Діти ознайомлюються з весняними пейзажами таких художників: О. Шовкуненка «Повінь. Конча-Заспа», В. Яценка «Рання весна», С.Васильківського «Весна на Україні», І. Левітана «Березень», «Весна. Велика вода» та ін. Слухають вірші М. Познанської «Пісня проліска», Олександра Олеся «Прийми мене, весно рожева...», музичні фрагменти з ораторії Лесі Дичко «Пори року» («Весна»), П. Чайковського «Пролісок» та ін. Малята діляться враженнями від побачених і почутих творів митців, виконують роботи на тему «Пісенька весняної води» (різнокольорові плями, акварель по вологому), творчі роботи «Пейзаж весняного настрою».
«Що таке музей?»
Діти вирушають до музею Українського образотворчого мистецтва (уявна екскурсія), де ознайомлюються з такими творами: «Диво Георгія про змія» (XV ст.), «Козак-бандурист» (народна картинка), Д. Шавикіна «Вечір на Дніпрі», М. Пимоненка «Жниця» та ін.; визначають жанри живопису (пейзаж, портрет, натюрморт); слухають фрагменти музичних творів М. Лисенка, Л. Дичко, М. Скорульського, інших українських композиторів. Уявляють себе художниками-живописцями, виконують творчі роботи на вільну тему.
«Екскурсія до музею Т. Шевченка»
Вихователь починає, а діти продовжують читати рядки з поетичних творів Т.Шевченка; ознайомлюються з творчістю Шевченка-художника: «Автопортрет» (1840 р.), «Портрет Кейкуатової», «Селянська родина», «Автопортрет» (1861 р.) та ін.
За мотивами поезій малята виконують малюнки, в аплікації створюють колективні роботи.
Можна організувати виставку творчих робіт, концерт за творами поета, покладеними на музику.
«Травень на схилах Дніпра»
Дітей ознайомлюють з творами М. Глущенка «Київські каштани», «Квітучий сад», И. Бокшая «Цвіте терен», М. Бурачека «Яблуні у цвіту», М. Врубеля «Бузок», П. Кончаловського «Бузок» та ін. Пропонують прослухати музичні фрагменти з творів Е. Гріга «Ранок», К. Дебюссі «Сади під дощем». Далі проводять бесіду про те, як оспівали художники красу рідного міста, природи, як розповідає про весняний настрій музика. Малята діляться враженнями від побаченого, почутого, пережитого під час прогулянки в парку, коли цвіте бузок; передають свій настрій у малюнках, аплікації, створюючи образи квітучого дерева, квітучого саду, весняного бузкового пейзажу тощо.
«Наш дитячий вернісаж»
Останній тиждень занять присвячується підготовці до виставки дитячих робіт. Дітям дається змога створити роботи в різних техніках і матеріалах на будь-яку тему. Заохочується творча робота з оригінальним змістом, композицією, фантазією, колоритним розмаїттям.
Вернісаж дитячих робіт проходить як свято, на якому самі діти виступають у ролі митців, глядачів, екскурсоводів. Виставку супроводжують музика, пісні, казки, створені протягом року» самими дітьми.
Друга група раннього віку (Другий рік життя)
Завдання виховання: розвивати в дітей естетичне сприймання, відчуття кольору, ритму, здатність у штрихах, лініях бачити образ;
виховувати емоційне ставлення до намальованого, виліпленого; учити поєднувати процес зображення з розвитком мови, звуконаслідуванням, з грою; впізнавати в намальованому, виліпленому дорослим, картинках, ілюстраціях знайомі образи, радіти від упізнаного;
Малювання. Ознайомити дітей з олівцями, фломастерами, фарбами, пензлями. Стимулювати малюків тримати їх, залишати сліди на папері: крапки, штрихи, лінії, плями. Учити розрізняти, називати і використовувати контрастні кольори: червоний, жовтий, зелений, синій, білий. Спонукати дітей малювати самостійно прості образи.
Орієнтовна тематика: дощик падає на квіти, жовтий пісочок, білі жмутки вати, сині калюжі, червоні вогники; сніг запорошив землю, струмочки біжать, зелена травичка, сонечко гріє.
Ліплення. Ознайомити дітей з глиною. Учити впізнавати у виліпленому вихователем знайомий предмет. Повторювати рухи дорослого: плескати долонею по шматку глини, натискати пальчиком на шматочок, совати по дощечці, відривати маленький шматочок від більшого, м'яти глину, стискуючи в долоньці. Спонукати малюків розкачувати, скачувати та розплескувати маленькі шматочки долонями.
