Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕоломка системы смысловой организации сознани€. ѕри потере ведущим уровнем адаптивной функции происходит распад всей смысловой структуры




ѕри потере ведущим уровнем адаптивной функции происходит распад всей смысловой структуры.  атастрофически слабый третий уровень, стрем€сь к сохранению доминирующей позиции в отношени€х со средой, тоже может подойти к решению своей задачи радикально: он пытаетс€ исключить неопределенность из экспансии, создать услови€ гарантированного выигрыша. јдаптивного смысла така€ экспанси€ уже не имеет. —убъект не вы€вл€ет границ возможностей, не обследует и не разрешает новых задач. ¬ качестве аутостимул€ции он стереотипно воспроизводит решение старых задач, в которых он однозначно будет иметь успех. ћалейша€ попытка вывести его на действительный диалог со средой вызывает полную дезадаптацию.

¬ этих услови€х первый уровень не может быть пластичным. ƒистанци€ и форма заданы программой субъекта. “рудность вписывани€ в пространство, автоматизм движений говор€т об отсутствии непосредственной реакции. ¬торой уровень входит в контекст этой программы, и, обслужива€ ее, развивает аффективные стереотипы. Ћюди важны как зрители, сопереживающие победе субъекта и подтверждающие его успех. ѕри этом отрицательна€ эмоци€ близких тоже может быть при€тна человеку, т.к. дает ему дозированное, контролируемое переживание победы над опасностью: гроз€т, но ведь реально ничего не сделают, поэтому он часто получает удовольствие, дразн€, эпатиру€, јутостимул€ци€, однако, совершаетс€ только в стереотипных формах, с полным контролем над переживанием риска.

ѕоломка системы на третьем уровне представл€ет третью группу детского аутизма.

“аким образом, увеличение чувствительности уровн€ и в данном случае ведет от одаренности ко все более грубой дефицитарности. ћы проследили, как сначала все уровни системы пытаютс€ подменить ущербный механизм, как его слабость нарушает скрепл€ющий систему баланс противодействующих тенденций, как патологический уровень постепенно подчин€ет себе работу системы адаптации и, наконец, как его проблемы возрастают до такой степени, что вынуждают сосредоточитьс€ лишь на защите от отрицательных переживаний - результатом €вл€етс€ полна€ потер€ адаптивного смысла.

* * *

ѕодвод€ итог рассмотрению изменений конфигурации системы сознани€ в св€зи с особенност€ми в развитии третьего уровн€, можно сказать, что акцентуаци€ заставл€ет выносливый уровень стремитьс€ преимущественно к расширению границ возможностей, в то врем€ как слабый, чуткий уровень, наоборот, более сосредоточен на защите уже достигнутых позиций. ѕри этом сильной стороной выносливого €вл€етс€ исследование, экспериментирование со средой, а чувствительного - сосредоточение на упорном целенаправленном разрешении отдельной задачи.,развиваютс€ и разные формы аутостимул€ции: если сильный получает возможность непосредственного тонизировани€ ощущением риска, то слабый стремитс€ стимулировать переживание избавлени€ от него - реального или иллюзорного успеха. Ќеобходимо отметить, однако, что и в том, и в другом случае така€ "однобока€ специализаци€" приводит к трудност€м в адаптации.

¬ первом случае это может обусловить проблемы в обеспечении самосохранени€, недоразвитие механизмов других уровней и, соответственно, ослабление межуровневого взаимодействи€, во втором - дезавтоматизацию процесса экспансии - трудности прин€ти€ решени€, выбора. —ледствием этого €вл€етс€ нарастание жесткости в отношени€х уровней, перегрузка уровней приспособлени€ к посто€нным услови€м жизни неадекватными дл€ них проблемами адаптации к изменчивому миру. ¬се вз€тое вместе придает особую хрупкость системе смысловой организации.

—ледует отметить, что и расшатывание, и хрупкость делают веро€тными деформацию системы и по€вление особых влечений. ¬ обоих случа€х, хот€ и по разным причинам, возможно развитие зависимости от них субъекта. ¬ итоге и слабый, и сильный уровни тер€ют свою адаптационную направленность.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 407 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2192 - | 2047 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.