Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕереход к изучению нового материала




Ч –ассмотрите книги. —колько разных изданий! —кольких художников вдохновили сказки ѕушкина!

Ч ѕрочитайте название сказки, которую мы будем сегодн€ читать. (Ђ—казка о царе —алтане, о сыне его славном и могучем богатыре кн€зе √видоне —алтановиче и о прекрасной ÷аревне Ћебедиї.)

Ч »з чего €сно, что это сказка? (»з заголовка. јвтор сам на≠звал произведение сказкой.)

Ч „то еще можно узнать из заголовка? (»з заголовка можно узнать о геро€х сказки.)

Ч  то иллюстрировал сказку в ваших учебниках? (»ван яков≠левич Ѕилибин.)

IV. ‘изкультминутка

(ѕо выбору учител€ или учеников из проведенных ранее.)

V. –абота по теме урока

(—казку читает целиком учитель. ћожно прослушать аудио≠запись. ”ченики след€т по учебникам.)

Ч  акие чувства остались у вас после чтени€? (ќтветы учеников.)

Ч ’ороший ли конец у сказки? ѕочему? (” сказки хороший конец. ¬едь в сказке добро всегда побеждает зло.)

VI. –ефлекси€

VII. ѕодведение итогов урока

Ч ƒокажите, что это сказка.

Ч ѕочувствовали ли вы отношение автора к своим геро€м?  акое оно?

- — какой сказкой ознакомились на уроке?

- Ќазовите героев сказки, которых вы запомнили.

-  акой эпизод из сказки понравилс€?

- Ѕыло ли вам жалко кого-нибудь или, наоборот, вы злились?

- ѕочему?

- ≈сть ли уже у вас любимые герои?  то? ѕочему?

ƒомашнее задание

ѕрочитать сказку.

’од урока 2

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

Ѕабушка поэта и н€н€ јрина –одионовна были самыми близ≠кими его сердцу людьми. “алантлива€ сказительница јрина –о≠дионовна перва€ познакомила ѕушкина с русской народной поэ≠зией. ≈е песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. ѕозднее он напишет о своих детских впечатлени€х:

» шепотом рассказывать мне станет

ќ мертвецах, о подвигах Ѕовы...

ќт ужаса не шелохнусь, бывало,

≈два дыша, прижмусь под оде€ло,

Ќе чувству€ ни ног, ни головы.

Ч ѕрочитайте жужжащим способом. „то узнали из этих строк? ( ак јлександр —ергеевич слушал сказки.)

ƒа, он бо€лс€ их слушать, но сам больше всего любил страш≠ные сказки.

Ч ѕрочитайте медленно (еще: с ускорением, шепотом, громко).

Ч ѕрочитайте выразительно.

III. –абота по теме урока –абота над сказкой

(„тение 1-й части сказки (с. 92-102) учащимис€.)

—оставление картинного плана первой части сказки

Ч Ќа сколько частей можно разделить прочитанный нами отрывок? ќ чем они?

1) ¬ыбор невесты.

2) ќбман цар€.

3) „удесное спасение.

4) ¬стреча с лебедью.

5)  орабельщики на острове.

¬ыборочное чтение

Ч Ќайдите и прочитайте часть сказки, которую можно назвать Ђ¬ыбор невестыї.

(ƒети читают до слов Ђ¬ те поры война была...ї.)

Ч ≈сть ли зачин в сказке? (Ќет.)

Ч ќ чем говорит отсутствие зачина? (Ёто говорит о том, что все происходит здесь, р€дом, на –усской земле.)

Ч — чего же начинаетс€ сказка? (—о слов Ђ абы € была...ї “о есть начинаетс€ с обещаний.)

Ч Ќайдите вторую часть. (¬о второй части говоритс€ об обмане цар€. ƒо слов Ђ¬ синем море звезды блещут...ї.)

Ч Ќайдите и прочитайте третью часть. (ƒо слов Ђћать и сын теперь на воле...ї.)

Ч ѕрочитайте выразительно, как мать и сын плыли в боч≠ке по морю.  ак нужно читать эти строки? (— интонацией тревоги, волнени€. ћы чувствуем, что автор переживает за своих героев.)

Ч ј каково геро€м в этом путешествии? (÷арица там плачет, бьетс€. ј ребенок растет не по дн€м, а по часам...)

Ч  ак вы понимаете эти слова? («начит, растет очень быстро.)

Ч  ак спаслись герои? ѕрочитайте. (ƒети читают отрывок.)

IV. ‘изкультминутка

“ы летай, как бабочка,

 рылышками помаши.

Ѕабочка-порхалочка,

“ы ко мне спеши-спеши!

V. «акрепление изученного

–абота над частью Ђ¬стреча с ÷аревной Ћебедьюї

Ч Ќайдите и прочитайте часть Ђ¬стреча с ÷аревной Ћебедьюї. („итают до слов Ђ»нарекс€: кн€зь √видон...ї.)

Ч √де оказались мать и сын? (ћать и сын теперь на воле;/¬и≠д€т холм в широком поле, /ћоре синее кругом...)

Ч ќ чем сын подумал, выйд€ на волю? (ќн подумал об ужине.)

Ч „то значит Ђдобрый ужинї? (’ороший.)

Ч  ак делал √видон лук дл€ охоты? ѕохожа ли эта сцена на сказку? (Ќет, он делал все как в жизни. ј шнурок вз€л с креста на шее.)

Ч ј кака€ сцена напоминает волшебную сказку? (—цена спа≠сени€ ÷аревны Ћебеди. ќказываетс€, он спас заколдованную царевну.)

«ыбей Ч зыбь Ч легка€ волна.

 лЄв Ч клюв.

Ч ѕрочитаем п€тую часть Ч Ђ орабельщики на островеї.

Ч  ак наградила ÷аревна Ћебедь √видона за спасение? (ќна подарила ему целый город, где он стал кн€зем.)

√рад - город.

 олымага Ч больша€ старинна€ телега.

ƒвор Ч придворные, ближайшие к царю или кн€зю люди.

¬енец Ч драгоценный головной убор.

Ч  акими вы представл€ете корабельщиков?  аким тоном они ведут свои речи? (Ёто гордые, смелые люди. ќни говор€т неторопливо, с достоинством.)

Ч  акое желание по€вилось у √видона после посещени€ его гост€ми? (ќн захотел увидеть отца.)

VI. –ефлекси€





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 489 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

1246 - | 1277 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.