Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«накомство с жизнью и творчеством ».ј.  рылова




Ч ќткройте с. 130Ч131 учебника. ѕосмотрите на этот разво≠рот. „то вы видите, что можете еще сказать об этом писа≠теле? (ƒети вспоминают.)

Ч ѕослушайте небольшой рассказ, который поможет вам не только вспомнить, но и узнать новое о баснописце.

»ван јндреевич  рылов (1769Ч 1844) свою литературную де€тельность начал как драматург. »м написано 13 пьес, они были опубликованы и поставлены в театре. Ѕасни  рылов начал писать позже, впервые они по≠€вились в печати в 1806 г., когда  рылову было уже 37 лет. ќни сразу всем понравились. ќ них много говорили. ћногих удивл€ло странное им€, которым они были подписаны: ЂЌави ¬олыркї. Ќо вы, если прочтете это им€ справа налево, сразу все поймете.

»ван јндреевич  рылов прожил долгую жизнь, он умер на 76-м году жизни и написал более 200 басен. — 1812 г. »ван јндреевич  рылов рабо≠тал библиотекарем в ѕетербургской публичной библиотеке. Ёта служба была  рылову по душе, ведь его окружали книги - спутники всей его жизни.

ѕопул€рность басен  рылова была огромна уже при жизни поэта. »х заучивали наизусть и пересказывали, хохоча, друг другу и боевые ге≠нералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры јлександр I и Ќиколай II ими зачитывались. ѕочему? ѕотому что в этих басн€х всем есть уроки: и ученому, и неученому, и военному, и купцу, и бедному, и богатому Ч все они тут вид€т себ€ как в зеркале. ¬едь хоть и действуют в басн€х петухи, соловьи, волки и прочие звери, всем пон€тно, что под их личиной скрываютс€ люди со своими характерами и делами.

VI. ‘изкультминутка

≈ле-еле, еле-еле

«авертелись карусели.

ј потом кругом, кругом,

¬се бегом, бегом, бегом.

“ише, тише, не спешите,

 арусель остановите.

–аз и два, раз и два Ч

¬от и кончилась игра.

VII. ѕродолжение работы по теме урока

„тение текста о  рылове

(“екст на с. 132Ч133 читают хорошо читающие ученики.)

¬опросы после чтени€

(–абота в парах.)

Ч ѕеречитайте текст. —оставьте по нему вопросы однокласс≠никам.

Ч ѕеречитайте статью о  рылове на с. 132. ѕроверьте себ€, внимательно ли вы читали.

1) ».ј.  рылов родилс€ в... (ћоскве).

2) ќн самосто€тельно изучил... (французский и италь€нский €зыки).

3) Ѕолее тридцати лет он проработал в... (ѕетербургской пуб≠личной библиотеке).

4) ќн писал... (басни), в которых высмеивал... (пороки людей).

VIII. –ефлекси€

IX. ѕодведение итогов урока

Ч „ем занимались на уроке?

Ч  акой раздел мы начали изучать?

Ч „то нового узнали на уроке?

ƒомашнее задание

ѕодготовить сообщение об ».ј.  рылове.

”рок 42. ».  рылов Ђћартышка и ќчкиї

÷ели: познакомить учащихс€ с басней ».ј.  рылова Ђћар≠тышка и ќчкиї; учить их читать басню по рол€м, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтени€.

ѕланируемые результаты: учащиес€ должны уметь отличать басню от стихотворени€; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

ќборудование: портрет ».ј.  рылова, его книги; аудио- или видеозапись басни Ђћартышка и ќчкиї; карточки (текст речевой разминки, задани€).

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

Ч ѕрочитайте текст, определите его жанр. (Ёто небылица.)

¬ан€, ¬ан€-простота

 упил лошадь без хвоста,

—ел задом наперед

» поехал в огород.

Ч ѕрочитайте небылицу с Ђворчащейї интонацией (еще: с удивлением, весело).

Ч ѕрочитайте небылицу быстро.

III. ѕроверка домашнего задани€

Ч  акие сообщени€ о баснописце  рылове вы подготовили? –асскажите.

IV. ѕостановка целей урока

—егодн€ мы начнем знакомство с творчеством замечательного баснописца »вана јндреевича  рылова. јлександр —ергеевич ѕушкин очень любил басни »вана јндреевича  рылова и назвал его Ђистинно народным поэтомї.

- ќткройте учебник на с. 134. ѕрочитайте название басни.  ак вы думаете, о чем она?

V. ‘изкультминутка

Ћучшие качели Ч гибкие лианы.

Ёто с колыбели знают обезь€ны!

 то весь век качаетс€,

ƒа-да-да!

“от не огорчаетс€

Ќи-ког-да!

VI. –абота по теме урока

1. „тение басни Ђћартышка и ќчкиї

Ч –еб€та, прежде чем мы ознакомимс€ с новой басней, вспомним, что же такое басн€. (ѕримерный ответ. Ёто не≠большое произведение, написанное стихами илипрозой, в котором высмеиваютс€ пороки и недостатки людей Ч хит≠рость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. ¬ басн€х обыч≠но действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Ѕасн€ заканчиваетс€ или начинаетс€ моралью Ч выводом, поучением, где объ€сн€етс€ смысл басни.)

Ч ѕочему слова Ђќчкиї и Ђћартышкаї написаны с большой буквы? (Ёто герои басни.)

Ч „тобы текст басни нам был пон€тен, определим значение слов.

ћартышка Ч маленька€ обезь€на.

ƒюжина Ч 12.

ѕолдюжины Ч 6.

“ем€ Ч верхн€€ часть головы.

Ќанижет Ч оденет подр€д на нитку, проволоку.

Ќевежда - необразованный, несведущий человек.

  худу клонит Ч к плохому клонит.

ѕознатней - знать Ч высший слой привилегированного класса.

Ќевежа - грубый, невоспитанный человек.

„тение басни учителем

Ч ѕодумайте, почему баснописец выбрал дл€ своей басни именно ћартышку. (ѕредположени€ детей.)

Ч ќбратите внимание на те действи€, которые соверша≠ла ћартышка с ќчками. (¬ертит ќчками так и с€к: / “о к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, / “о их понюхает, то их полижет.)

Ч —оответствуют ли эти действи€ тому, что обычно делают с очками? (Ќет, так очками не пользуютс€.)

Ч ѕрочитайте выразительно, как она пример€ла очки.

Ч ѕочему ћартышка решила, что люди ее обманули? (ќна не знала, как пользоватьс€ очками, поэтому они ей не по≠могли.)

Ч ¬ чем комичность ситуации? „то вам показалось в басне смешным? (Ѕыло смешно, что очков она достала себе много и надевала их на себ€, как только можно было надеть.)

Ч ѕеречитайте мораль басни и сделайте свой вывод. (ƒети читают мораль басни и объ€сн€ют ее, как понимают.)

Ч –еб€та, а если бы не было морали в басне, то вы бы догада≠лись, какие недостатки людей высмеиваютс€? (ƒа, можно догадатьс€, что высмеиваетс€ человек-невежда!)

Ч „ем различаютс€ слова Ђневеждаї и Ђневежаї? (Ќевежа Ч грубый, невоспитанный человек. Ќевежда Ч необразованный, малосведущий, безграмотный человек.)

3. ¬ыразительное чтение

Ч ѕоработайте в парах. ѕрочитайте басню выразительно.

4. »нсценирование басни

Ч ѕоиграем в театр. ѕопробуйте изобразить мартышку, чита€ басню.

VII. –ефлекси€





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1232 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

796 - | 740 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.