Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќрган≥зац≥€ у менеджмент≥ соц≥альноњ роботи.




якщо в класичному менеджмент≥ орган≥зац≥€ Ц це систематизоване, св≥доме обТЇднанн€ д≥й людей дл€ дос€гненн€ певних ц≥лей, то орган≥зац≥€ соц≥альноњ сфери(соц≥альна система, орган≥зац≥€, €ка зд≥йснюЇ соц≥альну роботу, соц≥альна служба тощо) Ц це систематизоване, структуроване, публ≥чне, св≥доме обТЇднанн€ д≥й людей дл€ дос€гненн€ ефективного результату в розвТ€занн≥ соц≥альноњ проблеми в контекст≥ мети соц≥альноњ роботи.

—оц≥альн≥ властивост≥ орган≥зац≥й соц≥альноњ сфери отриманн€ ресурс≥в в≥д зовн≥шнього середовища (напр., громади м≥ста) та оптимальне використанн€ ресурс≥в власне соц≥альноњ роботи; виробництво соц≥альноњ послуги або наданн€ соц≥альноњ допомоги; зб≥льшенн€ ресурс≥в кл≥Їнта та ресурс≥в громади.
ѕравила розум≥нн€ компонент≥в соц≥альноњ служби €к орган≥зац≥њ:
1.  омпоненти соц≥альноњ служби, €к≥ виступають в межах орган≥зац≥њ звТ€заними попарно, функц≥онують ≥ €к Їдине ц≥ле.
2. ћ≥н≥мальн≥ зм≥ни в одному з компонент≥в призведуть до зм≥н в ≥нших компонентах.
3. ¬плив зовн≥шнього середовища на кожний ≥з компонент≥в Ї непр€мим, тод≥ €к на орган≥зац≥ю в ц≥лому цей вплив Ї безпосередн≥м (пр€мим).

ќсновн≥ складов≥ орган≥зац≥њ та законом≥рност≥ њх взаЇмозвТ€зку:
- зовн≥шнЇ середовище (громада, оточенн€, партнери, конкуренти)
ќточенн€ буваЇ р≥зним за своЇю складн≥стю, здатн≥стю спри€ти конкурентоспроможност≥ орган≥зац≥њ.
- призначенн€ (мета)
ѕризначенн€ або мета соц≥альноњ служби певною м≥рою визначаЇ головн≥ завданн€, €к≥ потр≥бно виконати, а також визначаЇ, €к≥ технолог≥чн≥ та кадров≥ ресурси необх≥дно залучати до цього.

ѕередумови визначенн€ мети:

Ј ¬изначенн€ ознак, реЇстрац≥€ ≥ндикатор≥в проблеми: отриманн€ ≥нформац≥њ, €ка св≥дчить про необх≥дн≥сть певних зм≥н.

Ј јнал≥з ситуац≥њ: проведенн€ анал≥зу сильних ≥ слабких стор≥н орган≥зац≥њ, зовн≥шн≥х можливостей ≥ загроз, њх взаЇмозвТ€зк≥в.

Ј ќпис (формуванн€) проблеми: що, де, €к, чому, з €коњ причини виникло, чому це погано, до чого може призвести, €кщо не вир≥шити проблему?

- ѕроектуванн€ соц≥альноњ послуги (плануванн€ роботи).

- —труктура служби.

Ќа в≥дм≥ну в≥д плануванн€ роботи, при плануванн≥ структури соц≥альноњ служби увага зосереджуЇтьс€, насамперед, на загальному розпод≥л≥ влади та повноважень, обробц≥ ≥нформац≥њ, визначенн€ рол≥ тих, хто може приймати р≥шенн€ у межах орган≥зац≥њ, на тому €к будуть повТ€зан≥ м≥ж собою окрем≥ виробнич≥ групи, п≥дрозд≥ли.

—труктура ≥ побудова соц≥альноњ служби мають в≥дпов≥дати њњ призначенню, стратег≥њ, технолог≥чному р≥вню та оточенню.
- м≥жорган≥зац≥йн≥ в≥дносини;

” м≥ру того, €к виникаЇ складн≥сть щодо оточенн€ сфери наданн€ соц≥альних послуг ≥ прискорюютьс€ темпи зм≥н, ключовим елементом стратег≥њ багатьох соц≥альних служб Ї формуванн€ в≥дносин м≥ж сп≥вроб≥тниками.

- зм≥ни (оновленн€. ≥нновац≥њ та новаторство)

Ќасьогодн≥, €к н≥коли, соц≥альн≥ служби покликан≥ розвивати свою здатн≥сть до зм≥н, ≥нновац≥й та новаторства. ¬они можуть в≥др≥зн€тис€ функц≥Їю, €ку виконуЇ певна орган≥зац≥€ в систем≥ соц≥ального обслуговуванн€, допомогою, захистом тощо. ƒл€ б≥льшост≥ соц≥альних служб здатн≥сть працювати творчо та керувати зм≥нами, а також ум≥нн€ бути новаторами, Ї ключем дл€ довгол≥тт€.

