Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VI. «акрепление изученного материала. 1. ¬ыполнение заданий в рабочей тетради(с




1. ¬ыполнение заданий в рабочей тетради (с. 56).

- ѕрочитайте задание. –ассмотрите рисунки.

-  то изображен на первом рисунке?   какой группе организмов в круговороте жизни они относ€тс€? (ѕотребителей.)

«начит, записываем цифру 2.

- ј на втором рисунке? (–азрушители.) «аписываем цифру 3.

- » на последнем рисунке? (ѕроизводители.) «аписываем цифру 1.

є2 (с. 56).

- ѕрочитайте задание. ѕроведите стрелки в схеме кругово≠рота жизни.

- ѕриведите примеры.

»ндивидуальное задание

- ”кажите стрелкой среди перечисленных объектов пищевые цепи.

ѕроизводители: осока, осина.

ѕотребители: утка, лось, бабочка, рос€нка, стриж, стрекоза, человек.

–азрушители: подберезовик, бактерии, жук-навозник.

(ƒалее учитель демонстрирует ученикам мультфильм Ђ ак дед великое равновесие нарушилї по мотивам сказки ¬. Ѕианки.

-  акое равновесие нарушил дед?

- „ему учит мультфильм?

VII. –ефлекси€

–абота в группах

- ѕридумайте и изготовьте модель (из пластилина, рисунков), демонстрирующую круговорот веществ. —равните с модел€≠ми, предложенными другими реб€тами. ¬ыберите лучшую из них.

Ѕеседа

- ѕредставьте, что на «емле исчезло какое-нибудь из звень≠ев круговорота веществ. ќпишите, что будет происходить, если исчезнут:

а) растени€ (не станет пищи, кислорода);

б) траво€дные животные (растений станет много, они не смогут расти, исчезнут хищники);

в) хищные животные (траво€дные съед€т все растени€);

г) грибы и бактерии (никто не будет разрушать тела умер≠ших, начнутс€ эпидемии);

д) почва (не сможет образовыватьс€ перегной, а из перегно€ Ч соли, которыми питаютс€ растени€).

VIII. ѕодведение итогов урока

Ч Ќазовите основные звень€ круговорота веществ.

Ч — какими чувствами вы уходите с урока?

»так, все живые организмы и почва - участники единого кру≠говорота веществ на нашей планете.

ƒомашнее задание

”чебник: прочитать текст на с. 118Ч120, ответить на вопросы раздела Ђѕроверь себ€ї на с. 120.

“ема: ќбобщение знаний по теме ЂЁта удивительна€ природаї. ѕроверочна€ работа

÷ель: систематизировать, обобщить, проверить знани€ по из≠ученному разделу.

ѕланируемые результаты: учащиес€ научатс€ делать сооб≠щени€ в устной форме, работать в группах, использовать знани€ по теме в новых услови€х, аргументировано отвечать, делать вы≠воды, оценивать свои знани€.

ќборудование: таблички дл€ команд; картинки с изображением куницы, ехидны, медведей; какое-либо растение.

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. –абота по теме урока

»гра Ђ—во€ играї ѕравила игры

1. ¬игре принимают участие три команды, которые выбирают область вопроса и его стоимость.

2. ѕраво ответа принадлежит команде, первой подн€вшей табличку. ¬ случае верного ответа на счет команды поступает ко≠личество баллов в соответствии со стоимостью вопроса. ≈сли дан неправильный ответ, та же сумма снимаетс€ со счета команды и право ответа на этот вопрос переходит к другим командам.

3. ¬ игре встречаетс€ сектор Ђ от в мешкеї Ч вопрос должен быть передан любой другой команде

Ћитература          
“акие разные вопросы          
ќкружающий мир          
ѕословицы и поговорки          

—ектор Ђќкружающий мирї

1. 50 баллов.

