Анализ психологических текстов. Ознакомьтесь с содержанием статьи И.С

Ознакомьтесь с содержанием статьи И.С. Кона "Возраст и возраст­ные категории" [4, с. 59-61]. Дайте сравнительную характеристику сле­дующих понятий: хронологический возраст, биологический возраст, со­циальный возраст, психический возраст.

Тематика рефератов

- Исторический анализ понятия "детство".

- Актуальные проблемы современной возрастной психологии.

- Рисунок как средство изучения психики ребенка.

- Использование близнецового метода в возрастной психологии.

- Научный вклад Л.И. Божович в развитие возрастной психологии.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ

Литература: 1,2,4, 12, 14, 15, 17-23, 27- 32, 35, 36, 41,42

Вопросы для подготовки к занятиям

1. Основные направления теорий психического развития человека.

2.Психоаналитические теории развития человека: теория психосексуаль­ного развития 3. Фрейда, теория психосоциального развития Э. Эриксона.

3. Теории психического развития человека в бихевиоризме.

4. Теория когнитивного развития Ж. Пиаже.

5.Культурно-историческая теория психического развития ребенка Л.С. Выготского.

Требования к компетентности:

- знать основные направления теорий психического развития и ста­новления личности;

- уметь раскрывать сущность теорий, принадлежащих биогенети­ческому, социогенетическому, персогенетическому направлению;

- уметь выявлять общее и различное в теориях психического разви­тия и становления личности;

- уметь соотносить теории по характеру приоритетных факторов раз­вития;

- уметь разрешать педагогические ситуации с привлечением объяс­нительных моделей теорий психического развития, предлагать альтерна­тивные решения.

Тестовый контроль

1.К факторам психического развития в рамках социогенетического направления относят:

а) наследственность;

б) социальную среду;

в) взаимодействие наследственности и социальной среды;

г) ведущую роль социальной среды с учетом наследственности.

2. К факторам психического развития в рамках биогенетического направления относят:

а) наследственность;

б) социальную среду;

в) взаимодействие наследственности и социальной среды;

г) ведущую роль социальной среды с учетом наследственности.

3. Автором теории рекапитуляции является:

а) С. Холл;

б) Л.С. Выготский;

в) У. Штерн;

г) З. Фрейд.

4. В теории Л.С. Выготского процесс "вращивания", перехода вне­шних социальных контактов в психику в виде функций высшего уровня развития, называется:

а) акселерация;

б) интериоризация;

в) сензитивность;

г) зона ближайшего развития.

5. По мнению психологов данного направления, любой поведен­ческий акт может быть сформирован в результате положительного под­крепления. Это направление называется:

а) психоанализ;

б) бихевиоризм;

в) гештальт-психология;

г) культурно-исторический подход.

6. По мнению этого автора, все люди на протяжении жизни проходят восемь стадий, на каждой из которых им необходимо разрешить соци­альный конфликт:

а) Ж. Пиаже;

б) Э. Эриксон;

в) П.П. Блонский;

г) У. Штерн.

7. По мнению А. Гезелла:

а) в возрастном развитии наиболее значимыми являются на­следственные факторы;

б) за единицу поведения принимается связь стимула и реакции;

в) развитие психики совпадает с развитием интеллекта ребенка;

г) нет правильных ответов.

8. Становление интеллекта рассматривается данным автором как главная линия психического развития ребенка:

а) Л. Кольберг;

б) Ж. Пиаже;

в) 3. Фрейд;

г) Э. Торндайк.

9. Согласно теории Э. Эриксона, эго-идентичность - это:

а) субъективное чувство целостности собственной личности;

б) чувство принадлежности к социальной группе;

в) состояние поглощенности самим собой;

г) способность управлять событиями, влияющими на собствен­ную жизнь.

10. Автором теории трехступенчатого развития является:

а) В. Штерн;

б) Д.Б. Эльконин;

в) К. Бюлер;

г) П.П. Блонский.