Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ащитные факторы и копинг-поведение




Ѕиологические изменени€ пубертата, как и социальные перемены, относ€щиес€ к переходу из начальной в среднюю и старшую школу, требуют значительной психологической адаптации. «десь мы рассмотрим факторы риска, защитные факторы и копинг-поведение.

‘акторы риска. ‘акторами, подвергающими подростков риску депрессии и стрессовых реакций, €вл€ютс€ следующие.

1. Ќегативный образ тела, который, как полагают, приводит к депрессии и нарушени€м питани€.

2. ѕовышенна€ рефлекси€ о себе и будущем, котора€ может приводить к депрессии, если подросток ув€зает в негативных переживани€х.

3. —емейна€ дисфункци€ или проблемы с психическим здоровьем у родителей, которые могут вызывать стрессовые реакции и депрессию, а также нарушени€ поведени€.

4. —упружеский разлад или развод и материальные трудности в семье, которые привод€т к депрессии и стрессу.

5. Ќизка€ попул€рность среди сверстников, котора€ св€зана с депрессивным состо€нием у подростков и относитс€ к наиболее верным прогностическим признакам взрослой депрессии.

6. —лабые успехи в школе, ведущие к депрессии и разрушительному поведению у мальчиков, но, по всей веро€тности, не вли€ющие так на девочек.

¬ —оединенных Ўтатах многие девочки выход€т из раннего подросткового возраста с неудовлетворительным я-образом, относительно низкими ожидани€ми от жизни и намного меньшей уверенностью в себе, чем мальчики (American Association of University women, 1991; Orenstein, 1994; Zimmerman, Copeland, Sho-pe & Dielman, 1997). ¬ 9 лет большинство девочек испытывают позитивные чув-

√лава 12. Ћичность и социокультурное развитие в подростковом возрасте 555

ства к себе, но ко времени старшей школы такое утверждение верно по отношению менее чем к одной трети. ’от€ у мальчиков несколько снижаетс€ самооценка в средней школе, это снижение не столь велико, как у девочек.

—уществуют значительные этнические различи€ в снижении самооценки: оно выгл€дит феноменом, обнаруживаемым в основном среди тех, кто идентифицируют себ€ как белые. ќбследовани€ показывают, что чернокожие подростки, видимо, черпают самоуважение скорее из своих семей и сообществ, чем из опыта в школе. „ернокожих девочек могут окружать сильные женщины, которыми они восхищаютс€.  роме того, родители этих подростков часто говор€т им, что у них все в пор€дке, проблемы в том, как к ним относитс€ внешний мир. — другой стороны, белые девочки могут чрезмерно реагировать на социальные стимулы в школе, где предпочитаемыми €вл€ютс€ мальчики, как мы отмечали в предыдущих главах.   15-16 годам многие белые девочки полны сомнений в себе. —талкива€сь с проблемами в учебе, например при изучении математики, они склонны упрекать себ€, в то врем€ как мальчики чаще обвин€ют предмет или учител€ (Daley, 1991).  ак выразила это  эрол √иллиган:

Ёто [исследование] делает невозможным разговор о том, что происход€щее с девочками Ч просто вопрос гормонов... ≈сли бы дело обсто€ло так, то снижение самооценки происходило бы у всех девочек и примерно в одно и то же врем€. Ёта работа вызывает различные вопросы о вли€нии культуры и поднимает вопрос о роли школ как в случа€х снижени€ самооценки, так и в возможном вмешательстве (цит. по: Daley, 1991).

«ащитные факторы. ≈сть три вида уравновешивающих факторов, которые помогают подросткам преодолеть трудности этого возрастного периода. ¬о-первых, хорошие отношени€ с родител€ми и сверстниками служат буфером дл€ стрессов. Ќевозможно переоценить важность защищающих, поддерживающих взаимоотношений. ¬о-вторых, особа€ область умений или опыта, така€ как спорт, музыка, ремесло или учебный предмет, могут предоставить тинэйджеру основу дл€ реалистичной уверенности в себе. » наконец, роль, включающа€ в себ€ ответственность за других людей (возможно, за членов команды или младших братьев и сестер), может помочь подростку установить приоритеты и более гибко реагировать на проблемы или кризисы.

 опинг-поведение. ѕодростки используют различные формы копинг-пове-дени€ при возникновении проблем в своей повседневной жизни. ѕозитивные копинг-стратегии, такие как тщательное планирование и организаци€, установка приоритетов или поиск близкого друга или доверенного лица, могут помочь из-

 онтрольные вопросы к теме

Ђ—тресс, депресси€ и совладение с ними в подростковом возрастеї

Х ƒепресси€ чаще встречаетс€ среди подростков женского пола, чем мужского.

Х „астота депрессии мало мен€етс€ в различных этнических группах.

Х ќбычно депрессию у подростков вызывает негативный образ тела.

Х  ак девочки, так и мальчики, вход€ в подростковый возраст, испытывают значительное снижение самооценки.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 381 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

660 - | 526 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.