Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”слови€, необходимые дл€ воспитани€ сыновнего потенциала




ћежду зрелым растением горчицы и нежным семенем, из которого оно вырастает. Ч бездна различий. ћетод Ѕетти Ч прислушиватьс€ к позитивному настрою Ч ос≠нован на том, что как свет, хороша€ почва, достаточна€ влага и защита от насекомых необходимы дл€ роста и цветени€ растени€, так и внимание создает такие ус≠лови€, при которых душа мальчика расцветает пышным цветом и обретает способность вести его по пути му≠жани€.

ћы должны создать услови€, в которых природные таланты наших мальчиков смогут найти себе зрелое вы≠ражение. Ѕольшинство из нас согласитс€ с тем, что маль≠чикам необходимо хорошее образование, общественна€ де€тельность, свободное врем€ и продуманные возмож≠ности развити€, например команда по плаванию, отр€д бойскаутов, молодежна€ религиозна€ группа, работа на лето. Ќо есть закон, который действует независимо от всех стараний родителей наставить сына на путь: душа движетс€ тогда, когда движетс€ душа.  ак бы мы ни подталкивали его, сколько бы ни улещали и упрашива≠ли, душа подвигнет мальчика туда, куда нужно, только тогда, когда она будет к этому готова, когда это станет его, а не нашей потребностью. Ќет никаких возможностей точно рассчитать этот момент, но у нас не должно быть сомнений, что он об€зательно наступит.

¬ семье —котта всегда считали Ђмилым, но ленивым увальнемї, у которого Ђхорошо подвешен €зык, но ника≠кого упорстваї. –одители тратили немалые тыс€чи на его образование, но к двадцати двум годам он едва мог обес≠печить себе нищенское существование. —котт переходил с места на место, мен€€ работу, но все ему было не по душе, нигде он не задерживалс€ надолго. Ќо как-то —котт устроилс€ уборщиком в дом дл€ престарелых. » здесь Ђхорошо подвешенный €зыкї сделал его любимцем всех обитателей. ќн не только занималс€ уборкой, его часто просили посидеть с кем-нибудь из стариков, потому что он потр€сающе умел разделить с ними их заботы.

”мение —котта успокоить и утешить другого впослед≠ствии привело его на работу санитара в психиатрической больнице. » здесь он тоже легко устанавливал контакт с пациентами, они ему довер€ли. Ѕлагодар€ этому —котта вскоре назначили ассистентом, который помогает паци≠ентам акклиматизироватьс€ в больничной атмосфере и адаптироватьс€ к распор€дку. ¬рачи, медсестры и психо≠логи ценили его, и —котта перевели в приемное отделение. ¬ его об€занности по-прежнему входила уборка, но он беседовал с новыми пациентами, помогал им почув≠ствовать себ€ пон€тыми и защищенными, когда они по≠ступали в больницу.

ѕотом —котт решил поработать с людьми в наиболее т€желых и опасных ситуаци€х, он стал пожарным, и его всегда звали, когда нужно было утешить и успокоить лю≠дей в беде. —ейчас он высококвалифицированный спаса≠тель, водолаз в команде спасени€ на водах, и хочет прой≠ти еще и полицейскую подготовку.

ЂЁто совсем не тот брат, с которым € росла, Ч говорит теперь о нем его сестра. Ч ќн упорно работает, он сосре≠доточен и организован, и он по-насто€щему заботитс€ о других люд€хї. —котт осталс€ тем же самым братом, р€дом с которым она выросла. ≈го Ђхорошо подвешен≠ный €зыкї был лишь незрелой формой способности уте≠шать людей, попавших в беду, заботитьс€ о них. —котт был похож на семечко, из которого после зимней сп€чки Ђленивого увальн€ї вырос высококлассный специалист, умеющий спасать и утешать тех, с кем случилась беда. ¬ душе каждого мальчика заложена способность к раз≠витию природных задатков и к их вызреванию в плоды, принос€щие пользу люд€м.  ак пишет психотерапевт Ёдит Ўутц: Ђ¬ы хотите помочь люд€м дорасти до боль≠ших сапог Ч так не отрицайте их в сегодн€шнем обличье, а используйте это как фундаментї.

 

«а незрелыми действи€ми и словами, не отверга€ их, нужно услышать положительный настрой, увидеть бла≠гие намерени€. Ѕетти, директор наркологического цент≠ра, о которой мы говорили выше, за угрожающей мане≠рой поведени€ и гневными словами брата своей пациен≠тки разгл€дела позитивную цель его визита. ≈сли бы она распор€дилась его выставить или вызвала полицию, она упустила бы редкую возможность приобрести ценного союзника. ћы, родители, часто упускаем золотые мгно≠вени€, когда можно углубить душевную св€зь с сыновь€ми, из-за того, что нас раздражает или пугает их поведе≠ние или их слова.

