1. Ознакомьтесь с высказыванием американского ученого М. Мас- грейва относительно юношеского возраста и прокомментируйте его. Насколько проблемы, выделенные в XVIII в., актуальны для современного общества?
"Юноша был изобретен одновременно с паровой машиной. Паровую машину построил Уатт в 1765 г., а юношу - Руссо в 1762 г. Изобретя юношу, общество оказалось перед лицом двух больших проблем: как и где разместить его в социальной структуре и как сделать его поведение соответствующим эталону" [57, с. 267].
2. По мнению ряда психологов [40], несколько десятилетий назад самосознание развивалось к 17-19 годам, а сейчас - к 23-24 годам. Что, на ваш взгляд, обусловило эти изменения?
3. В младших классах решается задача "учить учиться". Как видоизменяется задача "учить учиться" в старших классах? [40, с. 275]
4. Подросткам и юношам были предложены одни и те же незаконченные рассказы. В результате подростки чаще описывали действия, поступки, события. Юноши же - чаще мысли, чувства, внутренние проблемы персонажей. Какие выводы могут быть сделаны из проведенного исследования? [40, с. 314].
5. Многие современные юноши и девушки предпочитают общение в интернете живому общению. Они преимущественно общаются в социальных сетях, на различных форумах, ссылаясь на то, что им не хватает времени на реальные контакты. Ряд ученых считают, что данный способ общения изолирует молодых людей от реальной жизни. Разделяете ли вы обеспокоенность ученых по данному вопросу? Какие плюсы и минусы есть у интернет-общения?
6. В подростковом возрасте, оценивая учителя, ученики на первое место ставят его человеческие качества (эмоциональный отклик, умение понять и т.д.), на второе - профессиональную компетентность, уровень знаний и качество преподавания, а на третье - умение справедливо распоряжаться властью. Как изменяется взгляд на учителя в юности? Какие качества личности педагога выше всего оцениваются в юности? [40, с. 315].
7. В старших классах ученику необходимо запоминать большой объем учебной информации. Какие методы и приемы позволяют старшекласснику улучшить процесс запоминания информации? Разработайте практические рекомендации для старшеклассников по эффективному запоминанию учебного материала.
8. Известно, что в раннем юношеском возрасте особый интерес проявляется к проблемам нравственности. Юноши любят дискутировать на вечные темы: добра и зла, справедливости, смысла жизни, взаимоотношений между людьми и т.д. Как можно использовать эту возрастную особенность при организации учебно-воспитательного процесса?
9. Все ошибки, которые совершают выпускники при выборе профессии, можно разделить на несколько групп:
1) Незнание мира профессий (слабая информированность).
2) Наличие устаревших представлений о характере труда по конкретным профессиям.
3) Незнание себя. Требования к профессии должны совпадать с личностными качествами человека, его возможностями и способностями, состоянием здоровья.
4) Незнание правил выбора профессии. Часто ученики автоматически переносят интерес к школьному предмету на профиль будущей профессии: "Увлекаюсь физикой - стану физиком, увлекаюсь географией - стану геологом" и др. или переносят личные отношения с человеком на его профессию: "Стану, как мама, экономистом, как папа - хирургом, как любимый учитель.". Нередко поступают в вуз "за компанию" [62]. Как помочь старшеклассникам избежать подобных ошибок и из множества профессий выбрать наиболее подходящую?
10. Проанализируйте представленные ниже афоризмы известных мыслителей. Выберите наиболее понравившиеся высказывания и обоснуйте свой выбор. Отберите высказывания, с которыми вы не совсем согласны, и прокомментируйте их.
1) Юность счастлива, потому что она ничего не знает; старость несчастлива, потому что все знает. (Ф. Шатобриан)
2) Жизнь человеческая замерла бы на одной точке, если бы юность не мечтала, и зерна многих великих идей созрели незримо в радужной оболочке юношеских утопий. (К.Д. Ушинский)
3) Что посеешь в юности, то пожнешь в зрелости (Г. Ибсен)
4) Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэтому она наиболее глубоко понимает и чувствует правду. (Г. Гейне)
5) Юность всегда самоотверженна. (А. Герцен)
6) Большая часть молодежи думает, что она естественна, когда она бывает лишь невежлива и груба. (Франсуа де Ларошфуко)
7) Юность - весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни. (Я.Б. Княжнин)
8) Кто не обучился в юности, того старость бывает скучна. (Екатерина II Великая)
9) Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки. (Ф. Бэкон)
10) Приобретай в юности то, что с годами возместит тебе ущерб, причиненный старостью. И, поняв, что пищей старости является мудрость, действуй в юности так, чтобы старость не осталась без пищи. (Леонардо да Винчи)
11) Нынешняя молодежь ни на что не похожа. Раньше я просто не знала, как отвечать на их вопросы, а теперь даже не понимаю, о чем они спрашивают. (Фаина Раневская)
12) Молодые люди не знают чего хотят, но полны решимости добиться этого. (Федерико Феллини)
11. Подготовьте и презентуйте групповой проект на тему "Молодежные субкультуры". Формой представления проекта может быть мини-спектакль, выпуск газеты, мультимедийная презентация, оформление выставки и т.д.
