Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 оррел€ци€ как инструмент описательного подхода




явл€етс€ ли просмотр телепередач, в которых демонстрируетс€ насилие, причиной повышени€ агрессивности детей? ƒействительно, это может быть правдой, хот€ механизмы такого воздействи€ исследователи до сих пор пытаютс€ раскрыть при помощи экспериментального метода, описание которого предлагаетс€ в следующих главах.

ƒо того как началось экспериментальное исследование детской агрессивности, часто проводились тесты на вы€вление возможных взаимосв€зей между демонстрацией насили€ по телевидению и агрессивностью детей, подобные следующему. ќпредел€етс€ количество часов, которые выбранные дл€ исследовани€ дети провод€т у телевизора за просмотром передач, включающих сцены насили€. «атем производитс€ второе измерение, направленное на определение степени агрессивности этих детей (возможно, посредством опросника, заполн€емого родител€ми или учител€ми). Ќаконец, сравниваютс€ две полученные величины ≈сли дети, которые вид€т много насили€ по телевизору, более агрессивны, и если дети, которые вид€т мало насили€ по телевизору, менее агрессивны, это

44 „асть I. Ќачало

ѕоскольку традиционные бихевиористы свод€т психику человека к различным формам поведени€, они изучают реакции индивидов на окружающие услови€, а не то, что они думают или чувствуют по поводу этих реакций (см. главу 2)

означает, что между двум€ полученными величинами существует взаимосв€зь некоторого типа.

—татистической техникой, используемой исследовател€ми дл€ оценки подобного рода взаимосв€зей, €вл€етс€ коррел€ци€. ќна представл€ет собой число, попадающее в промежуток от 0 до +1.00 или от 0 до -1.00. ¬ первом случае мы имеем дело с положительной коррел€цией. ¬ нашем примере по мере повышени€ значени€ одной переменной (просмотр насили€ по телевизору) значение второй переменной (агрессивность) также повышаетс€. “о есть эти две переменные Ђизмен€ютс€ї в одном направлении: дети, трат€щие больше времени на просмотр насили€ по телевизору, €вл€ютс€ также более агрессивными по результатам опросника, и наоборот.

ƒл€ иллюстрации пон€ти€ отрицательной коррел€ции предположим, что мы обнаружили, будто дети, которые вид€т больше насили€ по телевидению, оказываютс€ менее агрессивными. “акой результат можно было бы предсказать на основании положени€, что просмотр насили€ может €вл€тьс€ социально приемлемым способом дать выход агрессивным импульсам, которые иначе могли бы выплескиватьс€ в реальности (см. Ђћнени€ и фактыї в главе 2). ¬ таком случае большее врем€, проведенное у телеэкрана, показывающего сцены насили€, было бы св€зано с низкими баллами по шкале агрессивности, а меньшее количество такого врем€препровождени€ было бы св€зано с высокими баллами по шкале агрессивности. ƒругими словами, величины €вл€лись бы обратно пропорциональными друг другу: по мере увеличени€ одной из них уменьшаетс€ друга€, и наоборот. ќни измен€ютс€ в противоположных направлени€х, дава€, таким образом, отрицательное значение коррел€ции.

¬ качестве точек отсчета значени€ коррел€ции от 0 до 0,20 или от 0 до -0,20 рассматриваютс€ как слабые, или несущественные; положительные или отрицательные значени€ коррел€ции около 0,20 и 0,60 считаютс€ умеренными; значени€ коррел€ций, превышающие (+, -) 0,60, €вл€ютс€ сильными.

¬ажно посто€нно помнить, что наличие коррел€ции абсолютно ничего не говорит нам о причинности, о том, что €вл€етс€ причиной, а что следствием. ’от€ огромное количество полученных экспериментальных данных послужили демонстрацией того, что просмотр насили€ по телевизору делает детей более агрессивными, мы не могли бы утверждать это лишь на основании позитивной коррел€-

√лава 1. ѕерспективы и методы исследовани€ 45

. јнализ индивидуальных случаев, систематическое наблюдение и опросы не могут предоставить решающей информации о причинах и следстви€х изучаемых €влений.. ¬ психологическом тестировании под надежностью понимают способность теста измер€ть то, дл€ измерени€ чего он разработан. Ђƒолговременные исследовани€ методом поперечных срезов в высокой степени подвержены ошибкам вследствие эффектов когорты..  оррел€ци€ со значением -0,50 слабее, чем коррел€ци€ со значением +0,50.

¬опрос дл€ размышлени€  аковы преимущества и ограничени€ техник анализа отдельных случаев, основанных на наблюдении и опросах?

ции. ¬се коррел€ции говор€т нам о существовании некоей взаимосв€зи, и ни о чем больше. Ќа основании полученных данных можно предположить, что просмотр насили€ по телевизору повышает уровень агрессивности. Ќо может оказатьс€ истиной и обратна€ св€зь. ¬озможно, дети, от природы более агрессивные, предпочитают смотреть передачи, содержащие насилие. ¬ таких случа€х агрессивность побуждает детей смотреть насилие по телевизору. “акже существуют и другие возможности. ћожет быть, более агрессивные дети €вл€ютс€ таковыми, потому что их родители склонны к насилию и жестоко их наказывают (что обычно повышает агрессивность детей) или родители сами выбирают телепередачи, содержащие насилие, дл€ семейного просмотра.

ќбобща€ сказанное, важно отметить, что хот€ коррел€ци€ и не указывает на то, что €вл€етс€ причиной, а что следствием, при корректном применении и интерпретации она €вл€етс€ прекрасным инструментом исследовани€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 384 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2147 - | 1830 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.