Основные проблемы психологии эмоций

На протяжении многовековой истории исследования эмоций, они пользовались самым пристальным вниманием ученых. Эмоциям отводилась одна из центральных ролей среди сил, определяющих внутреннюю силу и поступки человека. Однако, как отмечает В.В.Вилюнас, в современной психологии эмоций не сформировались четкие концепции и теории. Наблюдается так же отсутствие преемственности между теориями, созданными в различные исторические эпохи, объединения в единую картину всего, что установлено или утверждается в отдельных концепциях или школах.

По мнению К.Э. Изарда, существующие теории личности и поведения в большинстве своем не дают ясной картины той роли, которую играет в жизни человека каждая из эмоций. Точно так же многие популярные теории эмоций почти не рассматривают роль эмоций в развитии личности и их влияние на мышление и поведение человека. Как правило, исследователи эмоций занимаются лишь изучением какого-либо одного компонента эмоционального процесса. Хотя в рамках некоторых теорий и предпринимались попытки изучения отдельных аспектов взаимоотношения эмоций, когнитивных процессов, поведения и личности, этот процесс требует исследований – теоретических и экспериментальных. (К.Э.Изард Психология эмоций)

Проблема критерия эмоциональных явлений. В.В.Вилюнасотмечает, что самую большую пу­таницу в психологии эмоций вносит отсутствие признаков, которые позволяли хотя бы в первом приближении отличать эмоциональные явления от неэмоциональных. Неопределенность критериев, по кото­рым можно было бы выделить круг явлений, представляющий собой не что иное, как объект психологии эмоций, отражает уже повседневный язык, позволяющий объединять под общим назва­нием чувств такие различные явления, как боль и иронию, красоту и уве­ренность, прикосновение и справедливость.

Примером различий в обозначении феномена эмоций может слу­жить та изменчивость, с которой к ним относятся или не относятся: боль (иногда трактуемая только как разновидность ощущений), боль­шой и важный класс желаний, субъективные корреля­ты обострения потребностей, такие как голод, жажда, иногда отделяе­мые от эмоций под названием «влечений» (Р. У. Липер К. Изард).

Ф. Крюгер пишет, «…едва ли найдутся два учебника, единоглас­ные в том, где в нашем опыте проходит хотя бы приблизительная гра­ница между эмоциональным и неэмоциональным.»

Отсутствие рефлексии собственного объекта исследования весьма затрудняет сопоставление концепций и взаимопонимание их авторов. Весь круг психических явлений, относимых той или иной теорией к классу эмоциональных, представляет собой первую и определяющую ее характеристику, от которой в значительной мере зависят многие другие ее особенности.

При узком понимании эмоций они рассматриваются как ре­акция на более специфические условия, такие как фрустрация потребности, невозможность адекватного поведения, конфликтность ситуации, непредвиденное развитие событий и др.

Эмоции и процессы мотивации. Этот вопрос является глав­ным для определения места эмоций в системе психического. Его решение самым прямым образом связано с исходным постулатом об объеме класса явлений относимых к эмоциональным, и зависит от того, присоединяются ли к нему специфические переживания, имеющие побуждающий харак­тер, - желания, влечения, стремления и т. п.

В.В. Вилюнас отмечает, что последовательную интерпретацию вопрос об отношении эмоции и мотивации получает … в контексте положения, согласно которо­му субъективные переживания являются необходимым и автономным звеном регуляции поведения. Предельно лаконично эту интерпрета­цию передает формулировка С. Л. Рубинштейна, определяющая эмоции как субъективную форму существования потребностей (мотивации). Это значит, что мотивация откры­вается субъекту в виде эмоциональных явлений, которые сигнализи­руют ему о потребностной значимости объектов и побуждают направить на них деятельность. Эмоции при таком понимании проявляются как необходимое завершающее звено мотивации, через которое субъект побуждается к активности, но в котором не представлены другие пред­шествовавшие и подготавливавшие его звенья. Иными словами, являясь субъективной формой существования мотивации, эмоции представ­ляют собой итоговую форму ее существования, не отражающую про­цессов, вследствие которых они возникают (В. В. Вилюнас).

А, согласно взглядам Р. У. Липера или К. Е. Изарда эмоции представляют собой только одну из форм мотивации, отвечающую за побуждение поведения наряду с такими «физиологически обуслов­ленными» мотивами, как голод или физическая боль.

Д. Биндра после критического анализа существующих теорий эмоций пришел к выводу, что нельзя провести жесткое разграничение между эмоцией и мотивацией,между соответству­ющими типично видовыми действиями. Нет доказательств, что эмоции вызываются только стимулами внешней среды, а моти­вации - только изменениями внутренней среды организма. Нет оснований признавать существование какого-либо единого спе­цифического церебрального процесса в качестве «эмоциональ­ного процесса», постулируемого рядом теорий. Эмоция не су­ществует ни как единый процесс, ни как отдельный класс пове­денческих реакций, и она не может быть полностью отделена от других явлений — ощущения, восприятия, мотивации и т. п.