1. Теория и методика физической культуры как наука и учебная дис-щлина.
2. Сравнительная характеристика понятий «физическая культура», (изическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «двигатель-я реабилитация», «физическое совершенство» их связь и специфические ороны.
3. Методы научного исследования в области физической культуры.
4. Структура физической культуры как вида культуры, ее основные 'нкции (общие и специфические).
5. Специфические особенности и структурные компоненты педагоги-ского процесса при формировании физической культуры личности.
6. Цель и задачи физкультурного образования.
7. Общие принципы формирования физической культуры личности.
8. Понятие о средствах формирования физической культуры личное -, их классификационная характеристика.
9. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность и условленность влияния физических упражнений на занимающихся.
10. Техника физических упражнений (понятие, основа, ведущее зве-|, детали техники, фазы движения).
11. Пространственные и пространственно-временные характеристики шики движений, их педагогическое значение.
12. Временные и динамические характеристики техники движений, педагогическое значение.
13. Ритм как комплексная характеристика техники движений, его пе-гогическое значение.
14. Неспецифические средства физической культуры, их характерис-ка.
15. Классификация методов формирования физической культуры лич-сти. Требования к выбору методов.
16. Характеристика методов формирования физической культуры лич-сти.
17. Методы разучивания двигательных действий в целом и по частям значение, содержание, методические особенности, варианты).
18. Метод равномерного упражнения (назначение, содержание, ме-з.ические особенности, варианты).
19. Метод переменного упражнения (назначение, содержание, мето-ческие особенности, варианты).
20. Метод повторного упражнения (назначение, содержание, методи-жие особенности, варианты).
21. Метод интервального упражнения (назначение, содержание, ме-адческие особенности, варианты).
22. Круговая тренировка как организационно-педагогическая форма 1ятия (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
23. Игровой и соревновательный методы, их значение и особенности пользования.
J I
24. Нагрузка и отдых при занятиях физическими упражнениями, их виды. Приемы регулирования и дозирования нагрузки.
25. Характеристика методов слова, особенности их использования при занятиях физическими упражнениями.
26. Методы обеспечения наглядности при занятиях физическими упражнениями.
27. Принцип сознательности и активности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
28. Принцип наглядности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
29. Принцип доступности и индивидуализации (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
30. Принцип систематичности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
31. Принцип непрерывности процесса занятий физическими упражнениями (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
32. Принцип циклического построения системы занятий (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
33. Общая характеристика процесса обучения двигательным действиям.
34. Понятие о двигательных умениях и навыках, их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков.
35. Перенос двигательных навыков (понятие, виды переноса).
36. Характеристика структуры процесса обучения двигательным действиям.
37. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения. Способы предупреждения и устранения ошибок.
38. Общая характеристика физических способностей (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности развития).
39. Силовые способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
40. Скоростные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
41. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
42. Координационные способности (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
43. Гибкость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
44. Перенос физических способностей: понятие о переносе, его виды и значение.
45. Задачи, содержание и пути интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания занимающихся физическими упражнениями.
46. Формы построения занятий физическими упражнениями и их типология.
47. Занятия урочного типа, их отличительные особенности, типы уроков.
48. Содержание и структура урочных занятий, их виды.
49. Понятие о планировании в физической культуре (назначение, ме-одические требования, виды, содержание и документы).
50. Понятие контроля в процессе занятий физическими упражнения-[и. Требования к контролю, характеристика видов контроля.
51. Содержание, методика и формы педагогического контроля в фи-ическом воспитании.
52. Понятие об учете, объекты учета, формы учета. Документы учета ри контроле.
53. Социально-педагогическое значение физического воспитания дош-ольников. Возрастная классификация детей дошкольного возраста.
54. Задачи, особенности методики и формы занятий физическими пражнениями с дошкольниками.
55. Социально-педагогическое значение физического воспитания де-;й школьного возраста. Типичные возрастные особенности.
56. Цель, задачи и направленность физического воспитания в школе.
57. Классификационная характеристика форм занятий физическими пражнениями в школе.
58. Основное содержание учебного предмета «Физическая культура».
59. Характеристика системы планирования физического воспитания в [коле.
60. Педагогический контроль физического воспитания в школе, его «ачение и содержание.
61. Сущность профессионально-прикладной физической подготовки [начение, задачи, средства, методические основы построения).
62. Физическая культура в период основной трудовой деятельности фослого населения (значение, задачи, направленность, средства, мето-лческие особенности).
63. Физическая культура в жизни людей старшего и пожилого возрас-i (значение, задачи, направленность, особенности использование средств
методики).
64. Физическая культура студенческой молодежи (значение, цель,
щачи, направленность, особенности организации и методики).
Приложение 2
