Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕон€тие о надежности тестов




ќдин и тот же тест, примен€емый к одним и тем же испытуемым, должен давать в одинаковых услови€х совпадающие результаты (если только не изменились сами испытуемые). ќднако при самой строгой стандартизации точной аппаратуры результаты тестировани€ всегда несколько варьируют. Ќапример, спортсмен, только что прыгнувший в длину с места на 260 см в следующем прыжке показывает лишь 255 см.

Ќадежностью теста называетс€ степень совпадени€ результатов при повторном тестировании одних и тех же людей (или других объектов) в одинаковых услови€х. ¬ариацию результатов при повторных измерени€х называют внутрииндивидуальной или (использу€ более общую терминологию математической статистики) внутригрупповой либо внутриклассовой. „етыре основные причины вызывают эту вариацию.

1. »зменение состо€ни€ испытуемых (утомление; врабатывание; научение; изменение мотивации, концентрации внимани€ и т.п.)

2. Ќеконтролируемые изменени€ внешних условий и аппаратуры (температура, ветер, влажность, напр€жение в электросети, присутствие посторонних лиц и т.п.), т.е. все то, что объедин€етс€ термином Ђслучайна€ ошибка измерени€ї.

3. »зменение состо€ни€ человека, провод€щего или оценивающего тест (и, конечно, замена одного экспериментатора другим или замена судьи).

4. Ќесовершенство теста (есть такие тесты, которые заведомо малонадежны, например, штрафные броски в баскетбольную корзину до первого промаха. ƒаже баскетболист, имеющий высокий процент попадани€, может случайно ошибитьс€ при первых бросках).

ќсновное различие теории надежности тестов от теории ошибок измерени€ состоит в том, что в теории ошибок измер€ема€ величина считаетс€ неизменной, а в теории надежности тестов предполагаетс€, что она мен€етс€ от измерени€ к измерению. Ќапример, если мы измер€ем результат выполненной попытки в метании копь€, то он вполне определенный и с течением времени изменитьс€ не может.  онечно, в силу случайных причин (например, неодинакового нат€жени€ рулетки), нельз€ с идеальной точностью, скажем, с точностью до 0,0001 мм, измерить этот результат. ќднако использу€ более точный мерительный инструмент (например, лазерный измеритель рассто€ни€) и провед€ повторные измерени€, можно повысить их точность до необходимого уровн€. ¬месте с тем если перед нами стоит задача определить подготовленность метател€ в определенном периоде тренировки, то самое точное измерение показанных им результатов мало чем поможет: ведь они от попытки к попытке будут измен€тьс€.

„тобы разобратьс€ в идее методов, используемых дл€ суждени€ о надежности тестов, рассмотрим упрощенный пример. ѕредположим, что мы хотим сравнить результаты прыжков в длину с места у двух спортсменов по двум выполненным попыткам. ¬ыводы должны быть точными, поэтому нельз€ ограничитьс€ регистрацией лишь лучших результатов. ƒопустим, что результаты каждого из спортсменов варьируют в пределах ±10 см от средней величины и равны соответственно 220±10 см (т.е. 210 и 230 см) и 320±10 см (т.е. 310 и 330 см). ¬ таком случае вывод, конечно, будет совершенно однозначным: второй спортсмен превосходит первого. –азличи€ между их результатами (320 см Ц 220 см = 100 см) €вно больше случайных колебаний (±10 см). √ораздо менее определенным будет вывод, если при той же самой внутригрупповой вариации (±10 см) различие между испытуемыми (межгруппова€ вариаци€) будет маленьким. —кажем, средние значени€ будут равны 220 см (в одной попытке 210 см, в другой Ц 230 см) и 222 (212 и 232 см). “огда может случитьс€, например, что в первой попытке первый спортсмен прыгнет 230 см, а второй Ц только 212 см; и создаетс€ впечатление, что первый существенно сильнее второго. »з примера видно, что основное значение имеет не сама по себе внутриклассова€ изменчивость, а ее соотношение с межклассовыми различи€ми. ќдна и та же внутриклассова€ вариаци€ дает разную надежность при разных различи€х между классами (в частном случае, между испытуемыми).

√овор€ о надежности тестов, различают их стабильность (воспроизводимость), согласованность, эквивалентность.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 463 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2230 - | 2102 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.