Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


’олархии




јртур  естлер изобрел модель и несколько слов, которые могут нам очень пригодитьс€ дл€ изучени€ философии, лежащей в основе процессинга. Ѕоб “омас привлек мое внимание к словам "холон" и "холархи€". ѕо сути, он использует слово "холон" дл€ обозначени€ любого существа, а "холархию" (или "холоархию") дл€ обозначени€ иерархически организованной структуры разнообразных типов проблем, существ, сущностей и так далее. я, наверное, сейчас еще больше перекручиваю эти слова. ≈ще Ѕоб создал слово "холософи€" как название всеобщей науки о жизни, вселенной, и всем остальном.

’олархи€Чэто слово, созданное как сочетание греческого слова "холос"Чцелый, и слова "иерархи€". ¬от пример холархии, вз€тый из биологии:

Ёто структура единиц или сущностей, называемых "холонами".  аждый холон можно считать или целым, или частью в зависимости от того, как его рассматривать. ’олон выгл€дит как целое дл€ частей ниже его в иерархии, но он выгл€дит частью дл€ целых выше его.

ƒвойственностьЧэто ключевое пон€тие в этой вселенной. „то бы вы ни изучали, почти всЄ можно считать или самосто€тельным целым, или частью чего-то большего. Ѕлагодар€ этому происходит много интересных и загадочных €влений. —оздаютс€ пары: самосто€тельности против объединени€, обособлени€ против единства, соревновани€ против сотрудничества, причины против следстви€, и так далее.

Ќи одна из двух крайностей не дает полной теории дл€ понимани€ жизни. Ќельз€ просто сказать, что всЄ отдельно и не зависит ни от чего другого. » нельз€ сказать, что всЄ управл€етс€ чем-то другим. “ак что нам приходитс€ жонглировать видимым противоречием того, что всЄ €вл€етс€ и причиной и следствием в зависимости от точки зрени€. „то становитс€ интересным дл€ целей процессингаЧтак это посмотреть, как существа вписываютс€ в эту картину. Ќекоторые философские системы считают духовное существо совершенно самосто€тельной, само-определ€ющейс€ единицей, котора€ может быть полной причиной. Ќо тогда сложновато разобратьс€ в том, как такое существо попадает в непри€тности и как оно взаимодействует с другими существами, которые тоже полностью независимы. ћожет быть удачнее отчасти прин€ть модель холархий и холонов.

Ёто становитс€ €снее, если нарисовать холархию сфер жизни:

ќдин человек, наблюдаемый как индивид, может быть полностью самоуправл€ем. ќн по сути может думать и делать все, что хочет. ћожно считать одного индивида чем-то целым. Ќо у этого человека скорее всего есть какие-то тесные взаимодействи€ с окружающими людьми, у него наверное есть семь€ и друзь€. ћы обнаруживаем, что поведение этого индивида, как части каких-то взаимоотношений определ€етс€, не только его собственными интересами. ќн может сотрудничать с другими индивидами и может работать над тем, что лучше всего дл€ них как дл€ целого. » когда мы рассматриваем группу, мы обнаруживаем, что индивиды и конкретные взаимоотношени€ станов€тс€ еще больше зависимыми. ≈сли вы работаете дл€ фирмы, то вам нужно приходить воврем€, делать определенные вещи, которые кто-то другой вам поручает, и так далее. ≈сли вы работаете хорошо и сотрудничаете с другими членами группы, это позвол€ет группе действовать как что-то целое. Ќо это еще не все. √руппа может вступать в соревнование с другими группами. Ќо если мы перейдем на ступеньку вверх, мы обнаружим, что все группы принадлежат к одной всеобщей цивилизации людей. ¬озможно, группы будут сотрудничать дл€ добра человечества и цивилизаци€ сможет стать целостной. » так далее.

„ем выше мы поднимаемс€ в холархии, тем больше мы видим свободы и общего масштаба де€тельности.  огда вы управл€ете вселенной, то вы можете сделать гораздо больше, чем когда вы перемещаете только одного отдельного человека. Ќо оп€ть же, вселенна€Чэто только часть чего-то большего, которому она подчин€етс€.

