Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 10.03.2014 г. «Служба спасения.»
Утро
З. Б. С. Т. К. Х/Л.
Беседа «Все профессии важны..»цель:знать название разных профессий, что каждая профессия предполагает определенные действия.
Д/и «Когда это бывает?», Цель: знать об профессиях людей которые работают в разное время суток.
Д/и «Кем быть?» Цель:
Утренняя гимнастика.
Рассматривание альбома с фотографиями родителей.
Выучить с д-ми скороговорку Кровельщик Кирилл криво крышу крыл.
С/р игра по желанию д-й. Цели: знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий. Уметь подбирать необходимое оборудование к игре. Развивать сюжет игры.
Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать провести дома беседы о профессиях.
Консультация «Возрастные психологические
Особенности д-й старшего возраста
НОД
К. П.
Х/Тв
П.
З.Б.
Развитие речи.Чтение В.Маяковского «Кем быть?» Прогр.сод.: активизировать в речи детей употребление глаголов; упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола «хотеть»; воспитывать культуру речи.
Физическое развитие.(По плану физ.инструктора)
Прогулка
Физ. куль З. Б.
С. Т. П. К. Чт. х/л, Х/тв М.
Наблюдение за капелью.Цель:закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.
Труд на участке расчисткадорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Малоподвижная игра с мячом«Закончи предложение» - знать действия, совершаемыми людьми разных профессий.
С Ильнуром, Вагидом Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.
Опыт.
Существованиесвета и тени: а) измерение тени взрослого и ребенка, б) солнечные «зайчики» в тени и на свету
П/и «Найди свой домик»
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик»
работа до сна
Чтение сказки Г. Остера Как лечить удава.
Воспитание КГН.
НОД
Изодеятельность.«Автобус» (Бондаренко стр.449) Прогр.сод.: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы; правильно располагать части при их изображении; закрепить навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий; закрепить технические навыки – штриховки в одном направлении4 развивать творчество, замысел; воспитывать аккуратность в работе.
Вечер
С/р игра «Зоолечебница.»развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов.
Отгадывание загадоко профессиях.
Просмотр презентаций «Все профессии важны…»
Конкурс «Кто больше назовет профессий?»
Прогулка
Наблюдение за пожарной машиной,продолжать различать автомобили по их назначению, формировать интерес к профессии. П/ игры«Кто быстрее», «Наперегонки парами».
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 11.03.2014г. «Мы строители.»
Утро
Ф-ра
З.
Б.
С.
Т.
П.
К. Чт.х/л
Беседа с д-ми на тему:«Кот пострил это т дом?» цель: познакомить д-й с разными строительными профессиями, и профес.действиями; воспитывать интерес к строительным профессиям.
Утренняя гимнастика.
С НастейЛ., Сашей К. – Д/и «Да-нет». Развитие лог мышление, сообразительности.
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением различных архитектурных сооружений.
С/дид.игра «Рабочие на стройке»-цель: для закрепление знаний о строит. профессиях, орудия труда и профессиональных действиях строителя.
Рекомендации для родителей – прочитать вместе с детьми стихотворение С. Баруздина «Кто построил этот дом?»
Консультация для родителей «Обязанности ребёнка дома!»
НОД
К. П.
Х/Тв.
П.
Математическое развитие:Занятие №26 («Математика от 3 до 7» стр.99) Прогр.сод.: развитие навыков вычислительной деятельности; умения ориентироваться в пространстве, оперировать алгоритмами; формировать интерес к математике.
Мир музыки.(По плану муз.руководителя)
Прогулка
З.Б. С. Т. П. К. Чт. х/л, Х/тв. М.
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны.
Труд. поручения: почистить крыльцо
Развитие движенийпо ФИЗО: с Сашей В, Кириллом - прыжки с преодолением препятствий.
Художественное слово: «Как в марте зима на злится, а весне покорится»
Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.
П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.
работа до сна
Чтение А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья» КГН.
