черты характера,

Ч »з каких материалов может создаватьс€ скульптура? (»з камн€, глины, гипса, металла, дерева.)

ƒл€ изготовлени€ скульптуры чаще остальных используютс€ мрамор или гранит, поскольку Ё“ќ самые долговечные и красивые материалы. »з металлов - бронза и другие сплавы. ¬ыбор мате≠риала зависит от того, где будет размещена скульптура и каково ее назначение. Ќапример, маленькую скульптуру, котора€ должна украшать ƒом творчества детей, можно выполнить из обожжен≠ной глины Ч терракоты.

Ч  акие образы может передать мастер в такой скульптуре, выполненной из терракоты?

(ѕедагог обобщает ответы школьников.)

Ќапример, играющих или танцующих детей, образы знакомых всем зверей, сказочных персонажей.

ј большой военный пам€тник могут отлить в цементе, и он будет колоссальным по своему размеру, как уже известный вам мемориальный комплекс на ћамаевом кургане в ¬олгограде.

Ч √де может быть размешена скульптура?

Ч  аково значение скульптуры в уличных ансамбл€х?

Ч  акие материалы используютс€ дл€ уличной скульптуры?

Ќа фотографии на с. 132 учебника мы видим скульптуру, изобра≠жающую двух героев Ч  узьму ћинина и кн€з€ ƒмитри€ ѕожарско≠го, вставших во главе народного войска, которое освободило стра≠ну от захватчиков в начале XVII в. ¬идите, какую сцену запечатлел скульптор ». ћартос? ѕосадский староста из Ќижнего Ќовгорода ћинин вручает меч суздальскому кн€зю ѕожарскому и призывает его возглавить русское войско. Ётот пам€тник отлит из бронзы.

Ч  то знает, где находитс€ этот пам€тник двум геро€м –ос≠сии? (¬ самом центре ћоскве, на  расной площади.)

Ч  акие чувства возникают при рассматривании пам€тника ћинину и ѕожарскому?

Ч Ќа чем расположен пам€тник?

Ч — какой целью пам€тники возвод€! на специальных возвы≠шени€х - пьедесталах?

IV. –абота в тетради

ќткройте тетради, запишите тему урока: Ђ—кульптура в музее и на улицеї. «апишите также определение слова Ђскульптураї.

—кульптура Ч это вид изобразительного искусства, произведени€ которого имеют объем.

V. Ѕеседа по теме урока

—кульптура может иметь разное назначение. Ќапример, она может €вл€тьс€ самосто€тельным объектом какого-то простран≠ства или здани€.

- √де на улице может быть размещена скульптура как само≠сто€тельный объект? (¬ скверах, на площади, у театров, около водоемов Ч у фонтанов, прудов.)

ќбычно, подыскива€ место дл€ своей работы, художник стара≠етс€ поставить скульптуру так, чтобы люди могли ее внимательно рассмотреть с разных сторон, подойти к ней, чтобы определить, из какого материала она создана. ¬едь ее специально и создают. — этой целью Ч чтобы она €вилась центром какой-то архитектурной композиции, дополн€ла природный пейзаж, нужным образом вписыва€сь в него.

Ќайдите примеры подобной уличной скульптуры в учебнике на с. 52 и с. 132. „то она изображает в каждом случае?

- √де можно разместить скульптуру в здании, например, в театре? (ѕри входе, в фойе, у окон.)

—кульптура может также стать частью архитектурного про≠странства. ¬спомните, вы рассматривали внешний вид детского музыкального театра им. Ќ. —ац.

-  ака€ скульптура украшает крышу этого театра? (—ин€€ птица с золотой арфой.)

ј на ее фасаде, возле парадного входа, размещены скульптуры героев знаменитой музыкальной сказки композитора —. ѕрокофьева Ђѕет€ и волкї Ч мальчик ѕет€, утка, кошка, птичка, волк. “ак что каждый, кто приходит в этот театр, с музыкой встречаетс€ уже на входе, увидев эти скульптуры.