Ч „то означает поговорка: Ђ¬олка ноги корм€тї? (¬олк не сте≠режет добычу в засаде, а догон€ет.)

2. 100 баллов.

Ч ¬се ли зайцы зимой белые? (Ќет, за€ц-русак серый.)

3. 150 баллов.

¬ давние времена, когда деньги были не в таком ходу, как сейчас, в  иевской –уси расчетной денежной единицей счита≠лась шкурка этого животного. ќбитает это животное в дуплистых лесах, где дл€ него много пищи и есть убежище. «а желтое п€тно на груди его еще называют желтодушкой.

Ёто хищник, который питаетс€ грызунами и всеми, с кем может справитьс€. ќчень интересно он охотитс€ на белку. „то≠бы найти белку, зверьку приходитс€ обследовать немало деревь≠ев, обнюхать не одно дупло. Ќаконец, найд€ гнездо, которое пахнет белкой, зверь молниеносно вышибает дверь Ч затычку из м€гкого мха или сухой травы Ч и врываетс€ внутрь. Ѕелка не успевает даже опомнитьс€. —ъев ее, он остаетс€ ночевать в ее жилище.

ƒо самозабвени€ зверек любит мед. » если найдет гнездо ди≠ких пчел, то будет бродить вокруг него до тех пор, пока не съест весь мед.

Ч ќ каком животном идет речь? (ќ кунице. ƒеньги назывались Ђкуныї.)

(”читель показывает картинку с изображением куницы.)

4. 200 баллов.

¬нешне и по некоторым повадкам он напоминает нашего ежа: у зверька острые и твердые иглы, при опасности он свертываетс€ в клубок. Ќо родственник он не ежу, а утконосу. », так же как утконос, это €йцекладущее млекопитающее. √олова, как и у ут≠коноса, оканчиваетс€ длинным клювом, выт€нутым в трубочку, сквозь отверстие которой можно высунуть лишь длинный €зык и вт€нуть прилипшую к нему мелкую живность.

Ч ќ каком животном идет речь? (ќ ехидне.) (”читель показывает картинку с изображением ехидны.)

5. 250 баллов.

Ѕожественными и св€щенными обезь€ны считаютс€ у мно≠гих народов. ¬ ƒревнем ≈гипте бог письма, мудрости, колдовства и Ћуны - “от - был обезь€ной.

¬ »ндии обезь€на и сейчас €вл€етс€ св€щенным животным. ќднако народы, живущие в местах посто€нного обитани€ обезь€н, имели о них довольно своеобразное представление.

Ќапример, жители «ападной јфрики считали, что обезь€ны были членами их собственных племен, но за дурные привычки и поступки были изгнаны из человеческого общества, а Ђтак как они упорствовали и не желали отказыватьс€ от своих дурных на≠клонностей, то постепенно снизошли до насто€щего своего состо€ни€ї (ј. Ѕрем).

” других народов существовало твердое убеждение, что обезь≠€ны умеют разговаривать, но скрывают это, так как бо€тс€, что июли застав€т их работать на себ€.

—реди обезь€н есть и великаны, достигающие двухметрового роста и вес€щие 350 кг, и карлики массой не более 100 г и ростом чуть более 10 см.

- Ќазовите 7 видов обезь€н. (Ћемур, мартышка, макаки, гиб≠бон, орангутанг, шимпанзе, горилла.)

—ектор Ђ“акие разные вопросыї 1.50 баллов.

-  акие вещества содержатс€ в винограде, лимоне, карто≠феле? (¬винограде - сахар, в лимоне - лимонна€ кислота, в картофеле Ч крахмал.)

2. 100 баллов.

- „ем опасно загр€знение воды? 3.150 баллов.

- ќпределите с помощью атласа-определител€ растение. Ќа≠зовите его.

(”читель на свое усмотрение показывает какое-либо растение.)

4. 200 баллов.

- ѕриведите примеры взаимосв€зей в природе: растени€ - животные.

