Основні характеристики наукового спостереження
Спостереження має насамперед активний, цілеспрямований характер. Це означає, що спостерігач не просто реєструє емпіричні дані, а проявляє дослідницьку ініціативу: він шукає ті факти, які його дійсно цікавлять у зв'язку з теоретичними установками, проводить їх відбір, дає їм первинну інтерпретацію.
Далі, наукове спостереження добре організовано, на відміну від, скажімо, буденних, повсякденних спостережень: воно направляється теоретичними уявленнями про досліджуваному об'єкті, оснащене технічно, часто будується за певним планом, інтерпретується у відповідному теоретичному контексті.
Технічна оснащеність є однією з найважливіших рис сучасного наукового спостереження. Призначення технічних засобів спостереження полягає в тому, щоб не тільки підвищити точність одержуваних даних, а й забезпечити саму можливість спостерігати пізнаваний об'єкт, т.к. багато предметні галузі сучасної науки зобов'язані своїм існуванням перш за все наявності відповідної технічної підтримки.
Результати наукового спостереження репрезентуються небудь специфічно науковим способом, тобто в особливому мовою, що використовує терміни опису, порівняння або вимірювання. Іншими словами, дані спостереження відразу структуруються тим чи іншим чином (як результати спеціального опису або ж значення шкали порівняння, або ж підсумки виміру). При цьому дані фіксуються у вигляді графіків, таблиць, схем тощо, так проводиться первинна систематизація матеріалу, придатна для подальшої теоретизації.
Розрізняють несистематичний і систематичний нагляд.
Несистематичне спостереження проводиться в ході польового дослідження і широко застосовується в етнопсихології, психології розвитку, соціальної психології. Для дослідника, що проводить несистематичне спостереження, важливі не фіксація причинних залежностей і строгий опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індивіда або групи в певних умовах.
Систематичне спостереження проводиться за певним планом. Дослідник виділяє реєстровані особливості поведінки (змінні) і класифікує умови зовнішнього середовища. План систематичного спостереження відповідає схемі квазіексперімент або кореляційного дослідження.
Розрізняють «суцільне» і вибіркове спостереження. У першому випадку дослідник (або група дослідників) фіксує всі особливості поведінки, доступні для максимально докладного спостереження. У другому випадку він звертає увагу лише на певні параметри поведінки або типи поведінкових актів, наприклад, фіксує тільки частоту прояву агресії або час взаємодії матері та дитини протягом дня і т. д.
41. Охарактеризуйте помилки особистісного впливу, пов'язані із сприйняттям досліджуваним особистості експериментатора
Сама участь в експерименті породжує ряд поведінкових проявів:
1. Ефект плацебо - був виявлений медиками: коли випробовувані вважають, що препарат або дії лікаря сприяють їх одужанню, у них спостерігається поліпшення стану. Ефект заснований на механізмах навіювання та самонавіювання.
2. Ефект «Хоторн» - проявився при проведенні соціально-психологічних досліджень на фабриках. Залучення до участі в експерименті, розцінювалося піддослідним як прояв уваги до нього особисто. Учасники вели себе так, як очікували від них експериментатори. Ефект Хоторна можна уникнути, якщо не повідомляти випробуваному гіпотезу дослідження або дати помилкову, а також знайомити з інструкціями як можна більш байдужим тоном.
3. Ефект соціальної фасилітації (посилення) або ефект аудиторії - ефект аудиторії (виявлений Г.Зайонцем). Присутність будь-якого зовнішнього спостерігача змінює поведінку людини, що виконує ту чи іншу роботу. Яскраво проявляється у спортсменів. Після проведення додаткових досліджень були встановлені залежності:
* Чим більш компетентний і значущий спостерігач, тим ефект істотніше; * Вплив тим більше, чим важче завдання;
* Змагання і спільна діяльність, збільшення кількості спостерігачів підсилює ефект;
* Тривожні випробовувані при виконанні складних і нових завдань, що вимагають інтелектуальних зусиль, відчувають великі труднощі, ніж емоційно стабільні особистості;
* Присутність зовнішнього спостерігача підвищує мотивацію випробуваного (воно може або поліпшити продуктивність, або привести до зриву діяльності).
42. Доекспериментальні плани
Існує декілька характерних ознак доекспериментальних планів. Перша — це еквівалентність досліджуваних груп за наявності контрольної групи або навіть без неї, тобто експеримент може проводитись на одній групі. Друга — відсутність або низький рівень контролю загроз валідності — як внутрішньої, так і зовнішньої. 1 остання ознака — неможливість висновку про однозначний каузальний зв'язок між явищами, які вивчаються в експерименті.
Деякі дослідники відносять до цієї групи дослідження так званого поодинокого випадку. Результати такого експерименту співставляють з уявленнями про реальність, тобто в його плані відсутня можливість порівняння з емпіричними достовірними даними, як відсутня і можливість контролю незалежної змінної.
Третій поширений варіант доекспериментального плану — це порівняння статистичних груп, або план для двох нееквівалентних груп з тестуванням після випробування. Цей план кращий, ніж попередній, хоча б тому, що дозволяє враховувати ефект тестування завдяки введенню контрольної групи, а також частково контролювати фонові зміни, які відбуваються у стані досліджуваного і зовнішніх змінних.
