№71 (с. 77). (Работа в парах. Коллективная проверка.)
№72 (с. 77). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
VI. Рефлексия Работа по учебнику №16 (с. 83).
(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 — вторая строка. Самопроверка по образцу.)
Ответы
8800 207
60 520
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
— Какие умения мы совершенствовали сегодня на уроке?
— Кто успешно справился со всеми заданиями?
— Над какими темами вам надо поработать дома?
Домашнее задание
1. Для учащихся, успешно справившихся со всеми заданиями: прочитать «Материал для расширения и углубления знаний» (с. 110-113) + задание из рабочей тетради: № 73 (с. 77).
2. Для остальных: задания на с. 82-83 учебника (в зависимости от допущенных ошибок).
Тема: Что узнали. Чему научились
Цели: закреплять приемы письменного умножения и деления на трехзначное число; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения, выполнять действия с именованными числами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение и деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры; контролировать и оценивать свою работу и ее результат; выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся, прочитавшие «Материал для расширения и углубления знаний», рассказывают классу, что узнали о геометрических фигурах, показывают модели пирамиды, шара и конуса. Учитель показывает демонстрационные модели этих фигур. Дети называют предметы из окружающего мира, имеющие такую форму.)
III. Актуализация знаний 1. Устный счет Игра «Математическое лукошко»
2. Работа по учебнику
№31 (с. 85). (Коллективное выполнение.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
№18 (с. 84).
— Прочитайте задание.
— Какие умения мы будем совершенствовать при его выполнении?
— Что нам поможет выполнить задание без ошибок?
— Кто может выполнить задание сам?
(Эти ученики решают примеры самостоятельно и проверяют себя по листу самоконтроля. Остальные решают примеры с комментированием по цепочке. На доске алгоритм письменного деления. Самооценка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях (с. 84 — занимательная рамка).)
№23 (с. 84). (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первая строка, вариант 2 - вторая строка. Два ученика работают у доски. Проверка, самооценка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 25 (с. 84).)
№32 (с. 85). (Устное выполнение.)
V. Физкультминутка
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево — раз! Направо — раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла...
Мы тоже можем так. (Развести руки в стороны, плавно поднять и опустить их.)
Пастух в лесу трубит в рожок —
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок...
Мы тоже можем так. (Присесть на корточки, приставить руки к голове, вытянуть указательные пальцы, изображая заячьи уши. Прыжки на месте.)
Идет медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг...
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так. (Встать на четвереньки, двигаться сначала вперед, потом назад.)
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Работа по учебнику
№30 (с. 85).
— Прочитайте задачу.
— Какие знания нам понадобятся для ее решения?
— Как выполним краткую запись? (В виде схематического чертежа.)
— Кто будет решать задачу сам?
(Эти учащиеся решают задачу самостоятельно, с остальными учитель составляет схематический чертеж.)
(Проверка, самооценка. Тем, кто справится с Задачей быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 26 (с 84).)
