Ознайомлення з образотворчим мистецтвом. Продовжувати викликати в дітей бажання емоційно сприймати твори мистецтва (живопис, графіка, українське декоративно-прикладне мистецтво

Продовжувати викликати в дітей бажання емоційно сприймати твори мистецтва (живопис, графіка, українське декоративно-прикладне мистецтво, дрібна пластика); помі­чати виразність образу, основні засоби передачі його худож­ником. Посилювати враження від сприймання художнього образу поезією, музикою.

Орієнтовні твори: С.Шишко «Осінь»; І.Левітан «Золота осінь», «Весна. Велика вода»; С.Жуковський «Золота осінь»; Т.Яблонська «Весна»; О.Шовкуненко «Повінь. Конча-Зас-па»; В.Непийпиво «Яблуневий цвіт»; А.Куїнджі «Березовий гай»; І.Шишкін «Зима», «Ліс»; З.Шолтес «Зима на Верхови­ні»; квіти, казкові звірі, птахи М.Приймаченко; українські вишиванки, килими, керамічні та дерев'яні іграшки, посуд, димківські іграшки.

Предметне малювання. Учити малювати образи, доби­ваючись виразності; зображати предмети круглої, прямокут­ної, трикутної, овальної, трапецієподібної форми; малювати олівцями, фломастерами, кольоровою крейдою, гуашшю. Формувати вміння заштриховувати невеликі площі, не вихо­дячи за краї малюнка; тримати пензель похило, вести лінії всією шириною пензля, за ворсом. Ознайомити з оранжевим кольором, світлими і темними (світло-зелений, темно-зе­лений, світло-коричневий, темно-коричневий та ін.) від­тінками. Учити самостійно добирати властиві предмету кольори.

Орієнтовна тематика: овочі, фрукти, квіти, дерева в різні пори року, їжачок, мишеня, зайчик-побігайчик, кріль, вед­медик, вагон, автобус, будинок, казковий будинок, новоріч­на ялинка, рибка, пірамідка, снігуронька, дівчинка в довгій шуб­ці чи сукні, горобчики.

Декоративне малювання. Учити малювати за мотивами української вишивки, кераміки, килимарства, писанкарства, народних іграшок; виконувати візерунки на прямокутнику, квадраті, крузі, різних плоских паперових формах, що іміту­ють предмети побуту. Формувати вміння ритмічно розміщу­вати елементи візерунка по всій площі, по краях, у середині;

використовувати елементи візерунка: лінії, мазки, крапки, кружечки, кільця; кольорові поєднання властиві для вишив­ки та кераміки.

Орієнтовна тематика: килимкова доріжка, гарна хустин­ка, килимок, рушник, серветка, скатертина, кухлик, чашка, блюдце, тканина на сукню, яєчко-крапанка, рукавичка, пташка, рибка, димківський коник, лялька.

Сюжетне малювання. Учити поєднувати в малюнку за змістом зображення двох—трьох предметів, розміщувати їх на одній лінії, поряд, по всьому аркушу; передавати пропорцію предметів; використовувати виразні засоби: колір, форму, розмір. Спонукати передавати враження від спостережень у природі (пори року), народних свят та ігор, щедрівок, ле­генд, оповідей; виконувати картинки-ілюстрації до епізодів українських народних казок, колискових пісень, веснянок, екранізованих літературних творів.

Орієнтовна тематика: Хто живе в осінньому лісі? Ма­ленькій ялиночці холодно в лісі; росла собі ялинонька і зай­чик з нею ріс; на дерева, на лужок тихо падає сніжок; дві подружки; на жовті кульбабки прилетіли метелики і жуки; курчата ходять по траві; каченята пливуть в озері; епізоди до казок: «Колобок», «Три ведмеді», «Заєць та їжак», «Круть та верть», до колискових пісень, веснянок.

Ліплення. Формувати вміння передавати в ліпленні біль­шу кількість ознак знайомих предметів, циліндричну, куляс­ту, дископодібну та конусоподібну форми предметів; доде­ржуватись пропорцій між частинами.

Учити закруглювати та загострювати краї розкачаної форми, відтягувати та примащувати дрібні частини, загинати краї розплесканих форм; вдавлювати, надаючи порожнистої форми; оволодівати способами ліплення з кількох частин та цілого шматка.

