1.1. Критерии оценки устных ответов на практических занятиях:
1 балл – отдельные замечания и краткие ответы на вопросы;
2 балла – правильный неразвёрнутый ответ на один из вопросов или активное участие в дискуссии;
3 балла – полный, аргументированный, структурированный ответ на один из вопросов, участие в дискуссии;
4 балла – аргументированный ответ на вопросы (не менее двух), умение обосновывать свои выводы, использование своих примеров; участие в дискуссии;
5 баллов – полные, аргументированные ответы на все вопросы, использование примеров, комментарии и оценка ответов других студентов.
Проверка выполнения письменных домашних заданий
2.1. Критерии оценкивыполнения письменных домашних заданий:
1 балл – 25 % заданий выполнено верно;
2 балла – 50 % заданий выполнено правильно;
3 балла – 75 % заданий выполнено верно;
4 балла – все задания выполнены верно.
Коллоквиум
3.1. Критерии оценки работы студентов на коллоквиуме:
1 балл – отдельные добавления к ответу на один из вопросов коллоквиума;
2 балла – студент при ответе на один из вопросов коллоквиума обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя;
3 балла – студент отвечает на один из вопросов коллоквиума без особых затруднений, нё допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;
4 балла – полный, аргументированный и структурированный ответ на один из вопросов коллоквиума;
5 баллов – полный, аргументированный и структурированный ответ на вопросы коллоквиума (два и более), участие в дискуссии.
Доклад
4.1. Темы (примерные) докладов:
1. Культура речи в русской и других национальных традициях.
2. Вариативность нормы по данным словарей.
3. Влияние речевой ситуации на речевое взаимодействие.
4. Заимствования и их место в языке.
5. Кто является современной речевой элитой?
6. Речевые конфликты в современном обществе и способы их разрешения.
7. Речевые ошибки в выступлениях публичных политиков.
8. Собеседование при приеме на работу как речевой жанр.
9. Способы повышения речевой культуры.
10. Социально обусловленные формы обращения в русском языке.
11. Типы речевой культуры.
12. Языковые нормы и Интернет.
4.2. Требования к выполнению и оформлению доклада:
Структура и содержание доклада
Структура доклада включает следующие элементы:
· титульный лист;
· оглавление;
· введение;
· основную часть;
· заключение;
· список использованной литературы;
Титульный лист оформляется по строго определенным правилам и в соответствии с образцом. Он содержит сведения об учебном заведении, в котором выполнена работа, виде научного сочинения и его теме, авторе, месте и времени подготовки доклада.
Содержание доклада представляет собой перечень заголовков разделов доклада с указанием страниц. Заголовки содержания должны точно соответствовать заголовкам в тексте работы. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.
Во введении дается краткая характеристика темы (проблемы), отраженной в названии доклада, определяются цель, задачи работы и т.д.
Основная часть раскрывает содержание темы.
Заключение. В этой части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.
В конце работы прилагается список использованной литературы. Литературные источники следует располагать в следующем порядке:
энциклопедии, справочники;
книги по теме доклада (фамилия и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания);
газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы);
электронные ресурсы.
Объем доклада должен составлять не менее 12 страниц.
4.3. Критерии оценки доклада
1 балл – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад недостаточно четко структурирован, допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Нет четкого представления современного видения проблемы; имеются отдельные фактические неточности.
2 балла – текст доклада в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Доклад структурирован; изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, не достигнута в полном объеме. Представлено современное видение проблемы, но имеются фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 3).
3 балла – текст доклада соответствует теме; четко структурирован. Изложение логичное, последовательное, но недостаточно аргументированное. Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Представлено современное видение проблемы, но имеются отдельные фактические неточности. Есть ссылки на современные научные источники (не менее 5).
4 балла – текст доклада раскрывает тему. Доклад чётко структурирован; изложение логичное, последовательное. Приведено достаточное количество примеров, аргументов. Представлено современное видение проблемы. Есть анализ современных научных источников (не менее 3). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее дискуссионные аспекты проблемы.
5 баллов – текст доклада раскрывает тему. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. Представлено современное видение проблемы. Есть глубокий анализ научных источников (не менее 5). Цель, сформулированная в докладе, достигнута. Определены наиболее спорные аспекты проблемы. Подготовлена презентация.
