Предмет и функции экономической теории. Система экономических наук.
Существуют разные определения предмета ЭТ.
1) ЭТ изучает отношения между людьми в процессе производства. Необходимость изучения этих отношений объясняется тем, что производство людьми ведётся совместно. Поэтому между ними взникают экономические отношения
2) В западных учебниках также нет общего определения предмета ЭТ. Наиболее часто ЭТ опр-ся как:
а) наука о богатстве;
б) наука о производстве и потреблении;
в) наука о деловой активности человека;
г) наука об использовании людьми ограниченных ресурсов («экономикс»)
3) Первоначально ЭТ = политэкономия (греч.политейя – общ. устр-во, ойкос – хоз-во, номос – закон).
На основе этого предмет ЭТ можно определить как изучение экономических процессов в масштабе всего общества.
ЭТ состоит из микроэкономики (эк. пр. на ур-не предприятий), макроэкономики (эк. пр. в масштабе государства), мировой экономики (эк. пр. на уровне мировой экономики).
Функции ЭТ: познавательная (объяснение экономических процессов и `явлений), теоретическая (выяснение принципов функционирования эк. системы), методологическая (даёт методологию исследования для других экономич. наук), прагматическая (разработка необх. рекомендация для хоз. практики).
Система экономических наук:
1. Экономическая теория
2. Межотраслевые эк. науки (ФиК, статистика, бухучёт, маркетинг, менеждмент...)
3. Отраслевые ЭН (эк-ка промышленности, эк-ка СХ...)
4. Дисциплины, нах-ся на стыке эк-ки и других наук (эконом.история, эк. география, эк-матем. методы и др.
История развития ЭТ
Этапы развития ЭТ:
1. Эк. мысль древних и средних веков (Платон, Аристотель, Фома Аквинский). Особенность: эк. процессы изучались в рамках отдельного хоз-ва. Причина – господство нат. хоз-ва в те времена.
2. Эк. мысль Нового Времени. Особенность периода: эк. процессы начали изучаться в масштабе общества, причина – господство товарного производства.
Эк. школы НВ:
– меркантилисты (Томас Мен, Антуан Монкретьен, Иван Посошков) поставили задачу, «что нужно сделать, чтобы государство богатело?». Для этого государство должно вести активную внешнеэк. политику, т.е. больше экспортировать (деньги втекают в страну) и меньше импортировать (деньги вытекают из страны).
– физиократы (Франсуа Кэне, Анри Тюрго). Богатство создаётся не в торговле, а в сельском хозяйстве. Промышленность богатства не создаёт, ибо просто перерабатывает сырьё.
– классическая эк. школа (Адам Смит, Давид Рикардо) считала, что богатство создается во всем материальном производстве, а не только в СХ. Создала понятийный аппарат современной эк. науки.
– постклассическая ЭШ (С. Сисиманди, Пьер Прудон) – для того, чтобы избавиться от кризиса, необходимо от машинного производства вернуться к ремесленно-крестьянскому.
– марксистская школа (Маркс, Энгельс, Ленин). Для того, чтобы избавиться от кризисов, необходимо госуправление экономикой на основе ликвидации товарного производства.
– кейнсианская школа (Джон Кейнс) – чтобы избавиться от кризисов, необходимо государственно регулирование экономики на основе товарного производства.
– неоклассическая школа. Делилась на неолиберальную (Ойкен) и монетаристическую (М. Фридман, особое значение придают роли денежной массы в обращении) – эффективное производство возможно лишь в условиях свободного рыночного хоз-ва без госвмешательства.
Экономические законы, закономерности и категории.
Все явления эк. жизни общества взаимосвязаны. Эти существующие связи отражаются при помощи экономических законов.
Экономический закон выражает существующие, постоянно повторяющиеся причинно-следственные связи между экономическими явлениями. Виды законов:
– общие ЭЗ действуют во всех ист. способаах производства (з-н возвышения потребностей, з-н роста произв-ти труда...)
– специфические ЭЗ действуют в отдельных способах производства (з-н стоимости, спроса и предложения)
В отличие от законов природы, действующих без участия человека, ЭЗ осуществляются через деятельность людей, однако имеют объективныйхар-р, т.е. действуют помимо их воли и сознания.
Экономические закономерности – результат взаимодействия нескольких ЭЗ (экономическая интеграция и т.ф?). ЭК – теоретическое отражение эк. отн. людей.
Метод ЭТ
Методология ЭТ состоит из следующих этапов: сбора и описания фактов, построения ЭТ, практики и выработки эк. политики.
1) Требования к отбору фактов: необходимо выяснить, какие факты относятся к исследуемой проблеме, а собранные факты должны иметь взаимосвязанныйхар-р.
2) Методы построения ЭТ:
а) метод научной абстракции (отвлечение от случайных несущественных сторон в иссл. процессах). Благодаря ему удаётся понять сущность рассм. процессов.
б) анализ и синтез. В общественной жизни все явления взаимосвязаны, и изучить их одновременно невозможно, поэтому применяется анализ и синтез. Анализ – разложение предмета на отдельные части и их изучение. Синтез – объединение изученных элементов в единое целое.
в) сочетание исторического и логического. Исторический метод показывает, как развивалось данное явление. Однако, историческое развитие имеет определённые отклонения. Логический метод изучает сам процесс. Его задача состоит в том, чтобы освободить исторический процесс от различных отклонений.
г) индукция и дедукция. Индукция – формирование выводов на основе частных фактов. Индуктивный вывод имеет вероятностный характер с ТЗ достоверности. Дедукция – когда из общего положения делается частныйввывод. Вывод на основе дедукции имеет достоверный характер, если взяты истинные положения и не нарушена логика их изложения. Эк. суждения на основе индукции и дедукции могут быть позитивными и нормативными.
Позитивные суждения отражают то, что есть в реальности;
Нормативные отражают, что будет в будущем.
3) На практике осуществляется проверка правильности построения ЭТ.
