Изучение индивидуальности клиента в целях профориентации.

Профориентация предполагает широкий, выходящий за рамки психологии и педагогики, комплекс мер по оказанию помощи в выборе профессии, куда входит и профконсультация как индивидуально ориентированная помощь в профессиональном самоопределении.

Важно понимать, что различные профессии предъявляют конкретные требования к психологическим, а также физиологическим особенностям личности. Несоответствие личностных качеств работника требованиям профессии может привести к перегрузке нервной системы, а подчас и к заболеванию.

Ценностные ориентации Человек как личность формируется в процессе постоянных взаимоотношений с людьми. В этих взаимоотношениях у каждого человека образуется своя система ценностей: это вещи, значимы лично для него, необходимые потребности, а также его отношение к обществу и ценностям общества.

Каждый человек стремится к усвоению тех ценностей, которые наиболее соответствуют его целям и интересам. А применительно к профессиональной деятельности человека можно выделить следующие ценности: самоутверждение в обществе, признание близких, авторитет в трудовом коллективе, самовыражение через интерес к работе, применение своих способностей и знаний, возможность творчества, хороший заработок, продвижение по карьерной лестнице.

Для самого оптимального выбора профессии необходимо хорошо представлять себе, какую работу мы хотим найти. То есть поставить четкие цели. Цель в свою очередь зависит от мотивов, которые управляют нашими ценностными ориентациями. Выявление мотивов выбора профессии позволяет узнать, что именно побудило человека избрать данный вид труда и насколько четкие и аргументированные мотивы его выбора.

Склонности - это побуждения, имеющие в своей основе активное, созидательное отношение к какому-либо виду занятий, труда. Возможности и желание человека заниматься конкретным видом работы: в гуманитарной или математической сфере, изучая компьютерные программы, выращивая растения, ухаживая за животными,

Как правило, даже во время обучения в школе, ученик тратит на занятия, к которым он более склонен, больше времени и к тому же трудиться с желанием. Если человек при этом добивается еще и хороших результатов, то можно говорить о способностях к данной деятельности. Основным показателем способности следует считать легкость усвоения новых знаний и быстроту совершенствования умений, достижение высоких результатов в конкретной деятельности.

Способности – это возможности, заложенные в человеке. Если у нас есть способности к какой-то профессии, это означает, что мы имеем большие внутренние возможности для овладения этой профессией. Сможет ли человек приобрести такие знания и умения, зависит от множества условий. Например, от окружения, в котором он растет, его семьи, от его обучения, от того, как будет организована его трудовая деятельность. Для их развития необходимы благоприятные условия, старания, как окружающих, так и наши собственные.

Профориентационная диагностика - процедура выявления и измерения направленности человека в том или ином виде профессиональной деятельности.

Профессиональная направленность - мотивационная составляющая деятельности субъекта, которая характеризуется его личностной системой желаний, интересов, склонностей, подтверждаемая высокими результатами действий в определенной субъективно значимой профессиональной сфере.

Она выражается как в форме желаний, интересов и склонностей человека, так виде результативности его работы.

Диагностика их осуществляется как прямым, так и косвенными (непрямыми) методами.

Прямые методы - личностные опросники интересов:

· дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова (ДДО),

· профессионально-личностныйй опросник В. П. Петрова (ПЛО) и другие.

Недостаток прямых методов - попытка выявить глубинные мотивационные структуры при помощи прямых вопросов

При использовании прямых личностных опросников (ДДО и ПЛО) возможно получение первичной информации о мотивационной сфере человека, ее развитии (изменении).

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) предназначен для определения самооценки склонностей человека к той или иной сфере дейтельности в соответствии с квалификацией профессий по объектам, на которые деятельность направлена. Данные профессиональные области характеризуются пятью типами связей:

· "человек-человек",

· "человек-художественный образ",

· "человек-техника",

· "человек-знаковая система",

· "человек-природа".

Профессионально-личностный опросник (ПЛО) - предназначен для изучения военно-профессиональной направленности молодежи.

Группы специальностей соответствуют классификации основных групп специалистов:

А – организаторские;

Б – сенсорно-гностические (операторы, наводчики и т. п.);

В – сенсомоторные (специалисты связи);

Г – сенсорные (водительский состав);

Д – технологические (специалисты по обслуживанию, ремонту и эксплуатации техники);

Е – моторно-волевые (разведчики, десантники, спасатели, пожарные, сотрудники милиции и т. п.).

Непрямые (косвенные) диагностические методы в целях профориентации - семантические методики, которые выявляют смысловые структуры личности, отражающие поведение индивида:

· ассоциативные методы типа семантического дифференциала Ч. Осгуда (СД),

· деятельностные методы – семантический анализ деятельности (САД).