Тестирование
5.1. Примерные задания:
ЗАДАНИЕ № 1. Определите стилистическую принадлежность данного текста.
С чего начать разговор о России? На ее территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы.
Может, разговор начать с того, какая Россия разная? Это и безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры, и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.
1. Научный стиль.
2. Публицистический стиль.
3. Разговорный стиль.
4. Официально-деловой стиль.
ЗАДАНИЕ № 2.
Условия, в которых происходит речевое общение, - это речевая (-ое) …
1. деятельность
2. ситуация
3. взаимодействие
4. событие
ЗАДАНИЕ № 3.
В каком ряду во всех словах ударение падает на четвертый слог слова?
| 1. Пломбировать, нефтепровод, предвосхитить 2. Избаловать, исповедание, усугубить 3. Премировать, узаконение, новорожденный 4. Уведомленный, приобретение, обеспечение |
ЗАДАНИЯ № 4.
Укажите слова, в которых под ударением произносится звук [О].
1. афера 4. желоб
2. головешка 5. оседлый
3. гренадер 6. никчемный
ЗАДАНИЕ № 5.
Укажите примеры, в которых допущены лексические ошибки. Сделайте стилистическую правку этих предложений.
1. Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
2. В Смоленске был открыт новый мемориальный памятник воинам, павшим во время Великой Отечественной войны.
3. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
4. Дипломату, помимо общей культуры речи, высокого уровня ее развития, нужно знание нескольких иностранных языков.
ЗАДАНИЕ № 6.
В каком ряду все слова пишутся с НЕ слитно?
1. (Не) сложная, но однообразная работа; очень (не) продуктивно; (не) подражаемый по красоте голос;
2. давно (не) используемые пособия; (не) повторимый в данном случае опыт; (не) известный нам герой;
3. (не) надолго отлучиться; (не) сведущий в лингвистике человек; (не) видимые проствм глазом звезды;
4. крайне (не) обдуманное решение; идти (не) торопливо; (не) отправленное мною письмо
ЗАДАНИЕ № 7.
Укажите предложение (я), в котором (ых) все знаки препинания расставлены верно.
1. Старик-помор знает, что если останешься без движения, морозище обоймет, повеет и проникнет насквозь холодным дыханием.
2. Я окончательно удостоверился в том, что заблудился совершенно, и уже нисколько не стараясь узнавать окрестные места, пошел наугад.
3. Несмотря на крайнюю усталость я не решался попросить у Владимира остановиться, но чувствовал, что не выдержу – так устал.
4. Тучи поспешно сбегали с небесного небосвода, унизанного ярко мерцавшими звездами, и северная ночь, прозрачная и холодная, как синие льды, раскинулась над еще не улегшимся после недавней бури морем.
ЗАДАНИЕ № 8.
Укажите предложения с морфологическими ошибками. Исправьте отмеченные нарушения литературной нормы.
1. Город находится в полутораста километров от областного центра.
2. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.
3. Стихи были удачны и по содержанию, и по форме.
4. Не следует узаконивать хищническую вырубку леса.
5. Солнце жгет плечи.
6. Победитель определится на состоящемся в среду матче.
ЗАДАНИЕ № 9.
Найдите грамматические ошибки в приведенных примерах. Приведите варианты исправления.
1. Три соседние здания были построены недавно.
2. Те, кто сдали курсовые работы, будут допущены к сессии.
3. Кровопролитные бои шли на реке Висла.
4. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
5. Подходя к лесу, мне стало холодно.
ЗАДАНИЕ № 10.
К жанру академического красноречия не относится…
1. лекция вузовская, школьная; 4. агитаторское выступление;
2. научное сообщение; 5. научный доклад;
3. научно-популярная лекция; 6. научный обзор;
5.2. Критерии оценки результатов тестирования
0 баллов – тест не выполнен или дано менее четверти правильных ответов на вопросы теста;
1 балл – дано менее половины верных ответов на вопросы теста;
2 балла - даны правильные ответы на половину вопросов теста;
3 балла – даны правильные ответы на большую часть вопросов теста (примерно 3/4);
4 балла – в ответах на вопросы теста имеется не более 2-3 ошибок;
5 баллов – в ответах на вопросы теста имеется не более одной ошибки.