НОД
Экспериментирование. «Волшебное сито» (Г.П.Тугушева стр.36) Прогр.сод.: расширять кругозор детей; развивать познавательный и исследовательский интерес детей к окружающему миру.
Вечер
Вечер загадок о профессиях - совершенствовать умение вслушиваться в текст загадки
Беседа с Мурадом, Магомедом А. о вежливых словах- повышать уровень воспитанности.
Конструирование
«Разные дома»- Цель: учить д-й составлять конструкцию по плоскостной схеме с учетом того, что различные объемные детали могут на схеме изображаться.
Прогулка
Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазию, продолжать учить отвечать полным предложением.
Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Разбор проблемной ситуации «Раздели прямоугольники» - развитие памяти,
воображения, логического мышления,
умения добиваться цели и доводить
начатое дело до конца.
Игра «Цвета и формы»учить соотносить цвет и форму предметов с образцом.
Утренняя гимнастика №
С Мурадом -
нанизывание
крупных
пуговиц, бусин,
шариков на
нитку.
Трудв уголке
природы,
дежурство в
столовой
Работа с мнемотаблицами «Зима», «Весна» Цель:
развитие основных психических
процессов - памяти, внимания,
образного мышления.
Просмотр и анализ
мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Папка передвижка «Сто тысяч почему» «Учите видеть красоту природы».
НОД
Коммуникация познание
Грамота. «Продолжение работы по звуку К.» (Шумаева стр.66 №23) Прогр.сод.:упражнять в чтении слов, коротких предложений; пробуждать интерес к слову, формировать фонематический слух; воспитывать культуру речи.
Наблюдение за солнцем
Цель: формировать знания о том, в каком
месте поднимается солнце и где оно
прячется.
Дидактические игры по экологии
«С чем нельзя в лес ходить?» - уточнение и
закрепление правил поведения в лесу.
П/ игра«Мы — веселые ребята»-
учить внимательно слушать команду
воспитателя; развивать внимание, следить
за правильностью выполнения заданий.
По ФИЗО с Виорикой,
Кириллом,
Аланом -
закрепить
умение ловить и
бросать мяч
своим
товарищам.
Труд в природе
Расчистка от снега
и мусора дорожек
на участке. Цель:
воспитывать
трудолюбие,
коммуникабельно
сть, учить
работать сообща.
Обучающие ситуации. «Зимняя
экспедиция в Арктику - на
Северный полюс»[Николаева, С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании, с. 103]
С/р игра «Пароход» активизировать воображение детей через связь с другими играми -«Столовая» «Театр»- введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры.
Рассматривание книг по занимательной математике.
Составление рассказов о профессиях с Виорикой, Викой, Сашей К.
Д/ игра«Запомни картинку» -развити е памяти у детей
Художественно- творческая деятельность – «Рисуем «Зимнюю березу» Цель: развивать навыки рисования по представлению.
Прогулка
Наблюдение за сосульками,закреплять знания о различных состояниях воды. П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»,продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работас Викой, Сашей В.— упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения
День
Режим
Интеграция обр. обл.
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 13.03.2014г. «В гостях у доктора Айболита.»
Утро
Ф. З.
Б. С. Т. П. К Чт.х/л
Рассматривание серии картинок «Как дети спасали птичку зимой».
Обучающая ситуация«Айболит рассказывает о лекарственных растениях».
Утренняя гимнастика №
С Вагидом -сравнивание длины двух предметов (тетрадь, ручка и т. д.) с помощью линейки.
Считалка
«В гости». – развитие мелкой моторики, памяти.
С/р игра «Поликлиника» Цель: Уметь подбирать необходимое оборудование к игре. Развивать сюжет игры.
Консультации для родителей: «Профилактика гриппа»; «ОРЗ»; «Точечный массаж при ОРЗ»
Предложить родителям почитать детям сказку Айболит.
НОД
К. П.
Природный мир «Почему земля кормит?» (О.А.Воронкевич стр.414) Прогр.сод.: расширять кругозор детей; побуждать находить ответы в проблемной ситуации; развивать познавательный интерес к окружающему миру.
