И «профконсультация», «профессиональное

самоопределение» и «личностное самоопределение»,

«карьера», «профессиональный выбор»

В профориентации традиционно выделяют следующие направ­ления: профинформация, профагитация, профпросвещение, профдиагностика (включая длительное отслеживание основных линий развития, профотбор и профподбор) и профконсультация. «Профориентация» — очень объемное понятие, например, мож­но сказать, что современное западное общество по сути своей профориентационно, так как с самого рождения ориентирует ре­бенка на «жизненный успех», на «успешную карьеру». «Профори­ентация» предполагает широкий, выходящий за рамки только пе­дагогики и психологии, комплекс мер по оказанию помощи в выборе профессии, куда входит и профконсультация как индиви­дуально ориентированная помощь в профессиональном самооп­ределении.

И профориентация, и профконсультация — это ориенти­рование школьника (оптанта), тогда как профессиональное самоопределение больше соотносится с самоориентирова­нием учащегося, выступающего в роли субъекта самоопределе­ния (по Е. А. Климову).

Профессиональное и личностное самоопределение имеют очень много общего, а в высших своих проявлениях они почти сливают­ся. Если же попытаться развести их, то можно выделить следую­щие два принципиальных отличия:

1) «профессиональное самоопределение» — понятие более
конкретное, его проще оформить официально (получить диплом
и т.п.); «личностное самоопределение» — это более сложное по­
нятие (диплом «на личностность», по крайней мере, психически
здоровым пока еще людям не выдают);

2) профессиональное самоопределение больше зависит от внеш­
них (благоприятных) условий, а личностное самоопределение —
от самого человека, более того, часто именно плохие условия
позволяют кому-то проявить себя по-настоящему (герои появля­
ются в переломные эпохи). Правда, и в благополучные эпохи,
полные «соблазнов» и «счастья», с застывшими улыбками (когда
всем «положено» быть счастливыми), все-таки находятся люди,
которые ищут для себя смыслы в решении каких-то особых, не­
понятных для обывателя проблем. Для таких людей благополучная

эпоха превращается в самую страшную пытку, и они сами создают для себя дополнительные сложности, т. е. условия для подлинно личностного саморазвития.

При этом у таких людей — истинных героев — появляется воз­можность ставить сложные проблемы все-таки при относительно обеспеченных «тылах», когда не надо думать о выживании, об элементарном пропитании и т. п., поэтому личностное самоопре­деление в благополучные эпохи, с одной стороны, все-таки пред­почтительнее, но, с другой стороны, и намного сложнее, чем в трудные, «героические» периоды развития общества, поскольку в эпоху относительного благополучия подлинное личностное само­определение часто обрекает человека на настоящее одиночество, непонимание и даже осуждение со стороны окружающих. Именно поэтому призывать или как-то «формализовать» психологическую помощь в личностном самоопределении нежелательно. Лучше ос­торожно проводить ее на фоне более привычной и понятной для большинства людей работы по профориентации (профессиональ­ному самоопределению).

Понятие «карьера» широко распространено на Западе (напри­мер, в США профориентация часто вообще называется «психоло­гией карьеры»). В России существует своя традиция употребления слова «карьера» — это успех в какой-либо деятельности, но с некоторым негативным оттенком (типа «карьеризм»). В американ­ской традиции карьера (по Дж. Сьюперу) — это определенная последовательность и комбинация ролей, которые человек вы­полняет в течение своей жизни (ребенок, учащийся, отдыхаю­щий, работник, гражданин, супруг, хозяин дома, родитель...). Такое понимание близко к жизненному самоопределению в рус­ской традиции.

Правда, и в западной традиции понятие «карьера» все больше связывается с иронией и осуждением. Например, В.Берг в своей книге «Карьера-суперигра» пишет: «Успешная карьера — это не счастливая случайность. Постарайтесь не попадаться «на зуб» су­мевшим сделать блестящую карьеру «волкам» экономики и поли­тики, а научитесь выть и охотиться вместе с ними. Почему бы вам самому не начать травить окружающих вас коллег? Станьте убий­цей, пока не стали жертвой. Но при этом всегда следует помнить, что это вам слегка подпортит совесть. Однако ваши враги, ваши конкуренты, ваши завистники — коллеги... ведь они-то поступа­ют точно так же. Травля, интриги, зависть более не вызывают чувства стыда» (Берг В., 1998, с. 6).

Профессиональный выбор, в отличие от профессионального самоопределения (по Е.И.Головахе), — это решение, затрагива­ющее лишь ближайшую жизненную перспективу школьника, ко­торое может быть осуществлено как с учетом, так и без учета отда­ленных последствий принятого решения, и в последнем случае

выбор профессии как достаточно конкретный жизненный план не будет опосредован отдаленными жизненными целями. Дж. Сью-пер считает, что в течение жизни (карьеры) человек вынужден совершать множество выборов (сама карьера рассматривается как чередующиеся выборы).