(ќтвет. ∆ивотные питаютс€ растени€ми. ∆ивотные стро€т гнезда на деревь€х, в траве. ∆ивотные дышат кислородом - расте≠ни€ выдел€ют кислород. ∆ивотные выдел€ют углекислый газ! при дыхании - растени€ им питаютс€. Ќасекомые опыл€ют растени€, питаютс€ ими. ∆ивотные распростран€ют растени€.)

5. 250 баллов.

- ѕридумайте сказку об исчезновении растений.

—ектор ЂЋитератураї

1. 50 баллов.

Ч ѕослушайте отрывок из сказки »вана —околова-ћикитова. ќсенью, когда осыпалс€ с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка.

 аждое утро смотрели зайчата, как разгуливают журавли по зеленому болоту, как учатс€ летать долгов€зые журавл€та.

Ч ¬от бы и мне так полетать, Ч сказал матери самый маленький зай≠чонок.

Ч Ќе говори глупости! Ч строго ответила стара€ зайчиха. Ч –азве зай≠цам полагаетс€ летать?

ѕришла поздн€€ осень, стало в лесу скучно и холодно. —тали соби≠ратьс€ птицы к отлету в разные страны.  ружат над болотом журавли, прощаютс€ на всю зиму с милой зеленой родиной. —лышитс€ зайчатам, будто это с ними прощаютс€ журавли:

Ч ѕрощайте, прощайте, бедные...

Ч  ак называют зайчат, родившихс€ осенью? (Ћистопадники.)

2. 100 баллов.

Ч Ќазвание какого животного пропущено в рассказе ≈вгени€ „арушина?

Ч ј ну-ка, лезь на пенек, сорви €годки! Ќе свались, не ушибись! ’оть мы..., а ловкачи. ћы так бегать умеем, лошадь догоним.

Ќа деревь€ лазим, в воду ныр€ем.

“€желые пни выворачиваем, жирных жуков ищем.

ћы мед и траву едим, корешки и €годы.

ј дичинка попадет Ч и ей рады.

(ќтвет: медведи косолапые.)

(”читель показывает картинку с изображением медведей.)

3. 150 баллов.

ѕослушайте начало рассказа –.  иплинга Ђќткуда у кита така€ глоткаї, найдите ошибку.

Ёто было давно, мой мальчик. ∆ил-был  ит. ќн плавал по морю и ел рыбу. ќн ел лещей, и белугу, и севрюгу, и селедку, и селедкину тетку, и плотичку, и ее сестричку, и шустрого, быстрого вьюна Ч вертуна угр€.  ака€ рыба попадаетс€, ту и ест. ќткроет рот, ам Ч и готово!

(ќтвет.  ит не ест рыбу, он питаетс€ планктоном. ¬ тексте не вс€ перечисленна€ рыба морска€.)

4. 200 баллов.

Ч  ак объ€сн€ет –.  иплинг в своем произведении Ђ—лоне≠нокї, почему у слонов такой длинный хобот?

Ёто только теперь, милый мой мальчик, у —лона есть хобот. ј прежде, давным-давно, никакого хобота не было у —лона. Ѕыл только нос, вро≠де как лепешка, черненький и величиною с башмак. Ётот нос болталс€ во все стороны, но все же он никуда не годилс€. –азве можно таким носом подн€ть что-нибудь с земли?

Ќо вот в то самое врем€, давным-давно, жил один такой —лон, или, лучше сказать, —лоненок, который был страшно любопытен, и кого, бывало, ни увидит, ко всем пристает с расспросами. ∆ил он в јфрике, и ко всей јфрике приставал он с расспросами...

