Искусство вязания крючком. Технология вязания воздушных петель

Цель урока: познакомить с искусством вязания крюч­ком, разнообразием вязаных изделий, инструментами и материалами, необходимыми для работы, технологией вя­зания; познакомить с правилами подбора крючка в зави­симости от толщины ниток; научить вывязывать воздуш­ную петлю, цепочку из воздушных петель, полустолбик.

Тема для беседы: "Искусство вязания крючком".

Методический комментарий. Учитель проводит беседу на тему "Искусство вязания крючком", знакомит учащих­ся с разнообразными изделиями, связанными крючком (игрушки, салфетки, шторы, предметы интерьера, одежда, вязаные украшения, сумочки, декоративные цветы и т. п.), отмечает, что все демонстрируемые изделия связа­ны маленьким крючком. В процессе беседы можно про­читать стихотворение Л. Заболоцкой, приведенное в учеб­ном пособии. В нем также представлены изделия, выпол­ненные кружковцами Минского государственного дворца детей и молодежи.

Учитель обращает внимание учащихся на различную структуру вязаных изделий (одни изделия выполнены из очень плотного вязаного полотна, другие напоминают сет­ки с разнообразными узорами), демонстрирует разные нитки, которые могут быть использованы для вязания, поясняет особенности использования разных ниток. Педа­гог рассказывает, что крючки бывают различные, и де­монстрирует металлические и пластмассовые крючки раз­ных размеров, поясняет, что каждый крючок имеет свой размер, который зависит от его толщины. Чем толще крючок, тем больше его размер (и соответственно больше цифра, обозначающая размер). Учитель отмечает, что крю­чок выбирается в зависимости от толщины пряжи, кото­рая будет использоваться для работы. Для тонких ниток берут маленькие крючки, для толстых — крючки боль­шего размера. Можно продемонстрировать учащимся при­ем определения соответствия крючка и пряжи сравнени­ем крючка со скрученной двойной нитью.

В ходе практической работы учащиеся определяют со­ответствие имеющегося инструмента (крючка) и материа­ла. В случае несоответствия (очень маленький крючок и толстые нитки или тонкие нитки и очень большой крю­чок) можно предложить учащимся обменяться инструмен­тами, чтобы всем было удобно работать. Учителю следует иметь несколько крючков разных размеров, что позволит * подобрать необходимые инструменты для всех учащихся. Процесс подбора крючка и пряжи должен контролировать­ся учителем.

Ученики вспоминают правила безопасности труда, ко­торые необходимо соблюдать на уроках трудового обучения. Учитель знакомит детей со специфическими правилами бе­зопасности во время работы с крючком, а также демонст­рирует особенности организации рабочего места, рабочую позу, положение рук при вязании. Подчеркивает, что в процессе работы нельзя отвлекаться и отвлекать других.

Вначале дети учатся правильно держать в руках крю­чок, делать круговые движения кистями, выполнять на­чальную петлю. Далее они осваивают вязание воздушной петли и цепочки из воздушных петель. Соответствующие иллюстрации с краткими словесными описаниями дей­ствий, представленные в учебном пособии, можно исполь­зовать в качестве инструкционной карты. Следует акцен­тировать внимание детей на том, что нельзя сильно затя­гивать петли, ведь недаром их называют воздушными. Если учащийся склонен сильно затягивать петли, то мож­но посоветовать использовать крючок большего размера.

Затем учитель показывает, что связанная цепочка легко распускается, если достать крючок и потянуть за рабочую нить. Педагог объясняет, что, связав изделие, рабочую нить надо закреплять, демонстрирует последовательность действий для закрепления рабочей нити. Данная последовательность проиллюстрирована в учебном пособии и может быть исполь­зована в качестве инструкционной карты.