Сегодня вы продолжите начатую работу по оформлению книги.
- Какие бывают книги?
- Какие части книги вы знаете?
- Вспомните и назовите виды работ, которыми вы занимаетесь на этих уроках. (Бумажное конструирование, рисование.)
- А кто из вас придумал свою сказку и сделал для нее книжку?
III. Беседа по теме урока
Перед вами книга «Василиса Прекрасная», которую оформлял художник И. Билибин. Какие оформительские моменты в ней интересны? А иллюстрации к вашей книжке станут результатом личной наблюдательности и фантазии.
IV. Самостоятельная работа, завершение
(Школьники завершают работу над созданием книжки.)
V. Физкультминутка
Повторим физкультминутку «Подсолнух» из предыдущего урока.
V. Рефлексия
(Педагог проверяет выполнение заданий и выставляет оценки. Лучшие работы демонстрируются классу.)
- Какие части книги вы проиллюстрировали?
- Какую форму для своей книги выбрали?
- Какие иллюстрации вы решили нарисовать?
- Почему вы избрали именно этих героев?
- Как участвовали братья-Мастера в создании ваших книжек? А теперь сочиним синквейн на тему «Книга».
VI. Уборка рабочего места, задание на следующий урок
На следующий урок принесите белую и цветную бумагу, ножницы, карандаш, клей и циркуль. Вы будете делать открытки из бумаги. Если у кого-то из вас дома есть необычные открытки, принесите их.
Урок 7. Открытки
Цели: познакомить с технологией выполнения объемной открытки; научить работе с циркулем, вырезанию контура поделки, технике наклеивания объемных деталей; познакомить с проектной деятельностью и составными частями производства проектов; познакомить с понятиями «лаконизм», «избирательность».
Вид деятельности: бумажное конструирование.
Планируемые результаты: школьники научатся композиционному сочетанию деталей открытки; разной технике ее оформления; повторят конструкторские приемы в работе с бумагой.
Оборудование: образцы открыток, плотная белая бумага, цветная бумага, ножницы, клей, циркуль, линейка, карандаши — простой и цветные.
Ключевые слова и понятия: открытка, лаконизм, циркуль, объемная аппликация.
Примечание. Для проведения игрового момента можно использовать аудиозапись.
Ход урока
I. Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
II. Беседа по теме урока
Сегодня мы займемся поделкой объемной открытки. Такую открытку можно создать собственными руками и подарить близким на праздник. В зависимости от праздника ее надо украсить специальной символикой: если это Новый год, то фигурками Деда Мороза и Снегурочки или снежинками и нарядной елочкой.
Кто из вас знает, что такое открытка? Это специальная карточка, на которой пишут поздравление. Оформлена открытка в соответствии с традициями торжества, с которым поздравляют человека. Сейчас открытки продаются в киосках и в магазинах. Но куда приятнее, если вы подарите родным или знакомым открытку, изготовленную своими руками.
Вы знаете, что раньше телефонов и Интернета не было. И для передачи друг другу разных новостей люди обменивались письмами, а иногда, если требовалось переслать сообщение срочно, телеграммами.
— Кто пояснит, что такое письмо? (Это вложенный в конверт листок бумаги, на котором написана какая-либо информация. А на конверте написан адрес, куда письмо надо доставить.)
В конце XIX в., точнее сказать, в 1898 г., в России появился новый вид почтовых отправлений. Это была простая карточка из плотной бумаги, на одной стороне которой писался адрес, на другой — сообщение, т. е. получалось открытое письмо. Москвичам такой вид связи полюбился, и карточку стали называть словом «открытка». А сами открытки стали использовать как послания к праздничным датам - Новому году, дню рождения. И сегодня мы займемся тем, что выполним из бумаги праздничную поздравительную открытку.
III. Работа с учебником
Откройте учебники на с. 40, прочитайте текст, рассмотрите образцы открыток.
(Школьники рассматривают и обсуждают варианты открыток с разной тематикой и оформлением.)
- Кто из вас видел необычные открытки?
- Что в них было особенного, оригинального?
- Кто видел фигурные открытки с вырезанными деталями?
- Что изображали такие открытки?
- Кто видел открытки с объемными аппликациями?
- Что на них было изображено?
- Можно ли сделать открытку с помощью трафарета, как вы делали обои?
- Кто принес свои любимые открытки? (Демонстрация открыток, их обсуждение классом.)
IV. Работа в тетради
Откройте тетради, запишите в них тему урока: «Открытки».
На открытке мало места для размещения декоративных деталей, поэтому главным принципом их отбора должен стать «лаконизм». Запишите в тетрадях определение этого слова.
Лаконизм — краткость выражения.
Это значит, что на открытке должно быть не так много деталей, чтобы она не оказалась перегруженной.
Второе новое слово, которое вам сегодня понадобится, — «избирательность».
Избирательность означает, что, оформляя открытку, надо выбирать такие детали, чтобы по ним можно было догадаться, чему она посвящена - дню рождения, Новому году или военному празднику.
V. Задания для самостоятельного выполнения
Сначала надо выбрать форму вашей будущей открытки и согнуть лист бумаги по нужным линиям. Обратите внимание: в учебнике на с. 41 приведены варианты складывания открыток, которые могут иметь самые разные формы.
(Школьники придают открытке нужную форму.)
Что станет темой вашей открытки? От этого зависит, какой рисунок вы выберете. Подумайте, будут ли п вашей открытке вырезные детали, наметьте места, где они должны быть расположены, простым карандашом.
(Школьники намечают места вырезов.)
Если вам надо вырезать круглую деталь, то в этом вам поможет циркуль. Посмотрите, как он выглядит: у него две ножки, на одной острие, которым циркуль устанавливают на бумагу, на второй — кусочек грифеля для проведения кривой линии, которая замыкается в круг.
(Школьники делают разметку с помощью циркуля и вырезают нужные места в бумаге.)
