Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јнализ психологических текстов. ќзнакомьтесь с содержанием статьи ».—




ќзнакомьтесь с содержанием статьи ».—.  она "¬озраст и возраст≠ные категории" [4, с. 59-61]. ƒайте сравнительную характеристику сле≠дующих пон€тий: хронологический возраст, биологический возраст, со≠циальный возраст, психический возраст.

“ематика рефератов

- »сторический анализ пон€ти€ "детство".

- јктуальные проблемы современной возрастной психологии.

- –исунок как средство изучени€ психики ребенка.

- »спользование близнецового метода в возрастной психологии.

- Ќаучный вклад Ћ.». Ѕожович в развитие возрастной психологии.

ќ—Ќќ¬Ќџ≈ “≈ќ–»» ѕ—»’»„≈— ќ√ќ –ј«¬»“»я » —“јЌќ¬Ћ≈Ќ»я Ћ»„Ќќ—“»

¬ ќ“≈„≈—“¬≈ЌЌќ… » «ј–”Ѕ≈∆Ќќ… ѕ—»’ќЋќ√»» ¬ќ«–ј—“Ќќ√ќ –ј«¬»“»я

Ћитература: 1,2,4, 12, 14, 15, 17-23, 27- 32, 35, 36, 41,42

¬опросы дл€ подготовки к зан€ти€м

1. ќсновные направлени€ теорий психического развити€ человека.

2.ѕсихоаналитические теории развити€ человека: теори€ психосексуаль≠ного развити€ 3. ‘рейда, теори€ психосоциального развити€ Ё. Ёриксона.

3. “еории психического развити€ человека в бихевиоризме.

4. “еори€ когнитивного развити€ ∆. ѕиаже.

5. ультурно-историческа€ теори€ психического развити€ ребенка Ћ.—. ¬ыготского.

“ребовани€ к компетентности:

- знать основные направлени€ теорий психического развити€ и ста≠новлени€ личности;

- уметь раскрывать сущность теорий, принадлежащих биогенети≠ческому, социогенетическому, персогенетическому направлению;

- уметь вы€вл€ть общее и различное в теори€х психического разви≠ти€ и становлени€ личности;

- уметь соотносить теории по характеру приоритетных факторов раз≠вити€;

- уметь разрешать педагогические ситуации с привлечением объ€с≠нительных моделей теорий психического развити€, предлагать альтерна≠тивные решени€.

“естовый контроль

1.  факторам психического развити€ в рамках социогенетического направлени€ относ€т:

а) наследственность;

б) социальную среду;

в) взаимодействие наследственности и социальной среды;

г) ведущую роль социальной среды с учетом наследственности.

2.   факторам психического развити€ в рамках биогенетического направлени€ относ€т:

а) наследственность;

б) социальную среду;

в) взаимодействие наследственности и социальной среды;

г) ведущую роль социальной среды с учетом наследственности.

3. јвтором теории рекапитул€ции €вл€етс€:

а) —. ’олл;

б) Ћ.—. ¬ыготский;

в) ”. Ўтерн;

г) «. ‘рейд.

4. ¬ теории Ћ.—. ¬ыготского процесс "вращивани€", перехода вне≠шних социальных контактов в психику в виде функций высшего уровн€ развити€, называетс€:

а) акселераци€;

б) интериоризаци€;

в) сензитивность;

г) зона ближайшего развити€.

5. ѕо мнению психологов данного направлени€, любой поведен≠ческий акт может быть сформирован в результате положительного под≠креплени€. Ёто направление называетс€:

а) психоанализ;

б) бихевиоризм;

в) гештальт-психологи€;

г) культурно-исторический подход.

6. ѕо мнению этого автора, все люди на прот€жении жизни проход€т восемь стадий, на каждой из которых им необходимо разрешить соци≠альный конфликт:

а) ∆. ѕиаже;

б) Ё. Ёриксон;

в) ѕ.ѕ. Ѕлонский;

г) ”. Ўтерн.

7. ѕо мнению ј. √езелла:

а) в возрастном развитии наиболее значимыми €вл€ютс€ на≠следственные факторы;

б) за единицу поведени€ принимаетс€ св€зь стимула и реакции;

в) развитие психики совпадает с развитием интеллекта ребенка;

г) нет правильных ответов.

8. —тановление интеллекта рассматриваетс€ данным автором как главна€ лини€ психического развити€ ребенка:

а) Ћ.  ольберг;

б) ∆. ѕиаже;

в) 3. ‘рейд;

г) Ё. “орндайк.

9. —огласно теории Ё. Ёриксона, эго-идентичность - это:

а) субъективное чувство целостности собственной личности;

б) чувство принадлежности к социальной группе;

в) состо€ние поглощенности самим собой;

г) способность управл€ть событи€ми, вли€ющими на собствен≠ную жизнь.

10. јвтором теории трехступенчатого развити€ €вл€етс€:

а) ¬. Ўтерн;

б) ƒ.Ѕ. Ёльконин;

в)  . Ѕюлер;

г) ѕ.ѕ. Ѕлонский.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 461 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

1659 - | 1594 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.