Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


XI. «авершение самосто€тельной работы




¬ам осталось изобразить на подсохшем фоне нужный ри≠сунок. ƒл€ рисовани€ мелких фрагментов, например, деталей цветочных узоров, удобнее будет работать маленькой кисточкой. »мейте в виду еще одну особенность акварельных красок: при высыхании они станов€тс€ светлее, бледнеют.

„тобы краски не растекались, набирайте на самый кончик кисти небольшое их количество. »спользуйте в узоре не больше 3Ч4 цветов.

ќбратите внимание на линии, о которых мы говорили. „ем сильнее вы будете нажимать на кисть, тем толще получитс€ лини€.

(Ўкольники продолжают самосто€тельную работу.)

Ќе нужно торопитьс€ выполнить всю работу полностью, вы можете доделать ее дома.

XII. –ефлекси€

—егодн€ вы учились выбирать определенную цветовую гамму, передавать в рисунке ритм цветовых фрагментов и разнообразных линий.

(ѕедагог провер€ет выполнение заданий и выставл€ет оценки.)

Ч — каким видом изобразительной де€тельности вы сегодн€ познакомились?

Ч ¬ каких случа€х надо использовать холодные тона в рисо≠вании?

Ч ¬ каких случа€х надо использовать теплые тона в рисовании?

Ч  ак вы использовали ритм в узоре платка?

Ч  акие виды линий вы использовали?

Ч ¬ чем заключались задачи братьев-ћастеров при создании такой работы?

Ч  аковы особенности акварельных рисунков? ј теперь сочиним синквейн на тему Ђѕлатокї.

XIII. ”борка рабочего места, задание на следующий урок.

јккуратно слейте воду дл€ красок в общее ведро, которое де≠журные потом выльют. ќтложите рисунок в сторону, поскольку он еще влажный, и принимайтесь за приведение вашего рабочего места в пор€док.

Ќа следующий урок принесите бумагу, ножницы и принадлежности дл€ рисовани€ (карандаши или краски, по вашему же≠ланию).

”рок 5. “вои книжки

÷ели: познакомить школьников с разнообразием книг; на≠учить приемам создани€ собственной книги; рассмотреть виды художественного оформлени€ книг; выбрать проект конструк≠ции книги и ее составные части Ч обложку, шрифт, эскизы иллюстраций; познакомить с пон€ти€ми Ђискусство книгиї, Ђпереплетї, Ђсуперобложкаї, Ђтитульный листї, Ђшмуцтитулї, Ђконцовкаї.

¬ид де€тельности: бумажное конструирование, рисование.

ѕланируемые результаты: школьники приобретут знани€ о технике создани€ книг; усовершенствуют навыки мелкой руч≠ной моторики и иллюстративных умений.

ќборудование: книжна€ выставка, образцы книг разных ви≠дов и назначений и иллюстрации к ним, карандаши, линейка, ножницы.

 лючевые слова и пон€ти€: искусство книги, герои, иллюст≠рации.

’од урока

I. ќрганизационный момент

(ѕриветствие, проверка готовности класса к уроку.)

II. ¬водна€ часть

¬се вы хорошо знаете, что такое книга.  нига - источник знаний, без книг люди не смогут развиватьс€, остановитс€ мировой прогресс. ѕоэтому в каждом доме есть разные кни≠ги - детские и взрослые, учебные и развлекательные, веселые и грустные.

Ч ” вас есть любимые книги? (ќтветы школьников.) » конечно, большинство книг имеет иллюстрации, запоми≠нающиес€ обложки, по которым их можно различить. Ќад этим работает художник-иллюстратор. —егодн€ каждому из вас пред≠стоит побывать в роли создател€ собственной книги и ее иллю≠стратора.

III. Ѕеседа по теме урока

 онечно, оформление книги зависит от ее содержани€. ’у≠дожник, создава€ ее общее оформление и иллюстрации, сначала внимательно читает ее, представл€ет ее героев.

 нига начинаетс€ с обложки. ’удожник думает, будет ли на ее переплете орнамент, портреты героев. ѕосмотрите на обложки книг, которые выставлены перед вами.

(–ассматривание книжной выставки и анализ оформлени€ книг.)

 огда не было изобретено книгопечатание, книги создавали вручную и кажда€ €вл€лась насто€щей драгоценностью. ѕерепле≠ты тогда делали из кожи и расписывали золотом.

“еперь в магазинах продаетс€ огромное количество книг Ч в м€гких обложках, в твердых переплетах. —траницы у них из раз≠ной бумаги Ч простой, гл€нцевой и даже из картона.  артонные книжки можно ставить перед собой на стол, их создают специаль≠но дл€ самых маленьких читателей, которые еще не умеют читать, поэтому в них почти нет текста, а наибольшее место занимает ри≠сунок.

≈сть книги, у которых верхн€€ часть вырезана фигурно, в ре≠зультате получают контуры ее героев Ч котиков, матрешек и т. д. ¬ книгах, которые рассказывают о городах, бывают объемные иллюстрации. ќткроешь страницу, а на ней встают искусно сде≠ланный замок, пам€тник, часть знаменитой улицы или площади.

IV. –абота в тетради

«апишите в тетрад€х тему урока: Ђ“вои книжкиї. ¬о врем€ ра≠боты над книгой художник сталкиваетс€ с целым р€дом проблем. „тобы вам было легче трудитьс€, запишите в тетради новые слова и по€снени€ к ним.

»скусство книги Ч комплекс видов де€тельности, в результате которого в печати по€вл€етс€ книга.

ѕереплет Ч тверда€ книжна€ обложка.

—уперобложка Ч м€гка€ цветна€ обложка, которой обертывают переплет.

“итульный лист Ч первый лист книги.

Ўмуцтитул Ч лист, которым открываетс€ каждый раздел книги.

 онцовка Ч финальный рисунок на последней странице.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 552 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

499 - | 519 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.