Орієнтовна тематика: крихти хліба для півника; кукурудзяні палички, олівці, цукерки довгі та «горошок», вишеньки, м'ячики, кульки, коржики.
Результати навчально-виховної роботи: в малюванні і ліпленні: діти емоційно сприймають картину, ілюстрацію, іграшку; впізнають образи, називають їх; малюють, ліплять предмети з однієї частини; називають кольори.
Перша молодша група
(Третій рік життя)
Завдання виховання: розвивати в дітей естетичне сприймання, відчуття кольору, ритму;
учити емоційно сприймати, пізнавати, називати доступні за змістом і виразним кольоровим вирішенням зображення на картинах, ілюстраціях, бачити образне вирішення іграшок; пізнавати предмети в довільно намальованих формах;
формувати інтерес до образотворчої діяльності, різних її видів (малювання, ліплення, аплікація);
розвивати формоутворюючі рухи руки, дрібну мускулатуру пальців рук;
спонукати дітей радіти результатам роботи, емоційно відгукуватись на твори мистецтва.
Малювання. Вироблятивміння малювати предмети та явища навколишньої дійсності використовуючи колір, пляму, лінію; розрізняти, називати й використовувати кольори (білий, чорний, червоний, жовтий, зелений, синій).
Учити дітей малювати на всьому аркуші паперу, користуватись кольоровими олівцями, фломастерами, грудочками крейди, гуашшю і пензлем.
Спонукати вихованців малювати предмети з прямих ліній, круглих форм; самостійно, домальовувати зображення.
Орієнтовна тематика: дощ падає на травичку крап-крап (дерева, будинки та ін.), падають листочки, сліди від ніг ляльки (котика), ниточки, прив'яжемо стрічки до віночків, олівці, палички, струмочки, доріжки, труби, дошки, клітчаті хустинки, драбинки, парканчики, клубочки, бублики, вишні, колобок (м'ячик) на доріжці, сонечко, травичка і кульбабки, квіти.
Ліплення. Ознайомити дітей з пластичними властивостями глини. Формувати вміння бачити в шматочку глини образ предмета.
Учити відщипувати маленькі шматочки глини від грудочки, розкачувати прямими рухами, скочувати коловими рухами, розпліскувати між долонями глину, з'єднувати виліплені форми (циліндричні, кулясті, дископодібні) для одержання нового образу.
Орієнтовна тематика: камінці, шматочки хліба для пташки, кукурудзяні палички, олівці, цукерки, ковбаски, кульки, вишеньки, горішки, яблука, коржики, котлети, сирники, печиво, брязкальця, грибочок, пірамідка, лялька (з двох частин).
Аплікація без наклеювання. Проводити з дітьми підготовчу роботу до аплікації. З групками дітей чи індивідуально розкладати на фланелеграфі готові форми контрастних кольорів, силуети знайомих предметів, тварин, птахів. Створювати з них простіші композиції.Орієнтовна тематика: яскраві вогники феєрверка, каченята плавають на озері, курчата бігають на зеленому моріжку, квітучі луки, мамине намисто, сонечко і ялинка, лялька, лопатка, грибок, кульки на ялинці, яблука на яблуньці.
Результати навчально-виховної роботи:
в малюванні і ліпленні: діти емоційно сприймають картини, ілюстрації, іграшки, пізнають художні образи;
малюють, ліплять знайомі предмети, розповідають про них; самостійно добирають матеріали (фарби, олівці);
в аплікації:
вибирають за власним бажанням силуети знайомих предметів, тварин, рослин і створюють найпростіші композиції, викладаючи їх на фланелеграфі.
Друга молодша група (Четвертий рік життя)
Завдання виховання: продовжувати розвивати в дітей естетичне почуття, образне сприймання, відчуття кольору, ритму;
привчати вихованців милуватись предметами народного декоративного мистецтва, рушниками, доріжками, серветками, картинами, виробами з кераміки, килимами, які прикрашають приміщення дитячого садка, домашню оселю, створюють затишок;
виховати бажання самостійно малювати, ліпити, аплікувати;
розвивати інтерес до роботи з різними матеріалами (кольоровий папір, листя, пелюстки), поєднуючи їх у нескладні композиції; учити використовувати різні матеріали для відтворення певного образу, настрою і сюжету;
спонукати дітей виразно зображувати предмети та явища навколишньої дійсності, використовуючи різноманітні зображувальні засоби (колір, лінію, форму);
створювати колективні композиції спільно з вихователем та підводити дітей до розуміння колективної праці;
виховувати охайність;
учити виконувати зображення за власним задумом;
виховувати любов до краси рідного краю.
