Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»де€ создани€ единой образовательной зоны




Ѕолонский процесс Ч это объединение стран (в том числе почти всех европейских), пытающихс€ создать единое образовательное пространство, которое могло бы конкурировать с североамериканским. Ќачало процессу положила Ѕолонска€ деклараци€, первоначально подписанна€ 29 европейскими государствами (19 июн€ 1999 года). ¬ соответствии с ней высшее образование должно иметь единую трехступенчатую структуру: бакалавриат-магистратура-докторат [13]. Ќарастание динамизма перемен в общественно-экономической и политической жизни требует ускоренного обновлени€ образовательной политики. ƒостаточно полно характеристику этому процессу, его причинам и направленности дают различные официальные документы, в том числе рабочие документы ёЌ≈— ќ. ќтмеча€ стремительный характер перемен страны ≈вропы, мира, можно зафиксировать тенденции к их ускорению. Ёти перемены охватывают все области и услови€ де€тельности и жизни человека и общества, поскольку мен€ютс€ характер труда, услови€ и требовани€, предъ€вл€емые к уровню знаний и квалификации человека. Ќе удовлетворение многих стран результатами школьного образовани€ послужила причиной потребности ее реформировани€. — этой целью важно было выработать стратегическое направление развити€ системы общего среднего образовани€ на перспективу [4]. »деи создани€ европейского университетского сообщества и единого европейского пространства высшего образовани€ исход€т от старейшего в »талии и во всей ≈вропе Ѕолонского университета. ≈ще в 1986 году, готов€сь к своему 900-летнему юбилею, он обратилс€ ко всем университетам ≈вропы с предложением прин€ть ¬еликую ’артию ”ниверситетов. »де€ была с энтузиазмом подхвачена, и во врем€ юбилейных торжеств в 1988 году этот документ, провозглашающий универсальные и непреход€щие ценности университетского образовани€, а также необходимость тесных св€зей между ними, был подписан ректорами 80 вузов. ѕостепенно процесс европейской интеграции высшего образовани€ стал подниматьс€ с университетского на государственный уровень. ¬ 1998 г. в ѕариже в стенах знаменитого —орбонского университета, также во врем€ праздновани€ его юбиле€, состо€лось совещание министров образовани€ четырех стран (‘ранци€, ¬еликобритани€, √ермани€, »тали€). ѕодписанна€ ими —орбонска€ деклараци€ "ќ гармонизации архитектуры европейской системы высшего образовани€" впервые обосновала стратегическую цель создани€ зоны европейского высшего образовани€ и ускорила дальнейшее развитие событий. ”же в следующем 1999 году, в г. Ѕолонье (»тали€), состо€лась историческа€ перва€ конференци€ тридцати европейских министров, отвечающих за образование. ѕрин€та€ ими деклараци€ "«она европейского высшего образовани€", определила основные цели, ведущие к достижению сопоставимости и, в конечном счете, гармонизации национальных образовательных систем высшего образовани€ в странах ≈вропы. — этой декларации и начинаетс€ собственно Ѕолонский процесс [8]. ќсновна€ внутренн€€ побудительна€ причина, вызвавша€ к формированию Ѕолонского процесса: построение общества, основанного знани€х, предполагает переход к массовому высшему образованию, что сопр€жено с необходимостью коренных реформ в системе образовани€ - естественно стремление координировать эти реформы в общеевропейском контексте. ќсновна€ внешн€€ побудительна€ причина: образование становитс€ серьезной отраслью бизнеса; в насто€щее врем€ страны ≈вропы сталкиваютс€ с северо-американским вызовом в этой области, когда —Ўј и  анада перераспредел€ют в свою пользу значительные контингенты студентов, и ответить на этот вызов может только ≈вропа как целое.

Ѕолонский процесс €вл€етс€ €рким про€влением интеграционных тенденций, которые интенсивно развиваютс€ в этой части света в последние годы. ≈вропа ощущает себ€ единым целым: создано общее экономическое пространство, открылись границы, введена едина€ валюта, формируетс€ общеевропейский рынок труда. ¬ этих услови€х пестрота систем высшего образовани€, несопоставимость присеваемых квалификаций тормоз€т мобильность квалифицированной рабочей силы. ¬ насто€щее врем€ Ѕолонский процесс объедин€ет более 50 стран. ѕредполагаетс€, что основные его цели должны были быть достигнуты к 2010 году. –осси€ присоединилась к Ѕолонскому процессу в сент€бре 2003 года на берлинской встрече министров образовани€ европейских стран. ¬ реализацию основных направлений Ѕолонского процесса вовлечены многие вузы –оссии.

ќб€зательства участников страны присоедин€ютс€ к Ѕолонской ƒекларации на добровольной основе. ѕодписав ƒекларацию, они принимают на себ€ определЄнные об€зательства. Ќекоторые об€зательства ограничены сроками:

- — 2005 года начать бесплатно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Ѕолонского процесса европейские приложени€ единого образца к дипломам бакалавра и магистра.

- ƒо 2010 реформировать национальные системы образовани€ в соответствии с основными требовани€ми Ѕолонского процесса.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 963 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

476 - | 441 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.