Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«ахист прав дитини в галуз≥ охорони здоровТ€




ќхорона здоровТ€ Ї сукупн≥стю заход≥в пол≥тичного, економ≥чного, правового, соц≥ального, культурного, медичного, сан≥тарно-г≥г≥Їн≥чного та ≥н. характеру, що спр€мован≥ на збереженн€ та зм≥цненн€ ф≥зичного та псих≥чного здоровТ€ кожноњ людини та наданн€ њй медичноњ допомоги у випадку втрати здоровТ€.

ќхорона здоровТ€ зд≥йснюЇтьс€ на основ≥ наступних принцип≥в: 1)додержанн€ прав людини у галуз≥ охорони здоровТ€ та забезпеченн€ повТ€заних з цим правами державних гарант≥й; 2)пр≥оритет проф≥лактичних заход≥в; 3)доступн≥сть медико-соц≥альноњ допомоги; 4)в≥дпов≥дальн≥сть орган≥в державноњ влади та управл≥нн€, п≥дприЇмств та орган≥зац≥й незалежно в≥д форми власност≥, посадових ос≥б за забезпеченн€ прав громад€н в галуз≥ охорони здоровТ€.

ƒержави Ц учасниц≥ визнають право дитини на користуванн€ найб≥льш досконалими послугами системи охорони здоровТ€ ≥ засобами л≥куванн€ хвороб та в≥дновленн€ здоровТ€. ƒержави Ц учасниц≥ прагнуть забезпечити, щоби жодна дитина не була позбавлена свого права на доступ к под≥бним послугам системи охорони здоровТ€ (ст. 24  онвенц≥њ ќќЌ про права дитини). «абезпеченн€ прав дитини Ї одн≥м з пр≥оритетних завдань соц≥ального педагога у ц≥й галуз≥. ¬≥н Ї першим, хто маЇ ≥нформувати батьк≥в про нев≥дТЇмн≥ права дитини при народженн≥, забезпечити права дитини на реЇстрац≥ю њњ €к громад€нина, оп≥ку батьк≥в та забезпеченн€ права на користуванн€ найб≥льш досконалими послугами заклад≥в охорони здоровТ€.

ƒо головних функц≥й д≥€льност≥ соц≥ального педагога в оздоровч≥й осв≥тн≥й установ≥ варто в≥днести:

Ц д≥агностичну Ц спр€мовану на д≥агностику особистост≥ дитини ≥ соц≥ального середовища (навчального закладу, родини, друз≥в, установ дозв≥лл€ ≥ спорту ≥ т.д.) у взаЇмод≥њ з €кими в≥н знаходитьс€;

Ц прогностичну Ц, що пол€гаЇ в прогнозуванн≥ характеру розвитку особистост≥ ≥ середовища з метою ви€вленн€ позитивних ≥ негативних фактор≥в даного процесу;

Ц превентивно-проф≥лактичну ≥ соц≥ально-терапевтичну Ц спр€мовану на розробку заход≥в дл€ попередженн€ розвитку ≥ подоланню негативних €вищ, здатних порушити чи утруднити х≥д позитивного процесу розвитку особистост≥ дитини;

Ц охоронно-захисну Ц що включаЇ створенн€ умов, що забезпечують захист ≥ реал≥зац≥ю прав дитини ≥ середовища формуванн€ особистост≥ на основ≥ м≥жнародноњ ≥ державноњ нормативно-правовоњ бази;

Ц компенсаторну ≥ реаб≥л≥тац≥йну, що пол€гають у створенн≥ умов, необх≥дних п≥дл≥тку дл€ б≥льш повного задоволенн€ особист≥сних ≥ соц≥ально-значущих потреб ≥ ≥нтерес≥в;

Ц орган≥заторську Ц спр€мовану на орган≥зац≥ю соц≥альноњ творчоњ д≥€льност≥.

ћетою д≥€льност≥ соц≥ального педагога в умовах установ системи охорони здоровТ€ дитини Ї соц≥ально-педагог≥чна адаптац≥€ особистост≥, що навчаЇтьс€, створенн€ психолого-педагог≥чних умов даного процесу.

” веденн≥ ћ≥н≥стерства охорони здоров'€ перебувають будинки дитини, де втримуютьс€ д≥ти до 3 рок≥в, дит€ч≥ пол≥кл≥н≥ки (медико-соц≥альний патронаж родини), л≥карн≥ й кл≥н≥ки, що обслуговують д≥тей в умовах стац≥онару, установи медико-соц≥альноњ реаб≥л≥тац≥њ, медико-психолог≥чноњ й педагог≥чноњ допомоги, система псих≥атричних ≥ нарколог≥чних кл≥н≥к ≥ диспансер≥в. ¬ останн≥ роки пр≥оритет в≥ддаЇтьс€ в валеолог≥чному напр€мку, створюютьс€ валеолог≥чн≥ центри.

¬алеолог≥€ - наука про здоров'€ людини, передумови ≥ фактори здорового способу житт€. ѕредметом валеолог≥њ Ї здоров'€ сучасноњ "сусп≥льноњ людини" ≥ той спос≥б житт€, що веде до знаходженн€, збереженню, п≥дтримц≥ або поверненню цього здоров'€.

ќсобливу роль грають центри плануванн€ родини. ” перспектив≥ можна, засноване на досв≥д≥ 1930-х рок≥в, створенн€ соц≥ально-правових каб≥нет≥в у ж≥ночих ≥ дит€чих консультац≥€х.

ƒо функц≥й соц≥ального педагога в систем≥ охорони здоров'€ можна в≥днести забезпеченн€ турботи про хворих у до- ≥ п≥сл€ госп≥тальний пер≥од, допомога в зн€тт≥ стрес≥в, спри€нн€ оздоровленню, у тому числ≥ пропаганду здорового способу житт€.

«алежно в≥д м≥сц€ роботи розр≥зн€ютьс€ функц≥њ фах≥вц€: в установах м≥жв≥домчоњ приналежност≥ в≥н робить медико-соц≥альн≥ послуги, в установах, службах ≥ центрах охорони здоров'€ - соц≥ально-педагог≥чн≥.

як приклад д≥€льност≥ соц≥ального педагога в м≥жв≥домчих установах приведемо досв≥д роботи валеолог≥чноњ служби санаторноњ школи.

÷≥ль створенн€ служби - орган≥зац≥€ ц≥л≥сноњ системи валеолог≥чноњ осв≥ти, спр€мованоњ на формуванн€ культури здоров'€ й орган≥зац≥ю здорового способу житт€, збереженн€ здоров'€ учн≥в ≥ сп≥вроб≥тник≥в школи.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 774 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—ложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © јмели€ Ёрхарт
==> читать все изречени€...

1976 - | 1881 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.