Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћатематика как €зык науки . –азличные взгл€ды философов и ученых на математику ( ƒ.Ѕеркли,».  ант,  ћаркс, ј.Ёйнштейн)




ћатематика занимает особое место в отношении наук фактуального профил€. ќна оказываетс€ хорошо приспособленной дл€ количественной обработки любой научной информации, независимо от ее содержани€. Ѕолее того, во многих случа€х математический формализм оказываетс€ единственно возможным способом выразить физические характеристики €влений и процессов, поскольку их естественные свойства и особенно отношени€ непосредственно не наблюдаемы.

ѕо мере роста абстрактности естествознани€ эта иде€ находила все более широкую реализацию, а на склоне XIX в. столети€ уже вошла в практику научного исследовани€ в качестве своего рода методологической максимы. »менно так прозвучали слова известного американского физика-теоретика ƒ. √иббса, когда однажды при обсуждении вопроса о преподавании английского €зыка в школе, он, по обыкновению молчавший на подобных совещани€х, неожиданно произнес: "ћатематика - тоже €зык". ƒескать, что вы тут все об английском да об английском, математика - также €зык. ¬ыражение стало крылатым. » вот уже вослед тому английский физикохимик, лауреат Ќобелевской премии (полученной, кстати сказать, вместе с нашим Ќ. —еменовым) ’аншельвуд объ€вл€ет, что ученые должны знать математику как родной €зык.

ќтметим, что понимание однородности как услови€ применимости математического описани€ €влений пришло в науку довольно поздно. ƒо известного времени считали невозможным отвлечьс€ от предметных значений, чтобы перейти к числовым характеристикам. “ак, еще √. √алилей, один из основателей математического естествознани€, не хотел принимать скорость равномерного пр€молинейного движени€ в форме. ќн полагал, что действие делени€ пути на врем€ физически некорректно, поскольку необходимо было делить километры, метры, и т.п. на часы, минуты, и т.п. “о есть считал, недопустимым проводить операцию делени€ с качественно неоднородными величинами. ƒл€ √алиле€ уравнение скорости имело чисто содержательное значение, но отнюдь не математическое отношение величин.

ћесто математики в системе наук определ€етс€ также тем, что она играет дл€ других дисциплин и роль методологии. » не только в отношении естествознани€, но и дл€ наук социального, гуманитарного цикла.  ак заметил еще –. ƒекарт, математика вместе с тем, что она €зык науки, €вл€етс€ также способом мышлени€, инструментом доказательства. “аким образом, выполн€ет функцию общенаучного метода, принима€ на себ€, можно сказать, об€занности философской методологии.

ќблада€ способностью представл€ть любую информацию в виде количественных характеристик, математика вырабатывает и особые, отличные от естествознани€ приемы исследовани€ - математический эксперимент, математическа€ гипотеза, математическое моделирование. »х специфика состоит в том, ч о вместо операций с веществом и энергией они добывают результат путем решени€ соответствующих дифференциальных уравнений, интерпретиру€ затем полученные числовые выражени€ в терминах содержательного значени€.

≈ще одно методологическое назначение математики состоит в том, она вырабатывает дл€ остальной науки, прежде всего дл€ естествознани€, структуры мысли, формулы, на основе которых можно решать проблемы специальных наук.

Ёто обусловлено все той же особенностью математики описывать не свойства вещей, а свойства свойств, выдел€€ отношени€, независимые от каких-либо конкретных свойств, то есть отношени€ отношений. Ќо поскольку и отношени€, выводимые математикой, особые (будучи отношени€ми отношений), то ей удаетс€ проникать в самые глубокие характеристики мира и разговаривать на €зыке не просто отношений, а структур, определ€емых как инварианты систем. ѕоэтому, кстати сказать, математики скорее говор€т не о законах (раскрывающих общие, существенные, повтор€ющиес€ и т.д. св€зи), а именно о структурах.

¬опрос о возможности априорных синтетических суждений в математике  ант рассматривает в учении о формах чувственного познани€.. ѕо  анту элементы математического знани€ - не пон€ти€, а нагл€дные представлени€. ¬ суждени€х математический синтез субъекта с предикатом (свойство субъекта) основываетс€ на чувственном созерцании либо пространства, либо времени. ѕространство - априорна€ форма внешнего чувств созерцани€ (врем€ - внутреннего), что и придает созерц. простр. их безусловную всеобщность и необходимость.