—кульптура сказочного музыканта по имени Ћель также укра≠шает детский музыкальный театр, но находитс€ она внутри него, в фойе на втором этаже.

-  ак эта скульптура передает назначение театра, в котором она находитс€?

- ѕочему ее героем выбран именно Ћель?

—кульптуры часто используют при создании особых мест па≠м€ти Ч мемориалов.

-  ого изображают в скульптурах военных мемориалов? (—ол≠дат, идущих в атаку; военных разных родов войск.)

-  акой образ €вл€етс€ главным в мемориале на ћамаевом кургане? (–одина-мать.) Ћюба€ художественна€ работа - нелегкое дело. ¬едь чтобы нарисовать картину красками, приходитс€ много раз коснутьс€ ее кисточкой, от этого устают руки, плечи, спина, глаза. ј дл€ из≠готовлени€ скульптуры человеку приходитс€ вручную откалывать куски камн€ от целой глыбы, чтобы изва€ть из нее нужный образ. ѕоэтому при выполнении большой и сложной работы скульптор нередко использует труд помощников, которые помогают ему Ч руб€т камень, шлифуют его при завершении работы, чтобы он стал гладким.

≈сли художник задумал сделать скульптуру в бронзе, то снача≠ла он выполн€ет ее модель, вылепив из глины или гипса. ѕотом эта глин€на€ модель помещаетс€ в €щик с землей или специаль≠ной смесью из песка. “ак делаетс€ заготовка дл€ будущей метал≠лической формы. “акую работу выполн€ет мастер-формовщик. √лин€ную модель извлекают, а в образовавшеес€ от нее углубле≠ние вливают расплавленный металл и ждут, когда он застынет. «десь используетс€ работа подручного главного художника Ч от≠ливщика.

√игантские скульптуры вообще изготавливают из отдельных частей и соедин€ют их. Ќапример, вам всем, наверное, известна скульптура Ђ–абочий и колхозницаї, котора€ находитс€ в ћоскве около ¬сероссийского ¬ыставочного центра (¬¬÷) и €вл€етс€ эмблемой нашей знаменитой киностудии Ђћосфильмї. “ак эта скульптура состоит из дес€тков отдельных фрагментов, которые отливались отдельно, а потом соедин€лись воедино.

¬идите, как много людей разных профессий задействовано при изготовлении скульптуры. Ёто работа содержит немало слож≠ных этапов, св€занных с т€желым физическим трудом.

Ч –ассмотрите фотографию на с. 133. „то на ней изображено? √де наход€тс€ скульптуры?

Ч ¬ам знакомо название музе€, указанного в подписи под фотографией?

Ч √де находитс€ музей изобразительных искусств им. ј—. ѕуш≠кина? (ќтветы школьников.)

¬ музе€х выставлены не только оригиналы скульптур, но и ко≠пии. »х также сделать нелегко; тот, кто копирует скульптуры дол≠жен обладать высоким мастерством. ¬едь, благодар€ работе этих мастеров мы можем восхищатьс€ работами скульпторов, живших много веков тому назад.

Ч  акие скульптуры украшают здание детского музыкального театра им. Ќ. —ац снаружи и изнутри?

Ч  ака€ скульптура находитс€ в ћоскве на  расной площади?

-  ого она изображает и почему эту скульптуру установили именно в самом центре нашей столицы?

«апишите в тетрад€х названи€ скульптур, о которых вы узнали па уроке.

1. ѕам€тник ћинину и ѕожарскому (скульптор ». ћартос).

2. Ђ–абочий и колхозницаї (скульптор ¬. ћухина).

3. Ђ–одина-матьї (скульптор ≈. ¬учетич).

—ейчас вам предстоит создать свою собственную скульптуру. “олько выполн€ть ее вы будете не из камн€ или бронзы, а из более привычного дл€ вас материала Ч пластилина.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 417 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

602 - | 513 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.