Приложение 557

Ключ к вопросам
Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ	Вопрос	Ответ
	-		+		+
	-		-		-
	-		+		+
	-		-		-
	-		+		..+.._
	-		+		+
	-	.26	-		-
	-		-		-
	-		-		-
	-		-		-
	+		._+.		-
	-		-		-
	-		-		-
	-		-		-
	-		-		-
	-		+		-
	-		+		-
	-		-		-
	-		-		-

Методика «Выявление уровня тревожности у подростков»

Методика разработа на основе «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша (Волнение: Страх перед испытанием. - Киев, 1981). Особенность шкал такого типа состоит в том, что в них человек оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо переживаний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько она может вызвать тревогу. Преимущество шкал такого типа заключается, во-первых, в том, что они позволяют выявить области действительности, объекты, являющиеся для школьника основными источниками тревоги, и, во-вторых, в меньшей степени, чем другие типы опросников, оказываются зависимыми от особенностей развития у учащихся интроспекции.

Бланк методики содержит инструкцию и задания, что позволяет при необходимости проводить ее в группе. На первой странице бланка указывается фамилия, имя школьника, класс, возраст и дата проведения исследования.

Инструкция. На следующих страницах перечислены ситуации, с которыми вы часто встречаетесь в жизни. Некоторые из них могли быть для вас неприятными, вызвать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Внимательно прочитайте каждое предложение и обведите кружком одну из цифр справа: 0, 1, 2, 3, 4.

Если ситуация совершенно не кажется вам неприятной, обведите^цифру 0.

Если она немного волнует, беспокоит вас, обведите цифру 1.

558 Приложение

Если ситуация достаточно неприятна и вызывает такое беспокойство, что вы предпочли бы избежать ее, обведите цифру 2.

Если она для вас очень неприятна и вызывает сильное беспокойство, тревогу, страх, обведите цифру 3.

Если ситуация для вас крайне неприятна, если вы не можете перенести ее и она вызывает у вас очень сильное беспокойство, очень сильный страх, обведите цифру 4.

Ваша задача - представить себе как можно яснее каждую ситуацию и обвести кружком ту цифру, в какой степени эта ситуация может вызывать у вас опасение, беспокойство, тревогу или страх.

Текст методики

1. Отвечать у доски ........................................................................................................... 12 3 4

2. Пойти в дом к незнакомым людям .......................................................................... 12 3 4

3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах .................................. 12 3 4

4. Разговаривать с директором школы ....................................................................... 12 3 4

5. Думать о своем будущем ............................................................................................. 12 3 4

6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить. .............................................. 12 3 4

7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают ....................................................................... 0 12 3 4

8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во

время работы, решения задачи) ............................................................................... 0 12 3 4

9. Пишешь контрольную работу. .................................................................................. 012 3 4

10. После контрольной учитель называет отметки .................................................. 0 12 3 4

11. На тебя не обращают внимания ............................................................................... 0 12 3 4

12. У тебя что-то не получается ...................................................................................... 0 12 3 4

13. Ждешь родителей с родительского собрания ..................................................... 0 12 3 4

14.Тебе грозит неуспех, провал ...................................................................................... 0 12 3 4

15. Слышишь за своей спиной смех ............................................................................. 0 12 3 4

16. Сдаешь экзамены в школе. ......................................................................................... 0 12 3 4

17. На тебя сердятся (непонятно почему) ................................................................... 0 12 3 4

18. Выступать перед большой аудиторией .................................................................. 0 12 3 4

19. Предстоит важное, решающее дело ........................................................................ 0 12 3 4

20. Не понимаешь объяснений учителя ....................................................................... 0 12 3 4

21. С тобой не согласны, противоречат тебе ............................................................... 0 12 34

22. Сравниваешь себя с другими .................................................................................... 0 12 3 4

23. Проверяются твои способности ............................................................................... 0 12 3 4

24. На тебя смотрят как на маленького ........................................................................ 0 12 3 4

25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос ..........................................., 0 12 3 4

26. Замолчали, когда ты подошел (подошла) ............................................................ 0 12 3 4

27. Оценивается твоя работа ........................................................................................... 0 12 3 4

28. Думаешь о своих делах ............................................................................................... 012 3 4

29. Тебе надо принять для себя решение ..................................................................... 0 12 3 4

30. Не можешь справиться с домашним заданием ................................................... 0 12 3 4

Методика включает ситуации трех типов:

1) ситуации, связанные со школой, общением с учителями;

2) ситуации, актуализирующие представление о себе;

3) ситуации общения.