Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”пражнени€ и игры, способствующие психомоторному развитию, развитию внимани€ и саморегул€ции




Ј ѕальчиковые упражнени€ и подвижные игры.

- Ђѕальчики здороваютс€ї -упражнение можно проводить перед началом зан€тий в группе. ¬оспитатель говорит: мы поприветствовали друг друга, а сейчас пусть ваши пальчики поздороваютс€ друг с другом: а) так, как будто они давно не встречались и очень рады друг друга видеть (медленно, с про€влением эмоций) б) быстро, как будто они куда-то тороп€тс€.

- ЂЌосик, макушка, ушкої -дети должны по инструкции ведущего братьс€ двум€ пальчиками за носик или ушко, либо ложить ладонь на макушку. ¬едущий словесной инструкцией и своими действи€ми показывает, как это надо делать, но к середине игры начинает давать неверные инструкции: говорит Ђушкої, а сам беретс€ за нос. ƒети не должны сбиватьс€, нужно выполн€ть задание по инструкции.

- Ђ«апрещенное движениеї - выбираетс€ одно запрещенное движение, например нельз€ правой рукой указывать вверх. ƒалее все должны выполн€ть действи€ ведущего, кроме запрещенного: Ђѕокажите левой рукой на право. ѕравой рукой вниз, правой рукой на право, левой рукой вверх, правой рукой вверхї.

- Ђ улак, ребро, ладоньї - дети должны стучать по столу сначала кулаком, затем ребром ладони и самой ладонью. Ётапы выполнени€ упражнени€: по команде психолога правой рукой 3-4 раза, затем левой рукой, затем обеими руками без внешних команд.

Ј ”пражнени€ и игры на развитие словесно-логического мышлени€ и саморегул€ции

- Ђƒа и нет - не говоритеї -ребенок должен отвечать на вопросы, не использу€ запрещенные слова Ђдаї и Ђнетї. —писок вопросов см. в приложении є 1

- Ђ„то бываетї - ведущийпридумывает прилагатель≠ное, а задача играющих Ч назвать как можно больше существительных, обладающих этим признаком.

–адостный: праздник, случай, день, человек и т. д.

 расный: арбуз, помидор, мак, роза, нос, день календар€ и т. д.: ¬ игре используетс€ м€ч. ƒети располагаютс€ в кругу, ведущий называет исходное прилагательное и затем бросает м€ч кому-то из детей. ѕоймавший называет слово и бросает м€ч другому ребенку и т. д.

Ј ”пражнени€ на развитие пам€ти и внимани€

- Ђ„исловые пр€ткиї -на ровной поверхности раскладывают карточки с числами в произвольном пор€дке (на первых этапах от 1до 10, далее можно усложнить от 1 до 20). ќдин играющий отворачиваетс€, а другой перемешивает все кар≠точки и одну из них пр€чет. ѕервый должен как можно быстрее сказать, какого числа не хватает. ќтыскива€ карточку, ребенок повто≠р€ет числа, запомина€ их, тренируютс€ так же процессы внимани€.

- Ђ¬олшебные очкиї -каждому ребенку выдаетс€ геометрическа€ фигура, обговариваетс€ еЄ форма и цвет. «атем один из детей надевает Ђ¬олшебные очки дл€ улучшени€ зрительной пам€тиї, запоминает у кого в руках кака€ фигурка. ѕосле этого отворачиваетс€. ƒети мен€ютс€ фигурами Ц нужно восстановить пор€док. » так по очереди. ¬ середине упражнени€ правила мен€етс€, когда ребЄнок в очках отворачиваетс€ Ц одному из детей выдаЄтс€ нова€ фигура Ц угадать, у кого она по€вилась.

ѕомимо самих игр и упражнений даны рекомендации по их организации и проведению. —м. приложение є 2

Ётот этап работы длилс€ с 6 марта по 5 апрел€ 2015 года.

2.3.  онтрольный этап: повторное диагностическое обследование с целью вы€влени€ динамики и анализа результатов в подготовительной группе

 

Ќа данном этапе было проведено повторное диагностическое обследование только детей подготовительных групп, поскольку дл€ детей 6 лет, еще на первом этапе эксперементально-практической работы задани€ были не по возрасту сложными и не результативными.

÷ель данного этапа: сравнить полученный результат с результатами первичной диагностики, вы€вить динамику, проанализировать, повли€л ли формирующий этап на улучшение результатов психологической готовности к школе.

¬ результате проведенного повторного диагностического обследовани€ были получены следующие результаты:

“аб. 3





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 812 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

2359 - | 2091 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.