Ф.З. Б.
Физическое развитие. (По плану физ.инструктора)
Прогулка
Ф. З. Б. Т. П. К. Чт.х/л, Худ/тв М.
Наблюдение за облаками
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие бывают облака?
Из чего они образуются?
На что похожи?
Трудовая деятельность
Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.
Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.
Индивидуальная работа с Сашей К, Алешей,
Разучивание скороговорки:
Пришел Прокоп, кипит укроп,
Ушел Прокоп, кипит укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так без Прокопа кипит укроп.
Цель: выработать правильное произношение
Д /игра «Бывает -не бывает» развитие
внимания, умения
логически
рассуждать.
Исследовательская деятельностьНайти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
П/и «Наседка и коршун».
Цель: продолжать учить ловко увертываться отловящего.
И/у «Хоккей на снегу».
Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.
работа до сна
Чтение Б.Заходера «Сапожник» -знакомство с творчеством писателя; закрепить знания о работе сапожника.
Воспитываем КГН после сна.
НОД
Художественная литература.Чтение стихотворения В.Маяковского«Кем быть?» Прогр.сод.: познакомить детей с творчеством писателя; расширять кругозор детей; формировать умение отвечать полными предложениями.
Вечер
Конструирование: «Сказка из бумаги». Цель: развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов; учить д-й пользоваться схемами при выполнении поделок в технике «оригами».
Конкурс «Кто больше выделит в стихотворении и запомнит профессий и действий?»
С Виорикой
Д/и «Кто что делает?». «Кто же это был?».
Д/игра «Оцени поступок»
осознание детьми отрицательных черт своего характера
Труд. Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.
П/и «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа с Викой И. Настей Л. «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 14.03.2014г. «Мы художники»
Утро
Ф. З. Б. С. Т. П. К. Чт. х/л
Беседа на тему «Что нужно художникам».Цель: развивать знания д-й о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни.
Д/и «Что изменилось»? – для тренировки наблюдательности, развитие зрительной памяти.
Утренняя гимнастика
С Настей
Магомедом А.
Предложить нарисовать на влажном песочке ручеек – волнистыми линиями.
Объяснить и разучить пословицу «Солнце пригреет- все поспеет».
Рассматриваниекартины А.Грицай «Молодая зелень».
Оформить ширму для родителей «Игры на развитие внимания»
Попросить родителей дома повторить название
профессий.
Ознакомить с темой следующей недели.
НОД
К. П.
Х/. Тв.
Социальный мир.«Все профессии нужны – все профессии важны!» (конспект в папке) Прогр.сод.: закреплять знания детей о профессиях; формировать уважение к любому труду и профессии; развивать познавательный интерес к новым профессиям.
Мир музыки.(По плану муз.руководителя)
Прогулка
Ф. З. Б. С. Т. П. К. Чт.х/л, Х/ ТВ. М.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание
трудиться сообща.
Подвижные игры
«Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко, беззвучно.
работа до сна
ЧтениеС.Маршак «В цирке».
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия,
зрения)
Вечер
НОД
Аппликация.«Дачный домик» (Бондаренко стр.551) Прогр.сод.: учить подбирать нужный материал для работы; развивать ручную умелость; формировать эстетический вкус детей.
Совместная деятельность «Город Мастеров»-учить понимать значимость профессии в жизни людей; воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
С Кириллом Упражнение «Посчитай-ка»
Общение: игры на развитие
коммуникативных навыков
В центре худож.тв деятельности предложить д-м организоватьвыставку рисунков.
«Маленькие художники»
Прогулка
Наблюдение за высотой стояния СолнцаЦель:закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.Исследовательская деятельностьДотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.) П/ и. «Солнце и планеты». Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 10.03.2014 г. «Служба спасения.»
Утро
З. Б. С. Т. К. Х/Л.
Беседа «Все профессии важны..»цель:знать название разных профессий, что каждая профессия предполагает определенные действия.