Ч  ак объ€сн€ет –.  иплинг то, что нос у слонов такой длин≠ный? (ѕримерный ответ. Ћюбопытный —лоненок стал приставать ко всем с вопросом: Ђ„то кушает за обедом  ро≠кодил?ї ≈го отправили к берегу реки, чтобы он узнал сам. ¬ реке жил  рокодил, который схватил —лоненка за нос и пот€нул к себе в реку. —лоненок сел на задние ножки и стал т€нутьс€ назад. ќн т€нул, и т€нул, и т€нул, и нос у него начал выт€гиватьс€. ¬ конце концов,  рокодил вы≠пустил носик —лоненка. Ќо он стал длинным. ƒвуцветный ѕитон объ€снил —лоненку выгоду длинного носа. Ђƒело дошло до того, что все его родичи Ч кто раньше, а кто поз≠же Ч отправились к (...) реке (...), чтобы и им подарил  ро≠кодил по такому же носуї. — тех пор у всех слонов такой же длинный нос, как у любопытного —лоненка.)

5. 250 баллов.

¬ рассказе ¬. Ѕианки Ђ’востыї ћуха полетела искать, у кого хвост только дл€ красы, чтобы вз€ть его себе.

¬идит: ќленуха в кустах со своими олен€тами. » у ќленухи хвостик маленький, пушистый, беленький. ћуха как жужжит:

Ч ќтдай мне твой хвостик, ќленуха! ќленуха испугалась.

Ч „то ты, что ты! Ч говорит. Ч ≈сли € отдам тебе свой хвостик, так мои олен€та пропадут.

Ч ќлен€ткам-то зачем твой хвостик? - удивилась муха.

Ч ј как же, Ч говорит ќленуха. Ч ¬от погонитс€ за нами ¬олк. я в лес кинусь Ч пр€татьс€. » олен€та за мной...

Ч «ачем ќленухе хвост? (Ђћен€ не видно между деревь€ми. ј € олен€ткам белым хвостиком машу, как платочком: Ђ—юда бегите, сюда!ї ќни вид€т Ч беленькое впереди мелькает, Ч бегут за мной. “ак все и убежим от ¬олкаї.)

—ектор Ђѕословицы и поговоркиї

–усский €зык богат меткими словами, которые выражают по≠ложительные или отрицательные черты характера. ќчень часто в них используют сравнени€ с животными.

1. 50 баллов.

Ч  ак говор€т о люд€х, которые посто€нно ссор€тс€? (∆ивут как кошка с собакой.)

2.100 баллов.

-  акую поговорку используют, когда хот€т сказать, что че≠ловек много суетитс€, хлопочет? ( рутитс€ как белка в ко≠лесе.)

3.150 баллов.

-  ак говор€т, когда приобретают что-то неизвестное, непро≠веренное? (ѕокупать кота в мешке.)

4. 200 баллов.

-  ак говор€т, когда человеку тревожно, неспокойно? ( ошки на душе скребут.)

5. 250 баллов.

- «начение поговорки - заранее делить прибыль в еще не осу≠ществленном деле. Ќазовите поговорку. (ƒелить шкуру не≠убитого медвед€.)

(”читель подводит итоги игры.)

ƒавайте старатьс€ жить так, чтобы земл€ вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. » чтобы нам не стыдно было перед ними за себ€ и свои поступки.

III. ‘изкультминутка

Ќаклон€емс€ с хлопком

» с хлопком потом встаем.

¬низ и вверх, вниз и вверх,

Ќу-ка, хлопни громче всех! (Ќаклонитьс€, хлопнуть в ладоши, выпр€митьс€, хлопнуть в ладоши над головой.)

Ќа одной ноге мы скачем,

 ак упругий звонкий м€чик.

Ќа другой поскачем тоже,

ќчень долго прыгать можем. (ѕрыжки на одной ноге.)

√оловой вращаем плавно,

—мотрим влево, смотрим вправо. (ѕовороты головы вправо и влево.)

» пройдемс€ мы немного, (’одьба на месте.)

» вернемс€ вновь к уроку. (—есть на место.)

¬. “арасов





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 529 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

829 - | 613 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.022 с.