МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»)
Кафедра педагогики
Высшее образование в России
В зеркале Болонского процесса
Курсовая работа
по дисциплине «Педагогика»
направления 050100 «Педагогическое образование
профиля «География,биология»
«Прошла защиту»Исполнитель:
Оценка_______________________ Кувшинникова А.В.
(гр.ЕГ-ГББ-211)
Дата _________________________ _________________________
Преподаватели Научный руководитель:
______________________________ Байбаков А.М., Доц, к.п.н.
______________________________
___________________________
Волгоград – 2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………….………...3
Глава 1. История Болонского процесса
1.1 Идея создания единой образовательной зоны….…….....……….5
1.2 Основные задачи и ожидаемый результат…....…………….….....6
Глава 2. Внедрение Болонского процесса в Россию
2.1 Законодательные меры по реализации Болонского процесса
в России..................................................................................................12
2.2 Сравнение основных направлений Болонской системы между
Западом и Россией..................................................................................15
Заключение.........................................................................................................21
Список источников............................................................................................22
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: в современном обществе высшее образование является одним из социальных лифтов. Так как в последние годы глобализация стала стремительно набирать темп, увеличилась миграция населения. В связи с этим появилась проблема в подготовке кадров и трудоустройстве иностранных граждан. Для решения этой проблемы была создана Болонская система. Россия так же стала участницей Болонского процесса в 2003 году, вместе с этим, вхождение в Болонскую систему совпало с реформой системы образования, дав плодородную почву для нововведений. Присоединение России к Болонскому процессу соответствует задачам модернизации отечественного образования, интеграции его в мировое образовательное пространство, политическому и цивилизационному выбору России. Участие России в Болонском процессе носит фрагментарный характер. На практике это означает, что российская система высшего образования пока не совместима с общеевропейской. Дипломы некоторых крупнейших вузов страны признаются за рубежом, но таких меньшинство.
Объектом исследования является Болонская система
Предмет исследования: влияние Болонской системы на высшее образование России
Цель: показать основные положения Болонской системы и ее влияния на высшее образование
В процессе исследования были поставлены и решены следующие задачи:
1. Выявить основные предпосылки и причины появления Болонского процесса
2. Рассмотреть основные принятые положения
3. Рассмотреть внедрение Болонского процесса в Россию и его влияние на высшее образование
Теоретическая база: во время работы мы опирались на идеи Бадарча Д.Д., Сазонова Б.А., Галактионова В.В., Чучалина А.И., Игнатьева В.П.
Методы исследования: анализ и сравнение литературы
Практическая ценность работы заключается в том, что ее можно использовать в качестве наглядного пособия при изучении Болонского процесса со студентами.
Структура и объем работы: курсовая работа содержит 26 страниц. Состоит из 2 глав (1 глава страницы 5-11, 2 глава страницы 12-23),заключения (1 страница) и списка сточников содержащего 14 наименований.
