Задания для самостоятельной работы. 1.Ознакомьтесь с высказыванием американского ученого М

1. Ознакомьтесь с высказыванием американского ученого М. Мас- грейва относительно юношеского возраста и прокомментируйте его. Насколько проблемы, выделенные в XVIII в., актуальны для современ­ного общества?

"Юноша был изобретен одновременно с паровой машиной. Паро­вую машину построил Уатт в 1765 г., а юношу - Руссо в 1762 г. Изобре­тя юношу, общество оказалось перед лицом двух больших проблем: как и где разместить его в социальной структуре и как сделать его поведение соответствующим эталону" [57, с. 267].

2. По мнению ряда психологов [40], несколько десятилетий назад самосознание развивалось к 17-19 годам, а сейчас - к 23-24 годам. Что, на ваш взгляд, обусловило эти изменения?

3. В младших классах решается задача "учить учиться". Как видоиз­меняется задача "учить учиться" в старших классах? [40, с. 275]

4. Подросткам и юношам были предложены одни и те же незакон­ченные рассказы. В результате подростки чаще описывали действия, по­ступки, события. Юноши же - чаще мысли, чувства, внутренние про­блемы персонажей. Какие выводы могут быть сделаны из проведенного исследования? [40, с. 314].

5. Многие современные юноши и девушки предпочитают общение в интернете живому общению. Они преимущественно общаются в соци­альных сетях, на различных форумах, ссылаясь на то, что им не хватает времени на реальные контакты. Ряд ученых считают, что данный способ общения изолирует молодых людей от реальной жизни. Разделяете ли вы обеспокоенность ученых по данному вопросу? Какие плюсы и минусы есть у интернет-общения?

6. В подростковом возрасте, оценивая учителя, ученики на первое место ставят его человеческие качества (эмоциональный отклик, умение понять и т.д.), на второе - профессиональную компетентность, уровень знаний и качество преподавания, а на третье - умение справедливо распоряжаться властью. Как изменяется взгляд на учителя в юности? Какие качества личности педагога выше всего оцениваются в юности? [40, с. 315].

7. В старших классах ученику необходимо запоминать большой объем учебной информации. Какие методы и приемы позволяют стар­шекласснику улучшить процесс запоминания информации? Разработай­те практические рекомендации для старшеклассников по эффективному запоминанию учебного материала.

8. Известно, что в раннем юношеском возрасте особый интерес про­является к проблемам нравственности. Юноши любят дискутировать на вечные темы: добра и зла, справедливости, смысла жизни, взаимоотно­шений между людьми и т.д. Как можно использовать эту возрастную особенность при организации учебно-воспитательного процесса?

9. Все ошибки, которые совершают выпускники при выборе про­фессии, можно разделить на несколько групп:

1) Незнание мира профессий (слабая информированность).

2) Наличие устаревших представлений о характере труда по конк­ретным профессиям.

3) Незнание себя. Требования к профессии должны совпадать с лич­ностными качествами человека, его возможностями и способностями, состоянием здоровья.

4) Незнание правил выбора профессии. Часто ученики автоматичес­ки переносят интерес к школьному предмету на профиль будущей про­фессии: "Увлекаюсь физикой - стану физиком, увлекаюсь географией - стану геологом" и др. или переносят личные отношения с человеком на его профессию: "Стану, как мама, экономистом, как папа - хирургом, как любимый учитель.". Нередко поступают в вуз "за компанию" [62]. Как помочь старшеклассникам избежать подобных ошибок и из множе­ства профессий выбрать наиболее подходящую?

10. Проанализируйте представленные ниже афоризмы известных мыслителей. Выберите наиболее понравившиеся высказывания и обо­снуйте свой выбор. Отберите высказывания, с которыми вы не совсем согласны, и прокомментируйте их.

1) Юность счастлива, потому что она ничего не знает; старость не­счастлива, потому что все знает. (Ф. Шатобриан)

2) Жизнь человеческая замерла бы на одной точке, если бы юность не мечтала, и зерна многих великих идей созрели незримо в радужной оболочке юношеских утопий. (К.Д. Ушинский)

3) Что посеешь в юности, то пожнешь в зрелости (Г. Ибсен)

4) Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэтому она наибо­лее глубоко понимает и чувствует правду. (Г. Гейне)

5) Юность всегда самоотверженна. (А. Герцен)

6) Большая часть молодежи думает, что она естественна, когда она бывает лишь невежлива и груба. (Франсуа де Ларошфуко)

7) Юность - весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни. (Я.Б. Княжнин)

8) Кто не обучился в юности, того старость бывает скучна. (Екате­рина II Великая)

9) Привычка всего прочнее, когда берет начало в юных годах; это называем мы воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки. (Ф. Бэкон)

10) Приобретай в юности то, что с годами возместит тебе ущерб, причиненный старостью. И, поняв, что пищей старости является муд­рость, действуй в юности так, чтобы старость не осталась без пищи. (Ле­онардо да Винчи)

11) Нынешняя молодежь ни на что не похожа. Раньше я просто не знала, как отвечать на их вопросы, а теперь даже не понимаю, о чем они спрашивают. (Фаина Раневская)

12) Молодые люди не знают чего хотят, но полны решимости до­биться этого. (Федерико Феллини)

11. Подготовьте и презентуйте групповой проект на тему "Молодеж­ные субкультуры". Формой представления проекта может быть мини-спек­такль, выпуск газеты, мультимедийная презентация, оформление выстав­ки и т.д.