я пришел сюда, чтобы выплеснуть на вас свой гнев, потому что мо€ мать сп€тила.  огда € все это выскажу, € смогу мыслить более €сно. я смогу сформулировать все, что € хо≠чу сделать или сказать ей. Ќо если € попробую сделать это сейчас, до того как выложу свои обиды, шарики у мен€ в мозгах заскочат за ролики и € сойду с ума.

ѕ€тнадцатилетний Ѕобби своему консультанту

 аждое чувство Ч это зерно, обладающее громадным потенциалом. ќтрицание чувства приводит к тому, что оно гибнет или превращаетс€ в сорн€к, способный запо≠лонить наши дома. ѕрин€тие чувства и сосредоточенность на положительных намерени€х дает мальчикам возмож≠ность расти, взрослеть, мужать.

—ын. (громко) Ёто свинство, что ты мен€ не пуска≠ешь.

ќтец. “ебе действительно так хочетс€ на этот кон≠церт?

—ын. (успокаива€сь)  онечно. ѕоэтому € так на те≠б€ и обиделс€.

ќтец. я не против, чтобы ты поехал, но уже слиш≠ком поздно ехать одному, по п€тницам вече≠ром на дороге много пь€ных.

—ын. ј если мы поедем все вместе на метро?

ќтец. я не знаю, можно ли туда добратьс€ на метро.

—ын.  онцертный зал р€дом со станцией. я просто хотел поехать на машине, потому что так ве≠селее.

ќтец пон€л гнев сына как сигнал того, что проблема, веро€тно, серьезнее, чем ему показалось на первый взгл€д. ≈сли бы он сосредоточилс€ только на словах сына, бесе≠да, скорее всего, переросла бы в общий крик, взаимные обвинени€ и ругань. ќбратив же внимание именно на жгучее желание мальчика пойти на концерт, а не на раздраженную форму, в которой это желание было высказа≠но, отец смог проникнуть в суть проблемы. ƒиалог стал м€гче, и по€вилась возможность обсуждени€ других ва≠риантов. —ыну очень хотелось пойти на меропри€тие. ќтец беспокоилс€ о безопасности сына. —то€ на общей платформе, они сумели найти взаимоприемлемое ре≠шение.

»ногда движени€ души мальчика вынужденно быва≠ют смелыми до дерзости. ѕорой Ђпроступокї сына бы≠вает необходим, чтобы он сам стал осторожнее или что≠бы побудить родителей что-то изменить в образе жизни. ¬сем нам известен стереотип Ђмаленькой хоз€йкиї, ко≠тора€ была сладкой, как леденец, все делала по правилам и у которой в голове не было ни одной мысли. ѕравиль≠ное поведение может скрывать абсолютную внутреннюю пустоту, хот€ снаружи все и будет выгл€деть замечатель≠но. » так бывает довольно часто. ќтрицание чувств, пре≠небрежение ими рано или поздно сказываетс€ на мальчи≠ках. ’от€ жизнь и может быть совсем спокойной, мы на самом деле желаем своим сыновь€м испытать всю ее пол≠ноту и страсть, боротьс€ с несправедливостью, идти сво≠ей дорогой, оставить в мире свой след и добрую пам€ть. ј дл€ этого нужно пробовать и ошибатьс€, прыгать через плетни и натыкатьс€ на резиновые стенки.

 огда пробуждаютс€ и зреют их души, мы должны ставить прочные ограды и поддерживать в них положи≠тельный настрой, нередко Ђскрывающийс€ї за проступ≠ками. ƒругими словами, мы должны быть р€дом, в ду≠шевном контакте с ними. » здесь может оказать помощь рассказ о тех, кто в свое врем€ тронул наши души, кого мы вспоминаем в минуты горести и обиды. ќни открыли нам сокровища, скрытые внутри нас, потому что увидели их там раньше, чем мы сами. ј теперь мы поможем сво≠им сыновь€м найти сверкающие бриллианты их натуры, которые позвол€т им направить свою жизнь и страсть к общему благу.

ƒ: ѕ€тнадцатилетнего Ѕэрри привели на консуль≠тацию, потому что он нарисовал при помощи пульверизатора громадные буквы Ђѕоздрав≠л€ю с днем рождени€!ї на доме своей учительницы. √лав≠ным вопросом, мучившим отца Ѕэрри, было: Ђћой сын Ч преступник?ї ќчень забавный молодой человекЧ да. ѕреступник Ч нет. Ѕэрри очень хотел поговорить со мной, но каждые несколько минут он непроизвольно издавал забавные звуки, которые отвлекали наше внимание от те≠мы разговора. Ќаконец € не выдержал и сказал: Ђя знаю. “ы художник!ї ќн лукаво взгл€нул на мен€: ЂЌет, € не художникї. я парировал: Ђя и не говорю, что как –емб≠рандт. “еб€ т€нет на подмостки. я видел, что ты нарисо≠вал на доме учительницы, там очень весела€ картинка. —ейчас вопрос в одном: как бы тебе научитьс€ развлекать≠с€ так, чтобы не навлекать на себ€ непри€тностиї. » тог≠да Ѕэрри открылс€ и поделилс€ своей мечтой создать панк-рок-группу. ќн читал мне свои лирические стихи. Ќеко≠торые из них были возмутительно жестоки, но были и очень серьезные. ¬ заключение Ѕэрри сказал: Ђя не хочу быть жестоким, но как еще за€вить свой протест? ¬ мире так много несправедливости; € хочу поставить цель и добитьс€ ееї.