ћожно сказать, что чем выше мы переходим, тем больше мы приближаемс€ к формулировке истинной природы вещей. √ораздо вернее сказать, что насто€щий ¬ыЧэто ¬се, чем говорить, что вы только один человечек. Ќаверное, можно сказать, что есть абсолютна€, бесконечна€ верхушка шкалы, "все-что-есть", котора€ не €вл€етс€ частью чего-либо другого. Ќо любое другое пон€тие, существо или группировка по своей природе €вл€етс€ и частью, и целым.

ќдин человек, который садитс€ с нами, чтобы получить сеансЧэто, очевидно, не все, что есть. ¬округ есть другие люди, и другие вещи, которым этот человек отчасти подчинен. Ќо мы всЄ же можем обращатьс€ с этим человеком как с целым и работать с теми вещами, которые ему подчинены.

ѕроцессинг, который мы проводим с индивидом, во многом св€зан именно с улаживанием отношений между разными част€ми индивида. ≈го части стали самосто€тельными единицами, которые могут находитьс€ во всевозможных противоречи€х друг с другом. — точки зрени€ индивида это не особенно желательно. ѕоэтому мы и занимаемс€ обнаружением этих конфликтующих частей и их согласованием друг с другом. “аким образом мы укрепл€ем целостность. “о есть мы делаем индивида более целостной личностью, более полно самим собой и не таким раздробленным.

—тановитс€ очевидным, что можно сделать лучше определенное целое, перестраива€ его части. » настолько же очевидно, что если мы хотим зан€тьс€ целыми более высокого уровн€, нам нужно переместитьс€ вверх по холархии. ћожно сделать одного индивида более целостным, работа€ с его част€ми. Ќо если мы хотим сделать продуктивнее группу, членом которой он €вл€етс€, то нам нужно перейти выше. Ќам будет нужно провести сеанс с реальной группой, а не только с одной из еЄ частей, с одним индивидом.

’олонЧэто узел в холархии. ’олон смотрит вверх насчет того, с кем ему нужно сотрудничать и объедин€тьс€. ќн смотрит в стороны насчет того, с кем ему нужно соревноватьс€. ќн смотрит вниз насчет того, чем ему нужно управл€ть.  аждый холон невозможно полностью объ€снить или предсказать с помощью изучени€ его частей. ќн нечто большее, чем его части. ’олон к тому же €вл€етс€ частью чего-то большего. Ќо в то же врем€ он во многом автономен, у него есть сво€ собственна€ жизнь.

„тобы разрешить конфликт между холонами, нужно подн€тьс€ на ступеньку вверх к следующему целому и укрепить целостность и сотрудничество между его част€ми. Ќапример, чтобы уладить конфликт между двум€ людьми, недостаточно только загл€нуть в из личные умы. Ќо если мы шагнем на ступеньку вверх и исследуем их взаимоотношени€, или в какую группу они оба вход€т, то мы сможем работать над укреплением сотрудничества.

јналогично, если несколько частей личности наход€тс€ в конфликте друг с другом, мы мало что разрешим, исследу€ только эти части сами по себе. Ќам нужно шагнуть на ступеньку вверх и исследовать всю личность. “олько тогда мы сможем согласовать эти части с целым и сделать их более объединенными.

» всЄ же жизнь не €вл€етс€ аккуратно организованной иерархией. „иста€ модельЧэто полезный инструмент дл€ осмысливани€ чего-то. Ќо реальность настолько же состоит из перекрестных св€зей. „асти целого могут св€зыватьс€ с част€ми других целых, создава€ таким образом новые целые, которые тоже можно разбить на части, и так далее до бесконечности. »менно благодар€ этому жизньЧтребующа€ полной отдачи головоломка. Ќо инструмент рассматривани€ одной иерархии или одного холона в отдельности, ценен тем, что позвол€ет разобратьс€ в чем-то.  аждый холон можно считать целостной сущностью. ќн соединен вверху с большими целыми и внизу с меньшими част€ми.

„еловекЧне остров. ќн холон.

 

”пражнение Þ Ќайдите примеры холонов вокруг вас. «аметьте, как их можно вместе с тем считать част€ми холонов побольше, и как их можно разделить на более мелкие холоны.




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1215 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

2360 - | 2092 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.