Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VII. ѕродолжение работы по теме урока




1. „тение и обсуждение стихотворени€ Ђќсеньї

Ч ѕрочитайте стихотворение Ђќсеньї.  акие строчки помог≠ли вам представить осеннюю картину? (ƒети зачитывают строки.)

Ч  аким вам представл€етс€ бор, где поникшие ели зелень

мрачную хран€т?

Ч ѕочему поэт называет зелень мрачной? (ћожет быть, по≠тому, что она уже немолода€, темна€. ј лиственные деревь€ сто€т голые.)

Ч  ак понимаете строчки?

«верь отважный поневоле

—крытьс€ где-нибудь спешит.

(Ћисть€ падают, деревь€ огол€ютс€, и кругом все видно. ѕоэто≠му и хочетс€ укрытьс€.)

¬ыразительное чтение

VIII. –ефлекси€

IX. ѕодведение итогов урока

Ч „ему учились на уроке?

Ч — какими стихотворени€ми ознакомились?

ƒомашнее задание

¬ыучить понравившеес€ стихотворение ћ.ё. Ћермонтова.

”рок 48. ƒетство Ћ. “олстого (из воспоминаний писател€). ѕодготовка сообщени€

÷ели: ознакомить учащихс€ с жизнью и творчеством Ћ.Ќ. “ол≠стого; развивать умени€ выразительно читать произведение, пере≠дава€ интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл произведени€; прививать любовь к чтению.

ѕланируемые результаты: учащиес€ должны уметь читать произведени€ вслух с постепенным переходом на чтение про себ€; планировать работу на уроке, выбирать виды де€тельности; по≠нимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; подбирать материал дл€ сообщени€ о писателе.

ќборудование: портрет Ћ.Ќ. “олстого, книги писател€; кар≠точки (текст речевой разминки, задани€).

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. –ечева€ разминка

Ѕелеет парус одинокой ¬ тумане мор€ голубом!.. „то ищет он в стране далекой? „то кинул он в краю родном?..

Ч ѕрочитайте жужжащим способом.

Ч  ак вы думаете, что это? (Ёто отрывок из стихотворени€.)

Ч Ќайдите в тексте глаголы. ѕрочитайте, выдел€€ голосом глаголы.

Ч ј сейчас прочитаем, выдел€€ голосом последнее слово в каждой строке.

Ч ѕрочитайте медленно (еще: с ускорением, выразительно).

III. ѕроверка домашнего задани€

1. „тение стихотворени€ Ђѕарусї

Ч ¬ы правильно пон€ли, что это отрывок из стихотворени€ и написал его ћ.ё. Ћермонтов. ѕослушайте его. (”читель читает стихотворение наизусть.)

ѕарус

Ѕелеет парус одинокой

¬ тумане мор€ голубом!..

„то ищет он в стране далекой?

„то кинул он в краю родном?..

»грают волны, ветер свищет,

» мачта гнетс€ и скрипит...

”вы! ќн счасти€ не ищет

» не от счасти€ бежит!

ѕод ним стру€ светлей лазури,

Ќад ним луч солнца золотой...

ј он, м€тежный, просит бури,

 ак будто в бур€х есть покой!

Ч ѕонравилось вам стихотворение?

Ч  ака€ тема затронута в нем? (ќп€ть тема одиночества.)

ѕроверка домашнего задани€

Ч ѕрочитайте выразительно стихотворение Ђ”тесї, пред≠ставьте нам иллюстрации, которые вы приготовили.

(¬ыступлени€ детей. „тение учащимис€ наизусть стихотво≠рений ћ. Ћермонтова.)

IV. ¬ведение в тему

Ч »так, мы с вами изучали творчество ћ.ё. Ћермонтова. ј сегодн€ у нас нова€ тема. ѕрочитайте запись на доске.

Х „тоб поверить в добро, надо начать делать его.

Ч  ак вы понимаете эти слова? (ќбъ€снени€ учащихс€.)

Ч ≈сли вы правильно расшифруете, то узнаете, кто из великих людей изрек то, что вы сейчас читали.

5 4 3 2 1

12 3 4 5 6

 

 

 

 

ј ∆ Ѕ в г д
  и й к л
ћ “ Ў Ќ ” ќ п р с
ф X ц ч
щ ь э ю

6,4; 6,5; 3,5

2,3; 3,4; 5,4; 3,3; 6,4; 1,5; 6,5; 3,5; 3,4; 6,2

1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4

(Ћев Ќиколаевич “олстой.)

Ч »так, сегодн€шний и следующие несколько уроков мы по≠св€тим Ћьву Ќиколаевичу “олстому. ¬спомните, что мы знаем об этом писателе. ƒополните фразы.

1) ќн был....

2) –одилс€ и похоронен в....

3) ѕолное собрание сочинений составл€ет... томов.

4) ¬ ясной ѕол€не он открыл... дл€... и сам учил их.

(√раф. –одилс€ в 1828г. в ясной ѕол€не и похоронен там в 1910г. ќн прожил 82 года и всю свою жизнь посв€тил литературе. ≈го кни≠ги переведены на многие €зыки, их читают во всем мире. ѕолное собрание сочинений Ч 90 томов. ќн очень любил детей. Ћев Ќико≠лаевич открыл в ясной ѕол€не школу, написал учебник дл€ детей и сам учил их.)

Ч ¬ы узнаете еще много нового и интересного об этом писателе.

V. –абота по теме урока

Ч ѕосмотрите на с. 148Ч149 учебника. ¬гл€дитесь в фотогра≠фии писател€. ¬едь лицо человека, его глаза могут расска≠зать о многом. ѕослушайте о нем рассказ.

(–ассказывают учитель и заранее подготовленные ученики.) Ћев Ќиколаевич “олстой (1828Ч1910) в своих произведени€х говорил, что человеком может называтьс€ только тот, кто трудитс€, кто делает доб≠ро другим люд€м, кто честно исполн€ет свой долг. —тыдно, недостойно человека жить чужим трудом. “олстой жил скромно, старалс€ обслужи≠вать себ€ сам, знал и кресть€нский труд: умел косить, пахать. “олстой работал ежедневно, он был великим тружеником.

VI. ‘изкультминутка

—инички сели на веточки,

ѕоклевали все семечки.

ѕотом полетели,

Ќа земельку сели.

ѕоклевали зернышки,

ѕочистили перышки.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 625 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

508 - | 471 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.