Д/и «Когда это бывает?», Цель: знать об профессиях людей которые работают в разное время суток.
Д/и «Кем быть?» Цель:
Утренняя гимнастика.
Рассматривание альбома с фотографиями родителей.
Выучить с д-ми скороговорку Кровельщик Кирилл криво крышу крыл.
С/р игра по желанию д-й. Цели: знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий. Уметь подбирать необходимое оборудование к игре. Развивать сюжет игры.
Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать провести дома беседы о профессиях.
Консультация «Возрастные психологические
Особенности д-й старшего возраста
НОД
К. П.
Х/Тв
П.
З.Б.
Развитие речи.Чтение В.Маяковского «Кем быть?» Прогр.сод.: активизировать в речи детей употребление глаголов; упражнять в употреблении форм единственного и множественного числа глагола «хотеть»; воспитывать культуру речи.
Физическое развитие.(По плану физ.инструктора)
Прогулка
Физ. куль З. Б.
С. Т. П. К. Чт. х/л, Х/тв М.
Наблюдение за капелью.Цель:закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.
Труд на участке расчисткадорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.
Малоподвижная игра с мячом«Закончи предложение» - знать действия, совершаемыми людьми разных профессий.
С Ильнуром, Вагидом Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.
Опыт.
Существованиесвета и тени: а) измерение тени взрослого и ребенка, б) солнечные «зайчики» в тени и на свету
П/и «Найди свой домик»
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домик»
работа до сна
Чтение сказки Г. Остера Как лечить удава.
Воспитание КГН.
НОД
Изодеятельность.«Автобус» (Бондаренко стр.449) Прогр.сод.: учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы; правильно располагать части при их изображении; закрепить навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий; закрепить технические навыки – штриховки в одном направлении4 развивать творчество, замысел; воспитывать аккуратность в работе.
Вечер
С/р игра «Зоолечебница.»развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов.
Отгадывание загадоко профессиях.
Просмотр презентаций «Все профессии важны…»
Конкурс «Кто больше назовет профессий?»
Прогулка
Наблюдение за пожарной машиной,продолжать различать автомобили по их назначению, формировать интерес к профессии. П/ игры«Кто быстрее», «Наперегонки парами».
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 11.03.2014г. «Мы строители.»
Утро
Ф-ра
З.
Б.
С.
Т.
П.
К. Чт.х/л
Беседа с д-ми на тему:«Кот пострил это т дом?» цель: познакомить д-й с разными строительными профессиями, и профес.действиями; воспитывать интерес к строительным профессиям.
Утренняя гимнастика.
С НастейЛ., Сашей К. – Д/и «Да-нет». Развитие лог мышление, сообразительности.
Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций с изображением различных архитектурных сооружений.
С/дид.игра «Рабочие на стройке»-цель: для закрепление знаний о строит. профессиях, орудия труда и профессиональных действиях строителя.
Рекомендации для родителей – прочитать вместе с детьми стихотворение С. Баруздина «Кто построил этот дом?»
Консультация для родителей «Обязанности ребёнка дома!»
НОД
К. П.
Х/Тв.
П.
Математическое развитие:Занятие №26 («Математика от 3 до 7» стр.99) Прогр.сод.: развитие навыков вычислительной деятельности; умения ориентироваться в пространстве, оперировать алгоритмами; формировать интерес к математике.
Мир музыки.(По плану муз.руководителя)
Прогулка
З.Б. С. Т. П. К. Чт. х/л, Х/тв. М.
Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? Какой праздник в этом месяце, какого числа? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. Март еще называли ветроносом и свистуном, за вой холодного ветра и потому что везде сует свой нос. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны.
Труд. поручения: почистить крыльцо
Развитие движенийпо ФИЗО: с Сашей В, Кириллом - прыжки с преодолением препятствий.
Художественное слово: «Как в марте зима на злится, а весне покорится»
Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.
П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.
работа до сна
Чтение А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья» КГН.
