Мета: розширити знання, виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримати нові знання самостійно; розвивати вміння концентрації на головному.
План
1 Солі неорганічних кислот.
2 Неорганічні кислоти.
3 Кислотно-лужний баланс.
4 Кисень.
5 Екологічні захворювання.
6 Водний баланс людини.
7 Питна вода та вимоги до її якості.
Література
1 Біологія (профільний рівень) Межжерін С.В., Межжеріна Я.О., Коршевнюк Т.В. – видавництво „Планета книжок”, 2010 р
2 Біологія (рівень стандарту, академічний рівень) Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. – видавництво „Генеза”, 2010 р.
Питання для самоконтролю:
1 До яких речовин (органічних чи неорганічних) відносять солі неорганічних кислот і у вигляді чого вони знаходяться в живих організмах?
2 Дайте визначення поняттям: кислотно-лужний баланс, водний баланс, анаеробні організми, ГДК.
3 Що таке канцерогенні сполуки?
4 Що є головною умовою побудови екологічно стабільного суспільства?
5 Який відсотковий вміст води в організмах?
6 Від чого залежить вміст води в організмі людини?
7 Які є методи очищення стічних вод? Механізм застосування кожного з трьох методів.
8 Що є основними забруднювачами водних об єктів в нашій країні?
9 Як розподілена вода в організмі людини (у %) та її щоденна витрата (в літрах)?
Самостійне заняття 2
Тема: Біологічно активні речовини у життєдіяльності організмів
Мета: розширити знання щодо наявності біологічно активних речовин у організмі людини, виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримати нові знання самостійно; розвивати інтелектуальні відчуття.
План
1 Вітаміни.
2 Гормони.
3 Фактори росту.
4 Ферменти.
Література
1 Біологія (профільний рівень) Межжерін С.В., Межжеріна Я.О., Коршевнюк Т.В. – видавництво „Планета книжок”, 2010 р
2 Біологія (рівень стандарту, академічний рівень) Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. – видавництво „Генеза”, 2010 р.
Питання для самоконтролю:
1 Дати визначення вітамінам, з ясувати джерело їх потрапляння до організму, та розподіл на групи?
2 Які функції виконують вітаміни та які захворювання викликають?
3 Дати визначення гормонам, нейро-гормонам, розподіл на групи, де виробляються в організмі?
4 Які функції виконують гормони та які захворювання викликають?
5 Дати визначення факторам росту, де виробляються в організмі та які функції виконують?
6 Дати визначення ферментам, активному центру. На які групи поділяються ферменти та які функції виконують?
Самостійне заняття 3
Тема: Клітинний рівень організації життя
Мета: розширити знання щодо методів цитологічних досліджень, з ясувати як за допомогою активного та пасивного транспорту відбувається обмін речовин через плазматичну мембрану виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримати нові знання самостійно; розвивати духовні, інтелектуальні відчуття.
План
1 Методи цитологічних досліджень.
2 Пасивний транспорт речовин через плазматичну мембрану.
3 Активний транспорт речовин через плазматичну мембрану.
Література
1 Біологія (профільний рівень) Межжерін С.В., Межжеріна Я.О., Коршевнюк Т.В. – видавництво „Планета книжок”, 2010 р
2 Біологія (рівень стандарту, академічний рівень) Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. – видавництво „Генеза”, 2010 р.
Питання для самоконтролю:
1 На чому ґрунтується метод світлової мікроскопії?
2 За допомогою якого методу вивчають поверхні клітин та окремі органели? Суть цього метода?
3 У чому полягає суть метода культури клітин?
4 Який метод дає змогу з ясувати місце та перебіг певних фізико-хімічних явищ у клітинах?
5 Для чого і як використовують метод центрифугування?
6 Як відбувається пасивний транспорт речовин через плазматичну мембрану? Дати визначення дифузії?
7 Дати пояснення фагоцитозу та піноцитозу? З ясувати що спільного та відмінного між цими процесами?
Самостійне заняття 4
