Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–едукци€ и редукционизм в химии . ’имическа€ форма движени€ материи




–≈ƒ” ÷»я, –≈ƒ” ÷»ќЌ»«ћ (от лат. reductio Ч возвращение, отодвигание назад) Ч сведение какого-либо процесса или €влени€ (напр., психического) к более простому, либо сведение €влений одного пор€дка к €влени€м качественно другого пор€дка (напр., психического к физиологическому или биофизическому). ¬ психологических исследовани€х –. зачастую игнорирует или отрицает наличие собственно психологических закономерностей и механизмов в де€тельности и поведении человека. явление –. в науке вообще и в инженерной психологии в частности детально проанализировано ¬. ‘. ¬ендой. ќн отмечает четыре вида –.: 1) –. наивна€; ее про€влени€: обычное Ч дилетантска€ примитивизаци€ и путаница проблем и €влений; экстраординарное Ч дилетантское упрощение проблем и €влений; 2) –. вынужденна€; она примен€етс€ при решении прикладных задач, ограниченном во времени, при учете реальных (зачастую ограниченных) возможностей науки; при обучении; 3) –. естественно-научна€; ее про€влени€: конкретизаци€ задач отрасли науки; признание того, что наука всегда Ч упрощенное отражение (модель) реального мира; 4) –. злонамеренна€; ее про€влени€: стремление без достаточных оснований расширить сферу применимости полученных (или уже имеющихс€ готовых) результатов (моделей); попытка подменить сложные модели простыми без четких необходимых оговорок, допущений.   случа€м 2 и 3 критический смысл пон€ти€ –. неприменим. ¬ случае 1 така€ квалификаци€ будет слишком суровой, а в случае 4 Ч слишком м€гкой. ¬ общем случае –. как отрицательное €вление Ч это сознательное или бессознательное упрощение, ограничение объекта исследований, при котором среди изучаемых факторов нет таких, которые отражают существо изучаемого €влени€, о характере которого по результатам исследовани€ выноситс€ суждение. ѕримером может служить необоснованна€ экстрапол€ци€ результатов исследовани€ на неизученную часть объекта, принципиально отличную от изученной, так что часть объекта (или факторы), не изучавшиес€ фактически в исследовании, отражаетс€ произвольно, бездоказательно в результатах и выводах. ќднако –. может быть и положительным (а зачастую и неизбежным) €влением, как в случа€х 2 и 3. –азвитие этого рода –. диктуетс€ логикой потребностей практики и возможностей науки. ќчерчивание –. неизбежного, определенного объективными актуальными возможност€ми,Ч это необходимое требование к научным исследовани€м. Ќаучный –. объективного мира Ч это величайшее достижение человеческой мысли, делающее познавательными, обозримыми, одинаково понимаемыми людьми конкретные частные стороны, свойства, проекции окружающего нас мира. Ќаиболее характерно и неизбежно это дл€ наук, слабо формализованных, пользующихс€ лишь качественными или сугубо приближенными количественными мерами. —овременное состо€ние инженерной психологии вполне подходит под такую трактовку. ќднако при всех возможных трудност€х переход к более строгим количественным психологическим мерам здесь просто необходим. ярким примером положительного характера –. €вл€етс€ использование его в структурно-психологической концепции анализа и проектировани€ —„ћ. «десь –. заключаетс€ в упрощенном представлении психического образа (концептуальной модели) и преобразований над ним в ходе решени€ интеллектуальных задач посредством ограниченного числа психологических факторов сложности. ќднако такое вполне осознанное и обоснованное упрощение позвол€ет с достаточной дл€ практики точностью решить целый р€д важных прикладных задач, св€занных с проектированием —ќ», обучением операторов, оптимизацией взаимодействи€ человека и Ё¬ћ (¬. ‘. ¬енда). —пецифика философии химии. »сторическое осмысление науки как существенный компонент философских вопросов химии. “есное взаимодействие химии с физикой, биологией, геологией и экологией. Ђћостиковыеї концептуальные построени€ химии, соедин€ющее эти науки. Ќепосредственна€ св€зь химии с технологией и промышленностью.
 онцептуальные системы химии как относительно самосто€тельные системы химических пон€тий и как ступени исторического развити€ химии.
Ёволюци€ концептуальных систем. ^ ”чение об элементах как исторически первый тип концептуальных систем, €вившийс€ теоретической основой объ€снени€ свойств и отличительных признаков веществ. јнтичный этап учени€ об элементах. –. Ѕойль и научное пон€тие элемента. –анние формы учени€ об элементах Ц теори€ флогистона, €трохими€, пневмохими€ и кислородна€ теори€ Ћавуазье. ѕериодическа€ система ћенделеева как завершающий этап развити€ учени€ об элементах.
^ —труктурна€ хими€ как теоретическое объ€снение динамической характеристики вещества Ц его реакционной способности. ¬озникновение структурных теорий в процессе развити€ органической химии (изучение изомеров и полимеров в работах  ольбе,  еккуле,  упера, Ѕутлерова). јтомно-молекул€рное учение как теоретическа€ основа структурных теорий. ^  инетические теории как теории химического процесса, поставившие на повестку дн€ исследование организации химических систем (их механизм, кинетические факторы, Ђкибернетикуї). ’имическа€ кинетика и проблема поведени€ химических систем.  онцепци€ самоорганизации и синергетика как основа объ€снени€ поведени€ химических систем.“енденци€ физикализации химии. “ри этапа физикализации: 1) проникновение физических идей в химию, 2) построение физических и физико-химических теорий; 3) редукци€ фундаментальныъ разделов химии к физике. –едукци€ теории химической св€зи к квантовой механике. –едукци€ и редукционизм в химии. –едукционизм и единство знани€. √носеологический, прагматический и онтологический редукционизм.ѕриближенные методы в химии. ѕроблема смысла и значени€ приближенных методов как одна из центральных дл€ философии химии.