Виробляти вміння ділити глину на різні за величиною та однакові частини; створювати нескладні сюжетні компози­ції; використовувати стеку для створення декору поверхні виробу.

Орієнтовна тематика: яблуко кругле та довге, буряк та огірок, велика і маленька морквинки, грибочок для мами-білки і білочки-доньки, лимон і апельсин, рибка, літачок, пташка, ведмедик, зайчик, снігуронька, лялька-неваляйка,

мишеня, блюдечко, сковорідка, чашка, кошик з грибами, ві­дерце з ягодами, човник та ін.

Аплікація. Учити правильно тримати ножиці й діяти ни­ми, розрізати упоперек вузькі, а потім ширші смуги паперу і складати прості предмети з вирізаних частин.

Орієнтовна тематика: прапорці, викладання і наклею­вання різноманітних образів з вузьких смужок (драбинка, лава, будинок, паркан, ялинка тощо).

Формувати вміння робити косі зрізи.

Орієнтовна тематика: човник з вітрилами, ялинка, дах будиночка.

Учити вирізувати з квадратів і прямокутників предмети круглої і овальної форм.

Орієнтовна тематика: овочі, фрукти (помідор, яблуко, огірок, слива), башточка.

Заохочувати дітей складати візерунки з готових рослин­них елементів і геометричних форм на смужці, квадраті, прямокутнику, крузі й на опредмечених площинних предме­тах за мотивами української вишивки та кераміки.

Орієнтовна тематика: український рушник, скатертина, сорочка-вишиванка, килим, хустка, тарілка, кухоль, кума­нець.

Учити дошкільників спільно з вихователем і іншими ді­тьми виконувати колективну аплікацію.

Орієнтовна тематика: овочі і фрукти в кошику, квіти на галявині, маки, соняшник, золота осінь, іграшкова крамни­ця, паляниця на українському рушнику, український віно­чок.

Результати навчально-виховної роботи:

у малюванні: діти емоційно сприймають твори образо­творчого мистецтва, помічають виразність образу і створюють образи та предмети з характерними ознаками в лініях, коль­орах; самостійно малюють дрібні деталі, доповнюють зобра­ження;

створюють візерунки за мотивами українських вишива­нок, кераміки, прикрашають ритмічно вирізані з паперу предмети побуту (одяг, посуд, іграшки) візерунком;

промивають пензель, користуються серветками, не змі­шують фарб;

у ліпленні: ліплять з декількох шматочків, з цілого шматка; переходять від обробки глини долонями до обробки пальцями;

в аплікації: володіють технічними навичками та уміння­ми вирізувати, викладати й акуратно наклеювати;

складають візерунки з рослинних елементів і геометрич­них форм на смужці, квадраті, прямокутнику, крузі та на опредмечених площинних предметах;

виявляють інтерес, самостійність і творчість у роботі.

Старша група

(Шостий рік життя)

Завдання виховання: виховувати в дітей спостережли­вість, уміння помічати характерні естетичні ознаки навко­лишніх предметів і об'єктів, виділяти їх;

розвивати відчуття кольору, ритму, естетичне сприйман­ня та уяву, ініціативу, художньо-творчі здібності; виховувати самостійність, організованість, уміння доводити розпочату справу до кінця; підводити до розуміння, що якість зобра­ження залежить від знання предмета;

уточнювати уявлення дітей про форму предметів, їх схожість і відмінність, відхилення від основної форми;

розрізняти, називати та використовувати всі кольори спектра та складні відтінки (сіро-зелений, сіро-блакитний, червоно-коричневий і т.д.); на свій смак добирати теплі, хо­лодні тони кольорів; добирати колір фарб відповідно до тла паперу;

спонукати виконувати малюнки, ліплення за уявою, зпам'яті, з натури;

формувати просторові уявлення;

заохочувати дітей до самостійного пошуку прийомів зо­браження при інтеграції видів зображувальної діяльності;

поєднувати ознайомлення.дітей з образотворчим мис­тецтвом з відповідною музикою, мовною творчістю (поезією, казками, прислів'ями, потішками, щедрівками, оповідками);

учити працювати колективно; прикрашати роботами ін­тер'єр дитячого садка, оздоблювати атрибути до ігор, вистав, свят, розваг;

спонукати вихованців об'єктивно та обґрунтовано оці­нювати свої роботи й роботи інших дітей; радіти успіхові то­вариша;