Методы обучения и способы оценки результатов освоения модуля.

Наименование дисциплины/практики	Наименование трудового действия	Наименование компетенции	Технология реализации содержания дисциплины (практики)	Оценочные средства
Педагогика высшей школы	Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП Организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП	способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе (ПК-42); способностью определить направления и способы оснащения образовательной работы методическими средствами (ПК-43); способностью применять и пополнять имеющиеся знания в процессе структурирования материалов, обеспечивающих образовательный процесс (ПК-44); Готовность к разработке и реализации учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП (СК-1) Готовность к организации и контролю процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП (СК-2)	Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного и интерактивного обучения, актуализация потенциала субъектов образовательного процесса, групповое обучение	Профессионально-ориентированный тест Имитационные задачи
Сравнительная педагогика	Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП Организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП	способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПК-48); умением организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ПК-49); Готовность к разработке и реализации учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП (СК-1) Готовность к организации и контролю процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП (СК-2)	Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного и интерактивного обучения, актуализация потенциала субъектов образовательного процесса, групповое обучение	Профессионально-ориентированный тест Имитационные задачи
История и основные тенденции развития современного высшего образования в России и за рубежом.	Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП Организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП	готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПК-45); способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПК-46); Готовность к разработке и реализации учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП (СК-1) Готовность к организации и контролю процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП (СК-2)	Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного и интерактивного обучения, актуализация потенциала субъектов образовательного процесса, групповое обучение	Профессионально-ориентированный тест Имитационные задачи
КВ: Управление высшим образованием/ Карьера педагога и его профессионализм /Экономика образования	Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП	взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПК-47); способностью выполнять супервизию «молодого специалиста» (ПК-50); способностью превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации (ПК-51);	Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами проблемного и интерактивного обучения, актуализация потенциала субъектов образовательного процесса, групповое обучение	Профессионально-ориентированный тест Имитационные задачи
Педагогическая практика (рассредот.)	Проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП Организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП	способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе (ПК-42); способностью определить направления и способы оснащения образовательной работы методическими средствами (ПК-43); способностью применять и пополнять имеющиеся знания в процессе структурирования материалов, обеспечивающих образовательный процесс (ПК-44); готовностью осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения (ПК-45); способностью ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды (ПК-46); готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПК-47); способностью восполнить дефициты информационного и методического оснащения образовательного процесса (ПК-48); умением организовывать рефлексию профессионального опыта (собственного и других специалистов) (ПК-49); способностью выполнять супервизию «молодого специалиста» (ПК-50); способностью превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации (ПК-51); Готовность к разработке и реализации учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП (СК-1) Готовность к организации и контролю процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП (СК-2)	Практическая самостоятельная работа	Дневник, отчет, портфолио
Итоговая аттестация по модулю	Интегративный экзамен по модулю: решение имитационной задачи, выполнение контрольного задания

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

«Педагогические основы образовательного процесса в высшей школе»

Направление подготовки /специальность

44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология и педагогика высшей школы

Москва

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по

44.04.02 Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры),

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

«16» апреля 2010 г. № 376.

Разработчики:

ГАОУ ВО МГПУ профессор Коджаспирова Г.М.

Эксперты:

ФГБОУ ВПО МПГУ профессор Джуринский А.Н.

ГАОУ ВО МГПУ профессор Воропаев М.В.

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании общеинститутской кафедры

Теории и истории педвагогики

Протокол № от «_ _» 2016 г.

Заведующий кафедрой: д.п.н., профессор Данилюк Александр Ярославович

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий выпускающей кафедры: профессор Данилюк Александр Ярославович

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института педагогики и психологии

образования

Протокол № _____ от «_____» _______________ 20___ г.

Директор института: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич