Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќтношени€ со взрослыми детьми




ќтношени€ со взрослыми детьми включают в себ€ процесс перехода их к самосто€тельной жизни и приспособление к отдельному проживанию. ќни также пред-

692 „асть IV. ¬зрослость

полагают научение строительству отношении на основе взаимоуважени€ интересов сторон и взаимопонимани€.

Ќачало самосто€тельной жизни детей. ѕереопределение отношений между родител€ми и детьми начинаетс€ с момента процесса перехода детей к самосто€тельной жизни. Ќекоторые семьи хорошо справл€ютс€ с этим процессом. —амую лучшую поддержку молодым люд€м, готовым прин€ть на себ€ ответственные взрослые роли, оказывают те родители, которые не прекращают диалога со своими детьми, но при этом все больше довер€ют им и уважают их суждени€, решени€ и зарождающуюс€ зрелость. –одители должны научитьс€ предоставл€ть им разумную свободу. »м необходимо научитьс€ принимать детей такими, какие они есть.

Ќе вызывает сомнений, что уход из дома, начало самосто€тельной жизни детей становитс€ и дл€ родителей периодом перехода в новое состо€ние (Harris et al., 1986). ’от€ многие женщины сообщают, что чувствуют себ€ в это врем€ несчастными, источник их неудовлетворенности чаще св€зан с работой или с брачными отношени€ми, чем разлукой с детьми (Harris et al., 1986). ћужчины также могут испытывать огорчение, когда дети покидают дом, особенно если они считают, что не удел€ли им достаточно внимани€ в период их роста (Rubin, 1980).

–одители посто€нно говор€т, что хот€ они и рады тому, что у них есть дети, после их ухода из дома наступает довольно при€тный период жизни, св€занный с увеличением свободы, расширением возможностей личной жизни и по€влением дополнительных ресурсов (Alpert, Richardson, 1980; Cooper, Guttman, 1987). ∆енщины особенно выигрывают, освобожда€сь от ежедневных родительских об€занностей; они сообщают о более активном и свободном зан€тии собственными увлечени€ми.

¬ св€зи с высоким уровнем разводов в —Ўј многие люди раст€т детей в одиночку, по меньшей мере временно (Bray, Hetherington, 1993). ƒругие сами решили стать родител€ми-одиночками и не вступали в брак. ” одиноких родителей могут возникать острые конфликты или нестабильные отношени€ с подрастающими детьми (Alpert, Richardson, 1980). Ќекоторые исследовани€ говор€т о том, что веро€тность подобных осложнений отношений резко возрастает в период отрочества детей. ¬ это врем€ почти ежедневно могут возникать конфликты по поводу прав и об€занностей обеих сторон (Smetana, 1980).  огда дети вступают

¬ этот период жизни многие родители среднего возраста подготавливаютс€ к тому, чтобы отпустить от себ€ своих детей, достигших подросткового возраста. »х дети должны начать постепенный процесс вхождени€ в мир взрослых

√лава 16. ѕсихосоциальное развитие в средней взрослости 693

в брак, родители оказываютс€ перед необходимостью общени€ с новым членом семьи: з€тем или невесткой. ¬незапное требование поддерживать близкие отношени€, возможно, с совершенно чужим человеком €вл€етс€ еще одним распространенным процессом приспособлени€ в этот период (Neugarten, 1976).

Ќаконец, стоит отметить, что не всем дет€м, уход€щим из дома во взрослый мир, удаетс€ остатьс€ в нем сразу, с первой или со второй попытки. ¬ св€зи с разводом, потерей работы, финансовыми проблемами многие выросшие дети Ђотскакиваютї от взрослого мира и возвращаютс€ домой восстановить силы, прежде чем предприн€ть следующую попытку жить самосто€тельно. ќчень мало кто возвращаетс€ домой с намерением остатьс€ здесь навсегда.  ак возвращение взрослого ребенка вли€ет на его родителей? ¬ целом Ч негативно. ѕомимо таких простых вопросов, как необходимость совместно с другим взрослым человеком пользоватьс€ пространством дома и различными ресурсами, возврат выросшего ребенка к зависимости обычно нарушает ожидани€ родителей в отношении его развити€. ¬ результате снижаетс€ удовлетворенность родителей, вноситс€ напр€жение в их отношени€ со взрослым ребенком (Aquilino, 1996). Ѕолее того, возвращение ребенка часто происходит в тот момент, когда родители пытаютс€ справитьс€ со своими собственными проблемами среднего возраста, что еще больше усложн€ет ситуацию.

ќпустевшее гнездо. ѕосле того как родители успешно отпуст€т от себ€ своего самого младшего ребенка, они должны переключитьс€ на другие роли и интересы, лежащие за рамками иногда всепоглощающей родительской роли. ѕостепенно, в св€зи с увеличением средней продолжительности жизни это становитс€ все более важной задачей. Ќапример, в —Ўј женщины, которым в 1998 году исполнилось 40 лет, в среднем будут жить еще 41,1 года, а мужчины того же возраста могут ожидать, что их жизнь продлитс€ в течение еще 36,4 лет (Anderson, 2001). ѕри наличии таких жизненных ожиданий родители, остающиес€ в браке, могут предвидеть совместное проведение длинного периода времени после того, как их младший ребенок уходит из дома. Ёта стади€ цикла семейной жизни, которую иногда называют Ђопустевшим гнездомї, может оказатьс€ сложной, если партнеры за долгие годы отдалились друг от друга, выработали различные интересы, отвыкли проводить много времени вместе.

ќднако многие супружеские пары среднего возраста имеют историю совместного осуществлени€ родительских об€занностей, включающую раздел€емые традиции, ценности и переживани€. ƒаже те пары, которые больше не отличаютс€ высоким уровнем товарищества совместной де€тельности, характерным дл€ первых лет брака, могут иметь высокую эмоциональную поддержку и быть материально и функционально независимыми. ” них есть обустроенный дом, они привыкли к такому образу жизни. ”довлетворенность браком в этот период не об€зательно базируетс€ на тех же модел€х взаимодействи€ или способах решени€ проблем, которые действовали на ранних фазах семейного цикла (Troll, 1985). ѕосле того как дети покинули дом родителей, у старшего поколени€ есть прекрасные возможности Ђпережить это и продолжать радоватьс€ жизниї (Lauer, Lauer, 1999).

¬заимоотношени€, удовлетвор€ющие обе стороны.  о времени наступлени€ средней взрослости отношени€ между родител€ми и их детьми начинают отличатьс€ большим пониманием по сравнению с любым другим более ранним перио-

694 „асть IV. ¬зрослость

дом. »х отношени€ развиваютс€, превраща€сь в равноправное взаимодействие двух взрослых людей, что было невозможно в то врем€, когда ребенок был маленьким. “акой переход к взаимным отношени€м редко происходит внезапно или постепенно; обычно он осуществл€етс€ посредством р€да скачков, происход€щих в течение нескольких лет. ¬ свою очередь, природа родительских отношений может облегчать или усложн€ть этот переход. ≈сли родители придерживаютс€ авторитарного стил€ воспитани€, их роли и об€занности обычно €вл€ютс€ формальными, жесткими и с трудом поддаютс€ изменени€м. –одители среднего возраста и их дети, €вл€ющиес€ молодыми взрослыми, могут испытывать необходимость в течение нескольких лет боротьс€ за создание отношений понимани€, если у них когда-либо возникала така€ потребность.

¬зрослые дети часто испытывают потребность в дистанцировании, хот€ бы временном, от своих родителей, от их суждений прежде, чем они смогут реалистично воспринимать их. ¬ период отдалени€ ребенка родители среднего возраста могут чувствовать себ€ отвергнутыми, не оцененными по заслугам. „асто именно во врем€ семейного кризиса Ч смерти или болезни одного из членов семьи, финансовых затруднений, развода или безработицы Ч взрослые дети наход€т способы переопределить свои отношени€ с родител€ми так, что приобретают способность общатьс€ друг с другом по-новому, с большим пониманием. ¬ некоторых семь€х этот процесс может занимать много лет; в других Ч взаимное уважение по€вл€етс€ с окончанием подросткового возраста.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 425 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

306 - | 324 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.