№ 8(с. 92). (Фронтальная работа.)
№9 (с. 92). (Работа в парах.)
№10 (с. 93). (Фронтальная работа.)
№ 11 (с. 93). (Коллективное выполнение с комментированием. При нахождении неизвестного компонента учащиеся проговаривают правило.)
Примерные рассуждения учащихся
Нам неизвестен множитель. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение 114 разделить на множитель 6. Получится 19. И т. д.
№ 12 (с. 93). (Коллективное выполнение с комментированием. Учащиеся проговаривают правило, которое использовали для решения уравнения.)
№13 (с. 93). (Коллективное выполнение с комментированием. Образец ответа дает учитель.)
Образец ответа
х • 57 = 0, х = 0, так как при умножении нуля на любое число получается ноль.
№15 (с. 93).
- Вспомните свойства умножения. При необходимости обратитесь к материалу на с. 120.
- Какие свойства умножения записаны? (От перестановки множителей произведение не меняется. Любые два соседних множителя можно заменить их произведением.) № 16 (с. 93).
— Какими правилами можно воспользоваться при умножении и делении суммы на число? (Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое, а результаты сложить. Чтобы разделить сумму на число, можно разделить на это число каждое слагаемое, а результаты сложить.)
— Приведите примеры.
— Пользуясь этими правилами, найдите значения выражений.
(20 + 7)-6(20-6+7-6 = 162)
(5О + 3)-8(50- 8 + 3- 8 = 424)
(60 + 9):3(60:3 + 9:3 = 23)
(40 + 8):2(40:2 + 8:2 = 24)
№17 (с. 93). (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Взаимопроверка, взаимооценка.)
VII. Рефлексия
— Вычислите и найдите высказывания, в которых допущены ошибки.
1) Произведение чисел 27 532 и 3 равно 82 596.
2) Если 645 321 умножить на 80, получится 5 162 568.
3) Частное чисел 211 200 и 4 равно 35 200.
4) Первый множитель 6532, второй множитель 6, произведение 38 192.
5) Если один множитель 7, а произведение 52 710, то другой множитель 7530.
(Проверка.)
Ответ: неверные высказывания — 2 (645 321 • 80 = 51 625 680), 4 (6532 • 6 = 39 192).
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Какую тему мы повторили сегодня на уроке?
— Как называются числа при умножении? при делении?
— Какие правила умножения и деления с нулем вы вспомнили?
Домашнее задание
1. Учебник: №18, 19 (с. 93).
2. Составить математический диктант на устные приемы умножения и деления (по желанию).
Тема: Правила о порядке выполнения действий
Цели: повторить правила о порядке выполнения действий в выражениях; совершенствовать вычислительные навыки; прививать познавательный интерес к предмету; развивать умение использовать в работе ранее полученные знания.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила о порядке выполнения действий; выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия; аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа у доски
— Выполни умножение столбиком.
48 900-7 10 988-5 2 906 000-3 3 918 700-8
— Выполни деление столбиком.
14 816:4 16 332:6 170 481:3 98 399:7
2. Устный счет
— Назовите пропущенные числа.
550 + 410 = 1000 -□ 63-5= 100 + □
800: 4 = 5 • □ □ - □ = 400 • 0
3. Геометрический материал
— Найдите сторону прямоугольника, если его площадь 2500 м2, а длина другой стороны 50 м.
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Самоопределение к деятельности
— Выберите верное решение для выражения 20: (2 • 5).
1)20:2=10 2)2-5 = 10
10 • 5 = 50 20: 10 = 2
— Какое решение верно и почему? (Второе, потому что в выражениях со скобками сначала выполняют действия в скобках.)
— Сформулируйте задачи урока. (Повторить правила о порядке выполнения действий в выражениях.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
— Какие еще правила о порядке выполнения действий вы знаете? (Ответы детей.)
- Прочитайте правила на с. 119 и скажите, какие из них вы не назвали.
№ 1-3 (с. 94). (Устное выполнение с комментированием по цепочке. Образец ответа дает учитель.)
Образец ответа
450 - 30 • 4 + 70: 10.
В выражении нет скобок, значит, сначала выполняем умножение и деление по порядку: 30 • 4 = 120, 70: 10 = 7. Затем выполняем сложение и вычитание: 450 — 120 = = 330. 330 - 7 = 323. Ответ: 323.
№5 (с. 94).
— Рассмотрите первую таблицу.
— Что дано в первом столбце? (Число Ь и разность чисел.)
— Что нужно найти? Как это сделать? (Число а. К разности 120 нужно прибавить второе слагаемое 80. Получится 200.)
— Найдите сумму чисел. (200 + 80 = 280.) (Аналогично заполняются остальные столбцы.)
V. Физкультминутка
Отдых наш — физкультминутка. (Шаги на месте.)
Занимай свои места:
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите, (Руки в стороны, вверх, в стороны, вниз.)
Раз и два, раз и два!