—ила внимани€

ѕока ребенок маленький, мать стараетс€ распредел€ть свое внимание. ќна может заниматьс€ мелкими домаш≠ними делами: мытьем посуды, глажкой бель€ или приго≠товлением обеда, но при этом глаза и уши у нее всегда настороже, след€т за тем, где малыш и что он делает. –е≠бенок может подолгу играть, абсолютно довольный са≠мим собой. Ќо если мать займетс€ чем-то более серьез≠ным, сосредоточившись на сведении домашнего бюдже≠та, или решит позвонить по телефону, в ту же минуту ребенку потребуетс€ ее помощь: не складываетс€ трудна€ картинка, не зав€зываютс€ шнурки, потер€лс€ нуж≠ный кубик или еще что-нибудь в таком роде. –ебенок чувствует, что мать перестала обращать на него внимание.

—ыновь€ требуют нашего внимани€ и имеют на него право на всех этапах своего развити€. ћы, родители, слу≠жим дл€ них зеркалом, отражающим воздействие их по≠ступков и слов на других людей. Ќаше внимание дает им возможность €сно увидеть самих себ€ и воспитывает в них веру в себ€, так необходимую каждому, чтобы найти себе место в мире.

≈сли мы стараемс€ увидеть за их поведением добрые намерени€ и именно на них сосредоточиваем свое внима≠ние, это вовсе не означает, что мы должны позвол€ть сы≠новь€м переступать через наше мнение.

я был ужасно зол на сына. ¬ечером в п€тницу он брал мою машину и оставил на переднем сиденье банки из-под лимо≠нада и обертки от бутербродов, израсходовал весь бензин и не заправил ее! ћы же с ним договаривались, что если он берет машину, то моет ее сразу по возвращении, потому что € довольно часто уезжаю рано утром. я, не церемон€сь, раз≠будил его и спросил: Ђ¬ чем дело? ћашина похожа на по≠мойку!ї —просонь€ он ответил: ЂЌу да. я забыл. я вчера так устал, что решил: лучше встану пораньше и помою ее. Ёто, конечно, было глупо: мне никогда не удаетс€ проснутьс€ пораньше. ѕрости, отец. я успею привести ее сейчас в по≠р€док?ї — одной стороны, мне хотелось послать его ко всем черт€м, а с другой Ч дать ему шанс. Ёто был первый раз, когда он готов был преодолеть себ€. я сказал: Ђ»ди приве≠ди ее в пор€док, и забудем об этом. “ы всегда держал свое слово в отношении машиныї. » € увидел, как было важно дл€ него мое одобрение тех усилий, которые он прилагал, чтобы сдержать свое слово.

ƒжеймс, один из отцов, посещающих мес€чные курсы по воспитанию

”мение сместить центр своего внимани€ жизненно важно при общении с сыновь€ми. ≈сли бы в рассказан≠ном выше эпизоде отец сосредоточилс€ только на безобразии, которое сын оставил в машине, он упустил бы возможность обратить внимание на то, как сын старает≠с€ держать свое слово. ќтец игнорировал бы все дости≠жени€ сына, сделав акцент на единственном нарушении.

∆: ¬ домашние об€занности нашего сына входит отнести после обеда свою тарелку на кухню и поставить р€дом с раковиной. ¬ п€ть лет ему еще довольно сложно дот€нутьс€ до этой подставки, но со своей тарелкой он справл€етс€. ¬ тот вечер он унес со стола еще и свой стакан с грейпфрутовым соком. ќчень осторожно он подн€л стакан на подставку, перевернул его и залил соком свою рубашку и только что вымытый пол.

–аньше € в раздражении начала бы громким голосом читать ему нотацию по поводу того, что нужно думать, прежде чем хвататьс€ за стакан, а сама сердито подтира≠ла бы пол. Ќа этот раз € глубоко вздохнула, загл€нула в его глаза и сказала: Ђ“ы хотел помочь мне убрать со сто≠ла, правда?ї Ч Ђƒа, Ч ответил он, Ч но € все разлилї. я улыбнулась: ЂЌе беда, в другой раз все получитс€. ¬от тр€пка. ƒавай приведем все в пор€докї. ≈го уверенность в своих силах не пострадала, и € пон€ла, что пошла пра≠вильной дорогой. я видела, как легко победа обернулась поражением, но поражение можно снова превратить в победу.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-04; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 300 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

841 - | 659 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.