Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ак не следует думать о навыке




 

— самых древних времен одна особенность природы человека (и кое‑каких близких ему животных) привлекала к себе внимание мысл€щих людей. ћашины и оруди€ чем больше работают, тем больше изнашиваютс€, разбалтываютс€, станов€тс€ хуже. —амые лучшие машины Ч это те, которые не скоро обнаруживают надобность в ремонте. — Ђчеловеческою машинойї положение как раз обратное. „ем человек дольше предаетс€ какому‑нибудь зан€тию, тем спорее, тем лучше у него идет работа. ∆ивой организм не только не портитс€ от работы, а, напротив, делаетс€ сильнее, выносливее, искуснее, ловчее, в особенности по отношению к тому самому виду де€тельности, которою человек занималс€. Ёто свойство организма назвали Ђупражн€емостъюї.

ќбъ€снить €вление часто бывает труднее, чем подметить и использовать его на практике. “ак было и в этом случае. ”пражн€емость оказалась широко распространенным фактом. Ќайд€ признаки ее у р€да животных, человек начал приручать их, т. е. дрессировать и упражн€ть в полезных дл€ себ€ навыках. Ќо найти внутреннюю суть и причину этого коренного отличи€ живых существ от машин было нелегко.

— давних пор в медицине существовало и цепко держалось одно заблуждение, лишь сейчас наконец изживаемое: иде€ о том, что живую природу отличает от мертвой присутствие в ней некоей Ђжизненной силыї. ‘акты, которые остро нуждались в объ€снении и ради которых и была изобретена эта Ђжизненна€ силаї, действительно были очень многочисленны. Ќа каждом шагу можно было наблюдать, как энергично боретс€ каждый организм за свою целость и благополучие. Ќанесенна€ рана зат€гиваетс€ и заживает, переломленные кости сами собой срастаютс€, а низшие позвоночные Ђсаморемонтируютс€ї настолько успешно, что, например, €щерице не трудно отрастить себе новый хвост, морской звезде Ч новую Ђногуї на место утраченных старых.

–аз уже столько биологических €влений было навьючено на пресловутую Ђжизненную силуї, то можно было возложить на нее же и еще одну добавочную нагрузку Ч объ€снение упражн€емости. ƒело представл€лось так. —ам по себе труд изнашивает живой организм так же, как и мертвую машину, но жизненна€ сила вступает с этим износом в борьбу и с особенным рвением укрепл€ет как раз наиболее изнашиваемые части, как полководец усиливает те пункты, которые подвергаютс€ наиболее сильному обстрелу со стороны врага. ¬с€ка€ работа сама по себе есть вредность, котора€, к счастью, бесплатно устран€етс€ этой силой, Ч взгл€д, достойный тех рабовладельцев, презиравших работу, которые одни только имели досуг размышл€ть о природе в древние времена.

»з этого взгл€да на вещи следовало, что сильнее всего должны упражн€тьс€ те органы тела, на долю которых выпадает наибольша€ нагрузка при данной работе. Ёто отчасти подтверждалось пр€мым наблюдением. “онка€ кожа ладоней от работы грубеет, покрываетс€ износоупорными наростами Ч мозол€ми. ћышцы разрастаютс€ €вно избирательным пор€дком, смотр€ по виду нагрузки: у гонцов Ч на ногах, у кузнецов Ч на руках, у носильщиков Ч на туловище. Ќо тут как раз возникает первое затруднение.

≈сли бы в упражн€емости все дело сводилось к разработке суставов и св€зок и к разрастанию мышц, то последстви€ упражнени€, например, правой руки в каком‑либо виде работы должны были бы сказатьс€ положительным образом на любом виде работы, производимой той же правой рукой. ј между тем на самом деле упражненность распростран€етс€ только на немногие сходные виды работы, тогда как по отношению к другим рука остаетс€ такой же неработоспособной, как была и раньше. ≈сли человек долго упражн€лс€, например, в метании диска, то в результате рука его сумеет лучше чем раньше, метать и копье, и молот, и м€ч, и €дро, но в то же врем€ вс€ его тренировка ровно ничего не прибавит ему в отношении, например, работы пилой или кручени€ лебедки. „ем же объ€снить, что те же самые суставы, мышцы и св€зки, которым Ђжизненна€ силаї придала за счет упражнени€ и выносливость и сноровку в одних движени€х, не сдвинулись ни на шаг вперед в других?

«аблуждение, св€занное с идеей Ђжизненной силыї, принесло много вреда в медицине, пр€мой вред проистек из него и дл€ практики упражнени€ и упражн€емости. ¬о‑первых, €сно было, что способность тканей тела к росту, заживлению, срастанию всего выше в нежном детском возрасте. ќтсюда следовало, что тренировку наиболее трудных видов движений тоже нужно начинать с самого раннего детства. Ётот вывод оправдывал самое безжалостное выламывание слабых детских организмов и привел к фабрикованию и калечению многих и многих Ђгуттаперчевых мальчиковї на потеху цирковой публики.

¬о‑вторых, вслед за уверенностью в том, что последстви€ упражнени€ гнезд€тс€ в самой руке, в ее мышцах и св€зках, возникала друга€ иде€: исправить и улучшить эти мышцы и св€зки пр€мым внешним вмешательством.  исть руки, например, изобилует множеством мелких косточек и суставов, заращенных в м€коти ладони и натуго перебинтованных св€зками. »з‑за этого от всех них как будто очень мало пользы. Ќе лучше ли, чем добиватьс€ их разминки и высвобождени€ упорною тренировкой движений, пр€мо исправить ошибку природы путем подход€щей пластической операции? »грающим на фортепиано, например, очень портила кровь св€зка, скрепл€юща€ между собой сухожили€ мышц среднего и безым€нного пальцев. ѕоследстви€ таких операций, конечно, были плачевными и уже непоправимыми. ћузыкант сокрушенно гл€дел на загубленную руку и думал про себ€, что, видно, природа отомстила ему за брошенное ей дерзкое обвинение в ошибках.

ѕерелом во взгл€дах совершилс€ в течение дев€тнадцатого столети€, когда началось энергичное изучение нервной физиологии. —делалась более пон€тной, чем раньше, роль головного мозга. ¬ы€снилось, что управление движени€ми и пам€ть на движени€ сосредоточиваютс€ в нем. ќтсюда стало пон€тным, что упражнение органов тела вызывает какие‑то изменени€ в головном мозгу и что, следовательно, двигательные навыки Ч это следы, запечатлевшиес€ отнюдь не в руке, ноге или спине, а где‑то наверху, в недрах этого самого мозга.

„то же это за следы и как они образуютс€ в мозгу? ƒл€ истолковани€ этого как будто бы очень пригодилось одно уподобление, которое впоследствии оказалось совершенно ошибочным, но поначалу на два‑три дес€тилети€ прочно завладело умами как физиологов, так и практиков‑педагогов. ƒело началось с собаки.

»звестно, что попадание в рот пищи вызывает отделение слюны, особенно сильное, если пиша суха€, например сухарный порошок. ѕища раздражает собою слизистую оболочку рта; это раздражение по чувствительным нервам передаетс€ в так называемый слюноотделительный центр мозга, а последний откликаетс€ на раздражение приказом Ч потоком нервных побуждений, который он направл€ет в подчиненные ему слюнные железы. явление это наблюдаетс€ у всех животных, у которых только водитс€ во рту слюна, и наступает с машинообразной правильностью везде и всегда, даже у самых маленьких детенышей. ѕодобные прирожденные механизмы называютс€ рефлексами.

«наменитый русский физиолог ». ѕ. ѕавлов, уже увенчанный в то врем€ Ќобелевской премией за свои исследовани€ по пищеварению, обнаружил такой факт. ≈сли проголодавшейс€ собаке день за днем за полминуты до кормлени€ давать услышать звонок или свисток или показывать загорающуюс€ лампочку того или другого цвета и т. п., то мало‑помалу, после многодневных повторений этого опыта, собака начинает выдел€ть слюну не от приема пищи, даже не от ее вида, а уже от одного только того добавочного сигнала, к которому ее приучили перед кормлением. ќказываетс€, буквально нет на свете такого сигнала, который нельз€ было бы подобным же способом сделать вызывателем слюноотделительного рефлекса. ѕосле сотни сочетаний сигнала и кормлени€ можно достигнуть того, что у собаки Ђпотекут слюнкиї от укола в определенное место тела, от чесани€, гудка, блеска, покашливани€, писка, треска, запаха Ч словом решительно от чего угодно. –азумеетс€, действует подобным образом, т. е. делаетс€ способным заместить собой раздражение оболочек рта, только тот единственный вид сигнала, на который тренировалась данна€ собака. Ќезнакомые сигналы не вызывают ни единой капли слюны даже у очень голодного животного. “ыс€чи собак, наудачу подобранных с улицы, ничем не отзовутс€ на звук пищика или на мелькание лампочки, кроме, может быть, настораживани€ ушей, и только у нашего лабораторного Ѕоба обильно закапает слюна от звука пищика, у ƒжека Ч от лампочки, а у ћилки или “обика Ч еще от любого другого условного сигнала, какой только сумеет изобрести неукротима€ исследовательска€ фантази€.

ясно, что во всех этих случа€х перед нами новый рефлекс, выработавшийс€ искусственным путем, на наших глазах. Ёто уже не прирожденный, всеобщий рефлекс, как описанный только что обычный рефлекс слюноотделени€, а рефлекс, отразивший в себе какое‑то обогащение личного жизненного опыта данной собаки. ». ѕ. ѕавлов дал этим искусственным рефлексам название условных, в отличие от врожденных безусловных.

ƒл€ объ€снени€ того, как образуетс€ в мозгу нервный путь нового условного рефлекса, было выдвинуто такое предположение. »звестно (и мы уже сообщали об этом читателю), что слуховые, зрительные, ос€зательные и т. д. впечатлени€ имеют к своим услугам в коре полушарий мозга обширные области, в которых оканчиваютс€ нервные проводники от соответственных органов чувств. ѕредположим, что дл€ каждого отдельного ощущени€, дл€ каждого нового впечатлени€, какое доставл€ют в мозг наши органы чувств, существуют в этих мозговых област€х особые микроскопически малые Ђцентрыї, например нервные клеточки, в которых, как мед в сотах, оседают все эти прибывающие впечатлени€, размеща€сь там бок о бок и не меша€ друг другу. Ќаходит себе незан€тую, порожнюю клеточку и достигающий впервые до собачьего мозга звук пищика или световой сигнал от лампочки. ƒалее предположим, что от каждой такой клеточки существует изначала свой нервный провод к слюноотделительному центру, но только этот провод почему‑то непроходим дл€ нервных сигналов. ≈сли сочетать раз за разом какое‑нибудь безразличное впечатление с кормлением, как это было описано, то от этого соединительный путь между обоими центрами начинает протор€тьс€, постепенно станов€сь проводимым. ћы нашли где‑то старую, засоренную резиновую трубку, котора€ нам очень нужна. ћы вооружаемс€ в€зальной спицей и начинаем долбить ее, прочища€ от земли и мусора. ќ, радость! ¬от уже спица проходит насквозь, вот уже пропускаема€ вода закапала с противоположного конца трубки, в свою очередь промыва€ ее, и вот наконец она бьет сквозь трубку веселой струей, обдава€ нас каскадом брызг. “ак примерно рисовалось в уме физиологов Ђпроторениеї нервных св€зующих путей[46]. ќпыты с собаками свидетельствовали о том, что подобные проторени€ совершаютс€ очень медленно и туго, и в этом усматривалось достаточное объ€снение тому, зачем дл€ освоени€ нового житейского опыта или навыка нужно долго и упорно упражн€тьс€.

ќткрытие условных (слюноотделительных, а потом и двигательных) рефлексов у животных было действительно крупным успехом физиологии и окрылило научную мысль. “еперь можно было покончить одним ударом с Ђжизненной силойї. Ќалицо были факты, которые сами напрашивались на широкие распространительные толковани€. Ђѕроторениемї нервных путей в головном мозгу стали объ€сн€ть и обучаемость, и упражн€емость, и приобретение навыков, и все вообще формы накапливани€ личного жизненного опыта.

ќднако уподобление двигательного навыка человека условному рефлексу собаки таило в себе р€д крупных ошибок и принесло практике не меньше вреда, чем проповеди Ђжизненной силыї, только действие его было более кратковременным.

ѕрежде всего, и приобретение жизненного опыта в естественных услови€х, и даже самый ход впитывани€ в себ€ внешних впечатлений активны, а не пассивны, как уже говорилось выше. ∆ивое существо, от черв€ и улитки до человека, не отдаетс€ потоку впечатлений, а хватает и ловит их само. ¬се это несравнимо с положением собаки, прив€занной к своему лабораторному станку и не про€вл€ющей никакого самосто€тельного участи€ к тому, что ей показывают или дают услышать.

 роме того, наводит на серьезные сомнени€ вот эта тугость и медленность образовани€ в мозгу новых св€зей между впечатлени€ми, эти мес€цы, которые трат€тс€ на образование условного рефлекса. ¬ живой, повседневной действительности ни собаке, ни тем более человеку совсем не требуетс€ дес€тков повторений какого‑нибудь впечатлени€ дл€ того, чтобы пам€ть могла схватить и закрепить его. ∆ивотное, которому дл€ освоени€ каждого нового впечатлени€ в его жизни требовались бы мес€цы, было бы слишком плохо вооруженным дл€ борьбы за существование: сурова€ действительность не стала бы возитьс€ с такими невосприимчивыми особ€ми, а пр€мо выбросила бы их за борт.

ћы хорошо знаем и из пр€мого опыта, что собака или лошадь, не говор€ уже об обезь€нах, очень многое соображают и запоминают с одного раза. „еловеку требуетс€ несколько повторений только в тех случа€х, когда ему нужно что‑нибудь заучить дословно; если же речь идет о схватывании смысла и сути, он никогда не нуждаетс€ в них. Ќесомненно, эта разительна€ разница Ч однократность в естественных услови€х и необходимость бесконечного задалбливани€ в услови€х опыта с условными рефлексами Ч основным образом зависит от первого различи€. ¬ обстановке естественной жизни животное проходит мимо тех впечатлений, до которых ему нет дела, и само ловит и схватывает те, которые его кровно интересуют[47]. ¬ услови€х опыта оно волей или неволей позвол€ет что‑то делать около себ€, не принима€ само в этом никакого де€тельного участи€.

ѕравда, двигательные навыки осваиваютс€ человеком не сразу, Ч это и было причиной того, почему их так легко сопоставили с условными рефлексами. Ќо, как мы подробно увидим ниже, вс€кий двигательный навык сложен, и его осваивание совершаетс€ в св€зи с этим через целый р€д последовательных этапов. ќтдельные же этапы этого освоени€ очень часто со всей €сностью совершаютс€ на наших глазах сразу (например, возникающие одним скачком моменты овладени€ равновесием на велосипеде или умением держатьс€ на воде).

ѕрактически вред, проистекавший из обрисованного ошибочного сопоставлени€, очевиден. ¬о‑первых, примиренческое отношение к полной пассивности, к отсутствию живого, де€тельного интереса (ведь закрепл€ютс€ же у совершенно незаинтересованной, то и дело засыпающей в своем станке собаки условные рефлексы!) пр€мо толкало к тому, что называетс€ Ђзубрениемї, т. е. к пассивному, невникающему задалбливанию. » мысл€щие педагоги и их вдумчивые учащиес€ хорошо знают, как мало пользы приносит такое несознательное, проводимое со скукой и отвращением заучивание.

¬о‑вторых, глубоко неправильно отождествл€ть приобретение какого бы то ни было умени€ с проторением нервного пути в мозгу. ƒаже с точки зрени€ того, что называетс€ коэффициентом полезного действи€, было бы чудовищно неэкономным делом затрачивать многие сотни тыс€ч килограммометров работы на многочисленные повторени€, например прыжка с шестом, чтобы произвести этою ценою передвижку в глубине мозга нескольких молекул, закупоривающих собою этот нервный путь. ƒействительна€ цель повторени€ двигательных упражнений совсем ина€. ѕовторени€ осваиваемого вида движени€ или действи€ нужны дл€ того, чтобы раз за разом (и каждый раз все удачнее) решать поставленную перед собою двигательную задачу и этим путем доискиватьс€ до наилучших способов этого решени€. ѕовторные решени€ этой задачи нужны еще потому, что в естественных услови€х никогда ни внешние обсто€тельства не бывают два раза подр€д в точности одинаковыми, ни сам ход решени€ двигательной задачи не может повторитьс€ два раза подр€д абсолютно одинаковым образом. ѕоэтому необходимо набратьс€ опыта по всему разнообразию видоизменений самой задачи и ее внешней обстановки, и прежде всего по всему разнообразию тех впечатлений, с помощью которых совершаютс€ сенсорные коррекции данного движени€. Ёто необходимо дл€ того, чтобы не растер€тьс€ в дальнейшем ни от какого, хот€ и незначительного, но неожиданного, изменени€ самой задачи или обстановки и суметь сразу приспособитьс€ к ним.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 411 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тремитесь не к успеху, а к ценност€м, которые он дает © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

496 - | 506 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.