’имическа€ форма движени€ материи. ’имическа€ форма движени€ материи исследуетс€ и познаетс€ измерением физических свойств и физических величин, присущих каждому веществу. ‘изической величиной €вл€етс€, например, масса вещества, его плотность, температура плавлени€. ’имическа€ форма движени€ материи обладает еще одной важной характеристикой - количеством. ’имическа€ форма движени€ материи лежит в основе двух форм, определ€ющих развитие неживой (геологи€) и живой (биологи€) природы. ќсобенностьхимической формы движени€ материи про€вл€етс€ в химических реакци€х, сопровождающихс€ разрушением исходных и образованием новых веществ. ѕри этом разрываютс€, вновь возникают или перераспредел€ютс€ химические св€зи между атомами, вследствие чего происходит изменение состава и структуры веществ. »зучитьхимическую форму движени€ материи, законы этого движени€, овладеть химическим процессом настолько, чтобы управл€ть им, - вот основные задачи химии как науки. »зучитьхимическую форму движени€ материи, законы этого движени€, овладеть химическим процессом настолько, чтобы управл€ть им-вот основные задачи химии как науки. ¬химической форме движени€ материи количество и качество играют особую роль, выступа€ ее мерилом. ќсновные чертыхимической формы движени€ материи правильно отражены в теории химического строени€ Ѕутлерова. “еори€ строени€ правильно отражает главные свойства химической формы движени€ именно потому, что в основе этой теории лежит представление о единстве химических свойств вещества и строени€ его молекул, а химические изменени€ рассматриваютс€ как изменени€ химического строени€. ћатериальными носител€михимической формы движени€ материи €вл€ютс€ атомы, молекулы, макромолекулы, ионы, радикалы и другие образовани€. ќсновные чертыхимической формы движени€ материи правильно отражены в теории химического строени€ Ѕутлерова. “еори€ строени€ правильно отражает главные свойства химической формы движени€ именно потому, что в основе этой теории лежит представление о единстве химических свойств вещества и строени€ его молекул, а химические изменени€ рассматриваютс€, как изменени€ химического строени€. ’ими€ изучаетхимическую форму движени€ материи, под которой понимают качественное изменение веществ, т.е. превращение одних веществ в другие. ѕри химических процессах происходит обмен атомами между различными веществами, перераспределение электронов между атомами, разрушение одних соединений и возникновение других. ¬ результате химических процессов возникают новые вещества с новыми химическими и физическими свойствами. ’ими€ изучаетхимическую форму движени€ материи, под которой понимаетс€ качественное изменение веществ, превращение одних веществ в другие. ’ими€ изучаетхимическую форму движени€ материи, под которой понимают качественное изменение веществ, превращение одних веществ в другие. ѕри химических процессах происходит обмен атомами между различными веществами, перераспределение электронов между атомами, разрушение одних соединений и возникновение других. ¬ результате химических процессов возникают новые вещества с новыми химическими и физическими свойствами. “акого представлени€, чтохимическа€ форма движени€ материи сводитс€ к перераспределению электронов и €дер, у мен€ нет, а есть такое представление, что перераспределение электронов и €дер на определенных ступен€х этого процесса может привести и приводит к новому качеству, и это новое качество €вл€етс€ возникновением новой химической частицы. “аким образом, рассматрива€химическую форму движени€ материи, €вл€ющуюс€ более высокой по сравнению с физической, мы должны начать с последней.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3522 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

430 - | 431 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.