НОД
Экспериментирование. «Волшебное сито» (Г.П.Тугушева стр.36) Прогр.сод.: расширять кругозор детей; развивать познавательный и исследовательский интерес детей к окружающему миру.
Вечер
Вечер загадок о профессиях - совершенствовать умение вслушиваться в текст загадки
Беседа с Мурадом, Магомедом А. о вежливых словах- повышать уровень воспитанности.
Конструирование
«Разные дома»- Цель: учить д-й составлять конструкцию по плоскостной схеме с учетом того, что различные объемные детали могут на схеме изображаться.
Прогулка
Д/и «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышления, фантазию, продолжать учить отвечать полным предложением.
Труд. поручения: очистить участок малышей от снега и мусора
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Разбор проблемной ситуации «Раздели прямоугольники» - развитие памяти,
воображения, логического мышления,
умения добиваться цели и доводить
начатое дело до конца.
Игра «Цвета и формы»учить соотносить цвет и форму предметов с образцом.
Утренняя гимнастика №
С Мурадом -
нанизывание
крупных
пуговиц, бусин,
шариков на
нитку.
Трудв уголке
природы,
дежурство в
столовой
Работа с мнемотаблицами «Зима», «Весна» Цель:
развитие основных психических
процессов - памяти, внимания,
образного мышления.
Просмотр и анализ
мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Папка передвижка «Сто тысяч почему» «Учите видеть красоту природы».
НОД
Коммуникация познание
Грамота. «Продолжение работы по звуку К.» (Шумаева стр.66 №23) Прогр.сод.:упражнять в чтении слов, коротких предложений; пробуждать интерес к слову, формировать фонематический слух; воспитывать культуру речи.
Наблюдение за солнцем
Цель: формировать знания о том, в каком
месте поднимается солнце и где оно
прячется.
Дидактические игры по экологии
«С чем нельзя в лес ходить?» - уточнение и
закрепление правил поведения в лесу.
П/ игра«Мы — веселые ребята»-
учить внимательно слушать команду
воспитателя; развивать внимание, следить
за правильностью выполнения заданий.
По ФИЗО с Виорикой,
Кириллом,
Аланом -
закрепить
умение ловить и
бросать мяч
своим
товарищам.
Труд в природе
Расчистка от снега
и мусора дорожек
на участке. Цель:
воспитывать
трудолюбие,
коммуникабельно
сть, учить
работать сообща.
Обучающие ситуации. «Зимняя
экспедиция в Арктику - на
Северный полюс»[Николаева, С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании, с. 103]
С/р игра «Пароход» активизировать воображение детей через связь с другими играми -«Столовая» «Театр»- введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры.
Рассматривание книг по занимательной математике.
Составление рассказов о профессиях с Виорикой, Викой, Сашей К.
Д/ игра«Запомни картинку» -развити е памяти у детей
Художественно- творческая деятельность – «Рисуем «Зимнюю березу» Цель: развивать навыки рисования по представлению.
Прогулка
Наблюдение за сосульками,закреплять знания о различных состояниях воды. П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»,продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работас Викой, Сашей В.— упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения
День
Режим
Интеграция обр. обл.
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 13.03.2014г. «В гостях у доктора Айболита.»
Утро
Ф. З.
Б. С. Т. П. К Чт.х/л
Рассматривание серии картинок «Как дети спасали птичку зимой».
Обучающая ситуация«Айболит рассказывает о лекарственных растениях».
Утренняя гимнастика №
С Вагидом -сравнивание длины двух предметов (тетрадь, ручка и т. д.) с помощью линейки.
Считалка
«В гости». – развитие мелкой моторики, памяти.
С/р игра «Поликлиника» Цель: Уметь подбирать необходимое оборудование к игре. Развивать сюжет игры.
Консультации для родителей: «Профилактика гриппа»; «ОРЗ»; «Точечный массаж при ОРЗ»
Предложить родителям почитать детям сказку Айболит.
НОД
К. П.
Природный мир «Почему земля кормит?» (О.А.Воронкевич стр.414) Прогр.сод.: расширять кругозор детей; побуждать находить ответы в проблемной ситуации; развивать познавательный интерес к окружающему миру.
