На сей раз все не­дос­тат­ки пре­ды­ду­ще­го за­че­та бы­ли уч­те­ны. Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич раз­бил ре­бят на две груп­пы слу­чай­ным об­ра­зом. Вы­тя­ну­ли бу­маж­ки.

Ольга Пет­ров­на:

На са­мом де­ле, ког­да учи­тель раз­би­ва­ет, это то­же для них слу­чай­но.

Нет, это не од­но и то же все-та­ки. Жре­бий - это прин­ци­пи­аль­ный мо­мент. Од­но де­ло - учи­тель, дру­гое - так кар­та лег­ла. Поп­ро­буй по­том в слу­чае не­уда­чи пе­нять на учи­те­ля, мол, это он нас так по­де­лил - ра­бо­тать не­воз­мож­но...

Твоя моя не по­ни­май

Так вот, к за­че­ту. Пом­ню, ме­ня по­ра­зи­ло, как мно­го они зна­ют. Мы си­де­ли под лес­т­ни­цей, и мне объ­яс­ня­ли па­рал­лель­ное и

Последовательное со­еди­не­ние про­вод­ни­ков. Я это ког­да-то хо­ро­шо зна­ла. Но нап­рочь за­бы­ла.

Карта лег­ла так, что мне дос­та­лись од­ни сла­ба­ки, а Са­вель­еву - сплош­ные ги­ган­ты мыс­ли. Вот они там все пе­ред­ра­лись: кто бу­дет прос­ве­щать Са­вель­ева? В кон­це кон­цов Ни­ки­та с Ксю­шей, объ­еди­нив­шись, ос­таль­ным не да­ли и рта рас­к­рыть.

А из мо­их без­г­лас­ных при­нял огонь на се­бя ма­лень­кий Па­ша, о ко­то­ром Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич го­во­рил как о пи­чуж­ке: се­рень­кий та­кой, ни­че­го не мо­жет ска­зать, ни­чем се­бя не про­яв­ля­ет. И тут он так уве­рен­но и тол­ко­во бе­рет­ся за де­ло. Пом­ню, он ме­ня со­вер­шен­но по­ра­зил. Ког­да по­ве­да­ла о Па­ше Вла­ди­ми­ру Алек­сан­д­ро­ви­чу, это бы­ло для не­го нас­то­ящим от­к­ры­ти­ем!

Андрюшка очень су­етит­ся: ты­чет паль­цем в лис­то­чек, пов­то­ря­ет за Паш­кой кон­цы пред­ло­же­ний, по­ни­ма­юще ки­ва­ет го­ло­вой - в об­щем, де­ла­ет вид, что что-то по­ни­ма­ет. И то хо­ро­шо! Не ве­дет пар­ти­зан­с­кую жизнь, как на ос­таль­ных уро­ках фи­зи­ки, а при де­ле - сох­ра­ня­ет об­раз!

А я, в свою оче­редь, де­лаю вид, что ни­че­го не по­ни­маю. Прес­ле­дую свои ко­рыс­т­ные ин­те­ре­сы: хо­чу, чтоб еще ра­зок объ­яс­ни­ли. А по­том еще раз рас­ска­зы­ваю им это па­рал­лель­ное и пос­ле­до­ва­тель­ное со­еди­не­ние про­вод­ни­ков, ко­то­рое са­ма толь­ко что по­ня­ла: "Так? Или не так?"

Помучились они со мной! "Ну не по­ни­маю, - го­во­рю, - ка­кой та­кой ток? Что те­чет? Ку­да? Элек­т­рон? Пер­вый раз слы­шу. Атом? Это еще что за зверь?.." Я не знаю, по­че­му они ки­да­лись мне все это на пол­ном серь­езе с азар­том объ­яс­нять. Мо­жет, очень прав­до­по­доб­но прит­во­ря­лась? Мо­жет, это си­дя­щая в ре­бен­ке страсть к учи­тель­с­т­ву? А мо­жет быть, они по­дыг­ры­ва­ют? Да­же не по­дыг­ры­ва­ют, а прос­то - при­ня­ли пра­ви­ла иг­ры.

Не под­вес­ти бы сво­их

В от­ли­чие от Ва­ди­ма Фе­до­ро­ви­ча, Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич за­да­вал нам у дос­ки до­пол­ни­тель­ные воп­ро­сы. На глу­би­ну по­ни­ма­ния, ви­дишь ли. Пос­ле мо­ей те­оре­ти­чес­кой час­ти он на­ри­со­вал на дос­ке элек­т­ри­чес­кую цепь, а мне на­до бы­ло пе­рес­та­вить что-то мес­та­ми, что­бы лам­поч­ка заж­г­лась.

Я стою - ни в зуб но­гой (со схе­ма­ми у ме­ня всег­да бы­ли не­ла­ды). Стыд­но. Ведь под­ве­ду сво­их. Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич спра­ши­ва­ет, не хо­чет ли кто-ни­будь ре­шить эту схе­му за ме­ня. И вдруг кто-то из мо­ей груп­пы бе­жит к дос­ке и хва­та­ет мел. Кто же? Тот же са­мый Па­шок. И вклю­ча­ет лам­поч­ку! Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич не ве­рит сво­им гла­зам.

Савельев за­кон­чил тех­ни­чес­кий вуз. Ему бы­ло слож­нее изоб­ра­жать ис­к­рен­нее не­ве­жес­т­во.

Сергей Ев­гень­евич Са­вель­ев:

На за­че­те по ге­ог­ра­фии был неп­ро­хо­ди­мо ту­пой. Не с Ва­ди­мом Фе­до­ро­ви­чем, ко­неч­но, а с деть­ми. Твоя моя не по­ни­май. Как сле­по­му объ­яс­нить, что та­кое не­бо? Де­тям при­хо­ди­лось по­дыс­ки­вать сло­ва, ко­то­рые бы ме­ня убе­ди­ли. Ес­ли мне го­во­рят, что Зем­ля сос­то­ит из зем­ной ко­ры, то я не даю до­го­во­рить, из че­го она еще сос­то­ит, а сра­зу спра­ши­ваю, что та­кое ко­ра, и так да­лее. Но это бы­ло слиш­ком, на ме­ня оби­жа­лись. На фи­зи­ке я ос­та­вил па­ро­дий­ный жанр. И по­это­му прос­тое не­ве­жес­т­во при­ни­ма­лось на ве­ру.

И с от­мет­ка­ми на за­че­те по фи­зи­ке бы­ло все ина­че. Мы как-то дос­той­но с Сер­ге­ем Ев­гень­еви­чем выс­ту­пи­ли. Нам пос­та­ви­ли что-то хо­ро­шее, чуть ли не пя­тер­ки. И тут Вла­ди­мир Алек­сан­д­ро­вич и го­во­рит:

У вас ру­ка не дрог­нет всем оди­на­ко­вые пя­тер­ки в днев­ник пос­та­вить? Ес­ли не дрог­нет, то са­ми и ставь­те. А я про­тив урав­ни­лов­ки.

Мы по­ду­ма­ли-по­ду­ма­ли, и прав­да, на­ши учи­те­ля раз­ный вклад внес­ли в на­ше с Сер­ге­ем Ев­гень­еви­чем об­ра­зо­ва­ние. Так что мы и от­мет­ки пос­та­ви­ли раз­ные: ко­му "пять", а ко­му и "три". Приш­лось, прав­да, чис­то­ту об­ра­за на­ру­шить. Что ж, на этот раз так.