Вопрос 5. Лингвистическая типология и описательно языкознание, типология и ареальная лингвистика

Описательное языкознание. Перед описательным языкознанием сейчас, как сто и девсти лет назад, стоит задача оптимального по методике описания лексики и грамматитики конкретных языков в синхронном и диахронном плане. Обобщенный опыт таких описаний используется на теоретическом уровне для построения формально-типологических моделей с охватом максимального числа языков.
Опора на конкретный языковой материал должна быть олбязательной предпосылкой всех теоретических построений. Приходится это подчеркивать, потому что некоторые лингвисты за рубежом, а частью и у нас, наловчились строить теории языка дедуктивно, без языкового материала [Storz G. Sprachanalyse ohne Sprache: Bemerkungen zur modernen Linguistik. Stuttgart, 1975.]. Читать произведения таких теоретиков - дело неблагодарное. Когда продерешься через джунгли надуманных абстракция и терминологических манипуляций, приходишь к какой-нибудь банальнейшей истине вроде того, что язык есть знаковая система.
Объяснительное языкознание еще только расправляет крылья. Когда оно раскроет все свои потенции..., оно станет одной из центральных наук гуманитарного круга. Великий и пока еще не выполненный долг, который лежит на объяснительном языкознании, вытекает из исключительной роли, какую играет язык в жизни общества и истории человечества

Проявления ареальной общности языков чрезвычайно разно­образны и разномасштабны. Самый распространенный и элемен­тарный случай — это Лексическое заимствований из одного языка и соседний. Иногда, в силу социокультурных обстоятельств, та­кие заимствования характеризуются значительной географичес­кой широтой и проникают в отдаленно родственные и неродствен-иые языки. Например, белорусск., русск. и украинок, школа, словенск. $о1а, нем. Schule, англ. school,— это общее заимствование, через разное языковое посред­ство восходящее к греч. scholё (первоначально означавшее 'иметь свободное время, быть праздным; мешкать, медлить'; затем 'за­ниматься чем-либо во время досуга', 'проводить время в ученых беседах').

Широкое и продолжительное ареальное взаимодействие язы­ков приводит к развитию сходных черт глубокого структурного характера. Так, в ряде «среднеевропейских» языков (чешском, польском, французском, английском) ударение стало фиксиро­ванным на определенном слоге (Б.Гавранек); в ряде языков Ев­разии вследствие ареальных факторов развилась оппозиция твер­дых и мягких согласных (Р.О.Якобсон, Е.Д.Поливанов).

Ареальное сходство соседствующих, а иногда и отдаленных, но культурно тяготеющих друг к другу языков проявляется на всех уровнях. Кроме прямых лексических заимствований происходит калькирование (в том числе семантическое калькирование, т.е., развитие нового значения в слове под влиянием семантики соответствующе­го слова в чужом языке¹⁸), усваиваются морфологические, слово­образовательные и синтаксические модели, стилистические оппози­ции, вплоть до отдельных графических приемов¹⁹ и принципов ре­чевого этикета²⁰. Все это бесчисленные факты конвергенции языков. Многовековые конвергентные процессы ведут к образованию ареальных общностей языков — языковых союзов. Наиболее вы­разительные примеры таких общностей — это балканский языко­вой союз, волжско-камский, кавказский.

Генеалогическая близость языков, с одной стороны, а с дру­гой, — ареальные изменения (которые состоят в сближении с од­ними языками, что оборачивается отдалением от других языков) — это факторы, которые в судьбах конкретных языков противосто­ят друг другу. Именно контакты, ареальное взаимодействие не родственных или отдаленно родственных языков ведут к ослаблению исконной генетической близости родственных языков и, сл-но, к отдалению, к растущей непохожести и поэтому непонятности родственных языков. Например, в словенском, чешском и отчасти словацком языках праславянские числительные, (обозначающие «некруглые» числа после 20 (21, 74, 95), стали образовываться не по праславянской модели («название десятков + название единиц», ср. русск. двадцать пять), а по образцу немецких числительных: «название единиц+название десятков. Если генетическая близость — это постепенно утрачиваемое, общее наследство далекого прошлого родственных языков, то ареальные сближения могли происходить в самое недавнее время. В случае конвергентного развития определенных языков, черты ареальной близости могут усиливаться.