Ф.З. Б.
Физическое развитие. (По плану физ.инструктора)
Прогулка
Ф. З. Б. Т. П. К. Чт.х/л, Худ/тв М.
Наблюдение за облаками
Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие бывают облака?
Из чего они образуются?
На что похожи?
Трудовая деятельность
Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки.
Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.
Индивидуальная работа с Сашей К, Алешей,
Разучивание скороговорки:
Пришел Прокоп, кипит укроп,
Ушел Прокоп, кипит укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так без Прокопа кипит укроп.
Цель: выработать правильное произношение
Д /игра «Бывает -не бывает» развитие
внимания, умения
логически
рассуждать.
Исследовательская деятельностьНайти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
П/и «Наседка и коршун».
Цель: продолжать учить ловко увертываться отловящего.
И/у «Хоккей на снегу».
Цель: учить прокатывать шайбу в ворота.
работа до сна
Чтение Б.Заходера «Сапожник» -знакомство с творчеством писателя; закрепить знания о работе сапожника.
Воспитываем КГН после сна.
НОД
Художественная литература.Чтение стихотворения В.Маяковского«Кем быть?» Прогр.сод.: познакомить детей с творчеством писателя; расширять кругозор детей; формировать умение отвечать полными предложениями.
Вечер
Конструирование: «Сказка из бумаги». Цель: развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов; учить д-й пользоваться схемами при выполнении поделок в технике «оригами».
Конкурс «Кто больше выделит в стихотворении и запомнит профессий и действий?»
С Виорикой
Д/и «Кто что делает?». «Кто же это был?».
Д/игра «Оцени поступок»
осознание детьми отрицательных черт своего характера
Труд. Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.
П/и «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа с Викой И. Настей Л. «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.
День
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и д-й с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности д-й
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая.
Индивидуальная.
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 14.03.2014г. «Мы художники»
Утро
Ф. З. Б. С. Т. П. К. Чт. х/л
Беседа на тему «Что нужно художникам».Цель: развивать знания д-й о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни.
Д/и «Что изменилось»? – для тренировки наблюдательности, развитие зрительной памяти.
Утренняя гимнастика
С Настей
Магомедом А.
Предложить нарисовать на влажном песочке ручеек – волнистыми линиями.
Объяснить и разучить пословицу «Солнце пригреет- все поспеет».
Рассматриваниекартины А.Грицай «Молодая зелень».
Оформить ширму для родителей «Игры на развитие внимания»
Попросить родителей дома повторить название
профессий.
Ознакомить с темой следующей недели.
НОД
К. П.
Х/. Тв.
Социальный мир.«Все профессии нужны – все профессии важны!» (конспект в папке) Прогр.сод.: закреплять знания детей о профессиях; формировать уважение к любому труду и профессии; развивать познавательный интерес к новым профессиям.
Мир музыки.(По плану муз.руководителя)
Прогулка
Ф. З. Б. С. Т. П. К. Чт.х/л, Х/ ТВ. М.
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Исследовательская деятельность
Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание
трудиться сообща.
Подвижные игры
«Кто быстрее?».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие прыгать легко, беззвучно.
работа до сна
ЧтениеС.Маршак «В цирке».
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия,
зрения)
Вечер
НОД
Аппликация.«Дачный домик» (Бондаренко стр.551) Прогр.сод.: учить подбирать нужный материал для работы; развивать ручную умелость; формировать эстетический вкус детей.
Совместная деятельность «Город Мастеров»-учить понимать значимость профессии в жизни людей; воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
С Кириллом Упражнение «Посчитай-ка»
Общение: игры на развитие
коммуникативных навыков
В центре худож.тв деятельности предложить д-м организоватьвыставку рисунков.
«Маленькие художники»
Прогулка
Наблюдение за высотой стояния СолнцаЦель:закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.Исследовательская деятельностьДотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.) П/ и. «Солнце и планеты». Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