¬опрос, как возможна наука, по  анту, разрешим лишь в св€зи с вопросом, как возможен опыт. ѕо  анту, ни опыт, в котором мы имеем дело с чувственными предметами, ни наука невозможны до тех пор, пока к чувственным данным не будет прибавлено определение, некоторое "добавление", имеющее нечувственный характер, принцип которого  ант определ€ет как суждение (Verstand) и чистое созерцание (временное и пространственное созерцание).  онкретный опыт предполагает, по  анту, определенную априорную (предшествующую) основу опыта, или "возможный опыт"

“аким образом, у  анта пространство и врем€ перестают быть формами существовани€ вещей. ќни станов€тс€ априорными формами нашей чувственности.

ќценка математики в философии Ѕеркли противоположна позиции ƒекарта, который считал математику основой всего, в том смысле, что он не только не считает математические пон€ти€ фундаментирующими, но, напротив пытаетс€ показать, что математика склонна к заблуждени€м и противоречи€м. Ѕеркли во многом предвосхитил дискуссии об основани€х математики XX века указав, что нужно с особой тщательностью подходить к процедуре образовани€ математических пон€тий, чтобы избежать ошибок и парадоксов в этой науке. ѕравильно образованным Ѕеркли считал то пон€тие, которое непосредственно выражает данные чувств. —уществует лишь то, что воспринимаетс€, а все остальное есть способ репрезентации воспринимаемого. „исло и геометрические фигуры Ц именно такие репрезентации. Ѕеркли предлагал очистить математику от беспочвенных абстракций, критику€ прежде всего исчисление бесконечно малых, которое он находил противоречивым и к тому же совершенно бесполезным.

ѕрирода переходного периода. ќсобенности и трудности прохождени€  азахстаном переходного периода. —тратеги€ вхождени€  азахстана в „исло п€тидес€ти конкурентноспособных стран мира.

Ђѕереходный периодї Ч термин, используемый политологами дл€ обозначени€ временного отрезка между падением одного режима и установлением нового. Ќовый режим не об€зательно должен быть демократическим, но на практике с начала 1970-ых термин Ђпереходныйї обычно относитс€ к демократизации и либерализации стран. ѕереходным называют промежуточный период смены экономико Ц политического стро€ в пост-социалистических обществах. ¬ поверхностной трактовке термин предполагает линейное развитие от общей отправной точки к четко обозначенной цели: либеральной демократии или рыночной экономике.

¬не зависимости от темпа и радикальности изменений при переходе к новому экономико-политическому устройству можно подойти с другого конца и попытатьс€ нащупать закономерности заключительной стадии процесса. ѕереходные процессы могут быть зат€жными, так что сложно определить, где финишна€ черта. —уществует мнение, что присоединение р€да государств ÷ентральной и ¬осточной ≈вропы к ≈вропейскому —оюзу Ч важный сигнал того, что переходные процессы в них действительно завершились.

—ледует заметить, что заранее невозможно предвидеть все детали перехода, да в этом, думаетс€, и нет надобности, ибо жизнь вносит свои коррективы, и в каждой стране переход совершаетс€ с учетом местных особенностей.  роме того, не вс€ка€ сверху данна€ установка с точностью реализуетс€ на практике, более того, происходит искажение или механическое исполнение директив.

ќценива€ итоги рыночных преобразований в казахстанской экономике за годы независимости, необходимо, прежде всего, отметить постепенный и поэтапный переход к формированию казахстанской модели устойчивого социально-экономического развити€.

ѕервый этап проведени€ рыночных преобразований условно можно определить с 1992 по 1997 год. ¬о врем€ этого периода происходил процесс перехода казахстанского общества от распределительной административно-командной системы отношений к рыночной, основанной на частной собственности и конкуренции.

Ќа первом этапе социально-экономических преобразований экономика находилась в стадии глубокого производственно-финансового кризиса, что негативно сказывалось на всех направлени€х развити€ и требовало прин€ти€ быстрых, а порой и непопул€рных в обществе решений.

¬торой этап развити€ казахстанской экономики началс€ с 1998 года после прин€ти€ —тратегии развити€ Ђ азахстанЦ2030ї. — прин€тием данного документа началс€ созидательный процесс по достижению долгосрочных целей и приоритетов развити€, по построению устойчиво развивающейс€ экономики страны.

Ќа втором этапе наблюдаетс€ тенденци€ высоких темпов развити€ экономики, а процесс преобразовани€ общественных отношений требует глубокой проработки социально-экономической политики ѕравительства с целью прин€ти€ наиболее эффективных решений, которые будут положительно восприн€ты в обществе.

