Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 24)
Используется устный прием умножения. Например,
13 000 • 6 = 13 тыс. · 6 = 78 тыс. = 78 000.
Задание 3 (с. 24)
При выполнении задания обращается внимание на запись множителей.
Задание 6 (с. 25)
2700 • 4 + 4 = 10 800 + 4 = 10 804
2700 • 7 + 7 = 18 900 + 7 = 18 907
2700 • 1+1 = 2700 + 1 = 2701
2700•0 + 0 = 0
Закрепление изученного материала
Задание 2 (с. 24)
| Грузили в день | Количество дней | Всего погрузили |
| 2873 т 3056 т | ? 17 | ? ?? |
1) 2873·8 = 22 984 (т);
2) 17- 8 = 9 (д.);
3) 3056 ·9 = 27 504 (т);
4) 22 984 + 27 504 = 50 488 (т).
Задание 4 (с. 24)
Задание 7 (с. 25)
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: № 9, № 10 (ст.2), стр. 25
МАТЕМАТИКА
Тема: Закрепление изученного
Цели: закрепить умножение величин на число; отрабатывать вычислительные умения.
Организационный момент
2. Устный счёт
Восстановите цепочку вычислений
|
Сравните
2 дм 3 см * 30 см
1 т 80 кг * 8 ц 60 кг
2 км * 20 000 дм
300 дм * 4 000 мм
9 ц 6 кг * 1 000 кг
3 060 г * 3 кг 60 г
240см * 2400мм
8 005 г * 8 кг 50 г
Задание 6 (с. 26)
2·9 ·437 = 18·437=437·18
968·(10 + 1) = 968·11
9 • 300 + 9 • 72 = 9 • (300 + 72) = 9 • 372
Решите задачи
• В школе 900 учащихся. 1/6 этого числа — отличники. Сколько в школе отличников?
• В 1/10 части початка ветвистой кукурузы 94 зерна. Сколько зерен в целом початке?
• Расстояние в 560 км автомобиль проехал со скоростью 80 км/ч. За сколько часов автомобиль проехал это расстояние? Какое расстояние за это время проехал бы автомобиль, двигаясь со скоростью 90 км/ч?
Задание 10 (с. 27)
100 + 120 = 220 (м)
Задание 9 (с. 27)
28 + х = 60
Задание 5 (с. 26)
АВСD, АВСЕ — четырехугольники;
AВС, АСЕ, СDЕ, АСD — треугольники;
АСЕ, СЕD — прямоугольные треугольники.
Задание 4* (с. 26)
1) 26:2 = 13 (см) — полупериметр или сумма длины и ширины прямоугольника.
Далее нужно подобрать два числа, чтобы их сумма равнялась 13, а произведение 42. Это числа 6 и 7.
Сообщение темы и целей урока
Закрепление темы и целей урока
Задание 1 (с. 26) – по вариантам
Задание 2 (с. 26)
1) 20 + 25 = 45 (км) — весь путь;
2) 45: 9 = 5 (км/ч) — скорость;
3) 20 : 5 = 4 (ч) — время до привала;
4) 25 : 5 = 5 (ч) — время после привала
Задание 3 (с. 26)
Задание 7 (с. 27)
АВСD — квадрат.
Р = 16 см; Р = 4·а;
а = 4 см — сторона квадрата и ширина прямоугольника.
20 : 2 = 10 (см) — полупериметр прямоугольника.
10-4 = 6 (см) — длина прямоугольника.
Продолжим стороны АС и ВD квадрата на 2 см.
АВКЕ — прямоугольник.
Задание 8 (с. 27)
1545 м 1 км 894 м 5633 м
1 км 545 м 1894 м 5 км 633 м
Задание 11 (с. 27) – самостоятельно по вариантам
Подведение итогов урока
МАТЕМАТИКА
Тема: Окружность. Круг
Цели: познакомить учеников с окружностью; закрепить алгоритм умножения на однозначное число.
Организационный момент
2. Устный счёт
Вставь вместо * нужные цифры
| 13* | *4* | *0* | *14 |
| 3 | 3 | 4 | |
| *96 | 7*5 | 12*4 | 6*2 |
Сравните
1/3 от 300 см * 1 м
60 дм * 7 м
3 ч * 1/3 от 360 мин
50 мм * ½ дм
Задание 8 (с. 29)
Увеличить в 10 раз — умножить на 10.
30 дм 5 см • 10 = 305 см • 10 = 3050 см = 305 дм
50 кг 20 г • 10 = 50 020 г • 10 = 500 200 г = 500 кг 200 г
7 т 250 кг • 10 = 7250 кг • 10 = 72 500 кг = 72 т 500 кг
2 км 300 м • 10 = 2300 м • 10 = 23 000 м = 23 км
Решите задачи
• В 6 тетрадях 120 листов. Сколько листов в 9 таких тетрадях?
• Юннаты посадили 5 рядов анютиных глазок по 12 кустиков в каждом и 8 рядов по 20 кустиков в каждом. Сколько всего кустиков анютиных глазок посадили юннаты?
• Длина отрезка шелка 85 м. Продали 1/5 часть этого куска. Сколько метров материи осталось в куске?
• Площадь стола 4 800 см2, ширина — 60 см. Чему равен периметр стола?
• Ширина окна прямоугольной формы 4 дм, а длина — в 2 раза больше. Вычислите площадь окна.
Задание 3 (с. 28)
Ученики составляют задачу по рисунку: «Пешеход и велосипедист двигаются навстречу друг другу из пунктов А и В. Пешеход до встречи прошел с км, а велосипедист в 3 раза больше. Найти расстояние между пунктами А и Б».
В выражение с + с • 3 подставляются значения переменной:
2 + 2 • 3 = 8 (км);
3 + 3 • 3 = 12 (км);
5 + 5 • 3 = 20 (км).
Задание 5* (с. 29)
1) Нет. Ученики могут родиться в другие дни (по нескольку человек в день), но не 14 ноября.
2) Да. В году 12 месяцев. Если бы все ученики родились в разные месяцы, то их было бы не больше 12. Поскольку учеников 637, то хотя бы два из них родились в один и тот же месяц.
3) Да. В году 365 (366) дней. Если бы все ученики родились в разные дни, то их было бы не больше 365 (366). Поскольку учеников 637, то хотя бы два из них родились в один и тот же день.
