Прежде чем заняться работой по оформлению книги, рассмотрим, как это делали известные мастера.
Во многих книгах, которые оформляли известные художники, можно по иллюстрациям догадаться, кто автор рисунков к ним. Посмотрите, вот книги, в которых картинки рисовали В. Сутеев, К. Чарушин, Н. Жуков, В. Васнецов.
(Школьники рассматривают стилистику разных художников-иллюстраторов.)
Можете вы определить, какой художник оформлял ту или иную книгу?
(Проводится мини-викторина с отгадыванием художников-иллюстраторов.)
Одним из знаменитых художников-иллюстраторов был И. Билибин, который оформлял многие русские народные сказки. Сначала он продумывал обложку, украшал ее орнаментом. Потом работа шла над целыми разворотами с текстом, где выбранный орнамент играл объединяющую роль. На каждой странице художник тщательно рисовал первую букву — заглавную, она называлась «буквица». Основной орнамент согласовывался с заглавной буквицей, к этому подбирался еще и специальный шрифт.
Кроме больших иллюстраций, у Билибина существуют еще маленькие концовки, они размещаются в самом финале книги, на ее последней странице. Это завершающий рисунок.
Билибин хорошо знал русское народное искусство, много ездил по стране, особенно по северным районам, не только с этюдником и красками, но и с фотоаппаратом. Поэтому так интересно рассматривать орнаменты и оформление, где художник использовал свои находки, почерпнутые в экспедициях.
VI. Пояснение задания
Выберите книгу, которую вы будете оформлять. Сначала надо решить, что именно вы будете делать — обложку, портреты героев, иллюстрации к отдельным сценам.
Вы можете сделать книгу не плоской, а объемной. Для этого надо придумать ее конструкцию. Может быть, какие-то детали на ней придется выполнить выступающими вперед, допустим, детали здания. Тогда их будем приклеивать отдельно.
Сначала сделайте эскиз конструкции будущей книги. Необязательно вся она должна получиться объемной. Такой можно сделать всего одну страницу — то место в книге, которое вам нравится больше всего.
(Школьники выполняют эскиз конструкции.)
VII. Самостоятельная работа
(Школьники приступают к выполнению задания.)
VIII. Физкультминутка
Предлагаю провести веселую физкультминутку под названием «Подсолнух».
(Педагог читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.)
Посадили семечко в землю. (Приседают на корточки.)
Семечко пригрелось в теплой земле и начало расти.
Появился у него хвостик-росток. (Плавно приподнимают руки вверх.)
Начал росточек расти, и вырос из него высокий красивый подсолнух с желтой головой.
(Медленно поднимаются, протягивают вверх руки, сгибают в кистях и соединяют места сгибов.)
Подсолнух стоял и радовался солнышку, покачивался из стороны в сторону.
(Слегка покачиваются вправо-влево всем туловищем.)
Вдруг подул сильный ветер, и подсолнух начал гнуться под его ударами.
(Делают наклоны вперед-назад.)
Но ветер стих, и подсолнух успокоился.
(Выпрямляются и несколько раз глубоко вздыхают. После чего опускают руки.)
IX. Продолжение самостоятельной работы
(Школьники продолжают выполнять работу по оформлению книги.)
X. Рефлексия
— Какие виды книг вы знаете?
— Прочитайте по тетради определения шмуцтитула, суперобложки, титульного листа.
- С чего вы начали работу по созданию книги?
- Какие моменты оформления книги вы начали выполнять? А теперь сочиним синквейн на тему «Книга».
XI. Уборка рабочего места
Отложите начатую работу в сторону, соберите обрезки бумаги, чтоб их выбросить. Проверьте, убрали ли вы на место ножницы и клей.
Урок б. Твои книжки {завершение темы)
Цель: продолжить работу по оформлению книги.
Вид деятельности: бумажное конструирование, рисование.
Планируемые результаты: школьники создадут свой вариант оформления книги.
Оборудование: книжная выставка, образцы оформления книг разных видов и назначений, бумага, ножницы, карандаши, краски.
Ключевые слова и понятия: художник-оформитель.
Ход урока
I. Организационный момент
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку.)