ѕервый этап (1992-1997 годы)  азахстанска€ экономика начала реформироватьс€ в услови€х глубокого кризиса, св€занного с нарушением структуры товарно-денежных отношений, низким уровнем конкурентоспособности, отсутствием навыка проведени€ денежно-кредитной и таможенной политики. ¬ стране не было укрепленной государственной границы, вооруженных сил, дипломатической службы и других институтов. ¬се это требовалось создать за счет соответствующих средств. ¬ этих услови€х обеспечить плавность и последовательность процесса перехода было крайне трудно.

√лавными достижени€ми в проведении первого этапа рыночных реформ €вл€ютс€:

Х сохранение стабильной социально-политической обстановки в стране;

Х введение национальной валюты;

Х наполнение казахстанского рынка потребительскими товарами;

Х вхождение  азахстана в мировое сообщество, вступление в международные финансовые институты;

Х окончательный отход от принципов административно-командной экономики.

¬ конце 1997 года была обнародована —тратеги€ развити€ Ђ азахстанЦ2030ї, подготовительным этапом которой стали 1998-2000 годы, где закладывалась основа реализации основных положений —тратегии.

¬ период с 1995 по 1997 годы главным направлением реформ стало обеспечение макроэкономической стабилизации, совершенствование законодательной базы, финансовой системы, социальной сферы и производственного сектора, включа€ демонополизацию, приватизацию, банкротство и санацию предпри€тий.

√лавным направлением социально-экономической политики в этот период стало построение модели посткризисного развити€ экономики, основанной на высоких темпах освоени€ месторождений нефти и газа с целью обеспечени€ реанимации отраслей не нефт€ного сектора и существенного повышени€ доходов государственного бюджета.

—тратеги€ вхождени€  азахстана в число 50-ти конкурентоспособных стран мира - проблема актуальна€ не только дл€ стран центральноазиатского региона, но и дл€ –оссии. ¬ политических, социальных, экономических аспектах развити€ двух евразийских партнеров есть много общего. ѕараллельность процессов реформировани€ политической и экономической сферы определ€ет близость моделей развити€ –  и –‘. »менно поэтому важно проанализировать сходные тенденции развити€ двух стран и использовать позитивный пример своего ближайшего соседа и союзника.

” руководства  азахстана есть богатый опыт формулировани€ стратегических задач, достижение которых €вл€етс€ реальным свидетельством выхода государства и общества на качественно новый уровень развити€. ¬ своем недавнем выступлении перед парламентари€ми президент –  Ќурсултан Ќазарбаев отметил: Ђ«а годы независимости мы достигли признанных всеми результатов в государственном строительстве, бурном социально-экономическом росте, межэтническом и межконфессиональном согласии, вошли в качестве полноправного члена в международное сообщество.

¬ основе этой стратегии Ц использование преимуществ региональной и глобальной экономики дл€ выхода  азахстана на международные рынки за счет повышени€ конкурентоспособности национальных товаров и услуг. Ёто предполагает решение комплекса взаимоув€занных задач.

1. ‘искальна€ политика. –еформирование налоговой и тарифной политики позволит поставить заслон коррупции и стимулировать предпринимательство, развитие бизнеса и международной торговли.

2.  редитно-денежна€ политика. Ѕорьба с инфл€цией Ц главна€ цель кредитно-денежной политики.

3. ќрганизаци€ нового уровн€ эффективности топливно-энергетического и добывающего секторов экономики.

4. ‘ормирование новых направлений обеспечени€ роста экономики. √осударство может и об€зано создавать услови€, стимулирующие спрос в экономике, но не должно само организовывать или контролировать производство. Ёто сделает рынок.

5. Ўирокомасштабна€ государственна€ поддержка предпринимательства. ¬ частности, поддержка малого и среднего бизнеса. –азвитие конкуренции должно стать приоритетом дл€ развити€ предпринимательства.

6. –егиональные корпорации социального развити€ и предпринимательства. √осударственна€ политика должна предусматривать создание административных и нормативных предпосылок дл€ сотрудничества малого и среднего бизнеса с крупными диверсифицированными финансово стабильными предпри€ти€ми

7. –азвитие экономических взаимоотношений на основе рыночных принципов. ¬ажность развити€ контрактных отношений в обществе и укреплени€ института частной собственности неоспоримы. Ќо дл€ их необратимости нужны дополнительные законодательные, административные меры и развитие системы независимого рассмотрени€ споров и арбитражных процедур.

8. –еабилитаци€ нерентабельных предпри€тий и создание —оциально-предпринимательских  орпораций.

9. “ерриториальное развитие.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2505 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

1391 - | 1285 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.