- стратег≥чн≥ питанн€.

≤снуЇ багато стратег≥чних р≥вн≥в: в≥д рол≥ орган≥зац≥њ в сусп≥льств≥ в ц≥лому до конкретних д≥л€нок роботи чи соц≥ального обслуговуванн€, €к≥ орган≥зац≥€ обираЇ дл€ себе.

¬исновок: таким чином, менеджмент соц≥альноњ роботи Ц це управл≥нн€, але управл≥нн€ ≥мов≥рною системою Ц орган≥зац≥Їю, що в умовах протир≥ч (≥снують, динам≥зують, накопичуютьс€, трансформуютьс€), спр€моване на дос€гненн€ ц≥лей соц≥альноњ роботи.

ќбТЇктом управл≥нськоњ д≥€льност≥ в заклад≥ соц≥альноњ роботи Ї орган≥зац≥€.

ќрган≥зац≥€ Ц це група людей, д≥€льн≥сть €ких св≥домо координуЇтьс€ дл€ дос€гненн€ сп≥льноњ ц≥л≥. «а на€вн≥стю одн≥Їњ ц≥л≥ така орган≥зац≥€ називаЇтьс€ простою, за на€вн≥стю к≥лькох Ц складною.

—оц≥альн≥ властивост≥ орган≥зац≥й:
1. ќрган≥зац≥€ утворюЇтьс€ €к ≥нструмент вир≥шенн€ сусп≥льних завдань, зас≥б дос€гненн€ ц≥лей, тому на першому план≥ при њњ вивченн≥ постають так≥ проблеми, €к зТ€суванн€ њњ ц≥лей ≥ функц≥й, ефективност≥ результат≥в, мотивац≥й ≥ стимулюванн€ персоналу.
2. ќрган≥зац≥€ Ї сукупн≥стю соц≥альних груп, статус≥в, норм, в≥дносин, л≥дерства, згуртованост≥, конфл≥ктност≥.
3. ќрган≥зац≥€ обТЇктивуЇтьс€ €к безособова структура звТ€зк≥в ≥ норм, детерм≥нована адм≥н≥стративними ≥ культурними факторами. ѕредметом анал≥зу орган≥зац≥њ в загальному розум≥нн≥ виступаЇ ц≥л≥сн≥сть, побудована ≥Їрарх≥чно, €ка взаЇмод≥Ї ≥з зовн≥шн≥м середовищем.

Ћ≥тература:

1. Ѕезруких ћ. „то могут родители сделать дл€ того, чтобы сгладить у детей отрицательные последстви€ школьньњх трудностей? //¬се дл€ вчител€. Ц 1997 - є8. - —.23-24

2. √орностай ѕ. ѕсихолог≥чнй основи рольовоњ реаб≥л≥тац≥њ:

3. –еаб≥л≥тац≥йна педагог≥ка на рубеж≥ XXI стол≥тт€. Ќауково-методичний зб≥рник. ” 2ч. - 4.1. -  , 1998. - —.149-15

4. ƒзюбко Ћ., ѕанок ¬. ƒ≥агностика становища особистост≥ п≥дл≥тка в структур≥ взаЇмин класу. // ¬се дл€ вчител€. Ц 1998. - є3-4. - —.6-7

5.  онфл≥кти в сум≥сн≥й д≥€льност≥ /Ћогин≥н √.¬., —ьом≥й —.¬. -  , 1997. - 95с.

6. ћаковська Ќ. ѕарадокси сп≥лкуванн€. —ценар≥й розважальноњ програми дл€ учн≥в 7-8 клас≥в. //¬се дл€ вчител€. Ц 1998. - є8. - —.37-38.

7. ћолодь ≥ дозв≥лл€ (теор≥€, методики ≥ практика роботи з п≥дл≥тками та молоддю за м≥сцем проживанн€). ¬ипуск II. -  , 1996. - 208с.

8. —тепанова ¬. ѕсихологи€ трудных школьников. // ¬се дл€ вчител€. Ц 1997. - є19-20. - —.42.

9. —труманський ¬. ѕедагог≥чна пропедевтика асоц≥ального зм≥сту наркотичноњ ситуац≥њ в учн≥вському середовищ≥. // –≥дна школа. Ц 1997. - є9. - —.23-27

10. √оловенко ¬.ј. ћолод≥жний рух в ”крањн≥: ≥стор≥€ та сьогоденн€. // –≥дна школа. - 1993. - є 5. с. 15 - 17.

 

 






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-04; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 580 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

494 - | 515 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.