ВВЕДЕНИЕ. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»)

Кафедра педагогики

Высшее образование в России

В зеркале Болонского процесса

Курсовая работа

по дисциплине «Педагогика»

направления 050100 «Педагогическое образование

профиля «География,биология»

«Прошла защиту»Исполнитель:

Оценка_______________________ Кувшинникова А.В.

(гр.ЕГ-ГББ-211)

Дата _________________________ _________________________

Преподаватели Научный руководитель:

______________________________ Байбаков А.М., Доц, к.п.н.

______________________________

___________________________

 

 

Волгоград – 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………….………...3

Глава 1. История Болонского процесса

1.1 Идея создания единой образовательной зоны….…….....……….5

1.2 Основные задачи и ожидаемый результат…....…………….….....6

Глава 2. Внедрение Болонского процесса в Россию

2.1 Законодательные меры по реализации Болонского процесса

в России..................................................................................................12

2.2 Сравнение основных направлений Болонской системы между

Западом и Россией..................................................................................15

Заключение.........................................................................................................21

Список источников............................................................................................22

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: в современном обществе высшее образование является одним из социальных лифтов. Так как в последние годы глобализация стала стремительно набирать темп, увеличилась миграция населения. В связи с этим появилась проблема в подготовке кадров и трудоустройстве иностранных граждан. Для решения этой проблемы была создана Болонская система. Россия так же стала участницей Болонского процесса в 2003 году, вместе с этим, вхождение в Болонскую систему совпало с реформой системы образования, дав плодородную почву для нововведений. Присоединение России к Болонскому процессу соответствует задачам модернизации отечественного образования, интеграции его в мировое образовательное пространство, политическому и цивилизационному выбору России. Участие России в Болонском процессе носит фрагментарный характер. На практике это означает, что российская система высшего образования пока не совместима с общеевропейской. Дипломы некоторых крупнейших вузов страны признаются за рубежом, но таких меньшинство.

Объектом исследования является Болонская система

Предмет исследования: влияние Болонской системы на высшее образование России

Цель: показать основные положения Болонской системы и ее влияния на высшее образование

В процессе исследования были поставлены и решены следующие задачи:

1. Выявить основные предпосылки и причины появления Болонского процесса

2. Рассмотреть основные принятые положения

3. Рассмотреть внедрение Болонского процесса в Россию и его влияние на высшее образование

Теоретическая база: во время работы мы опирались на идеи Бадарча Д.Д., Сазонова Б.А., Галактионова В.В., Чучалина А.И., Игнатьева В.П.

Методы исследования: анализ и сравнение литературы

Практическая ценность работы заключается в том, что ее можно использовать в качестве наглядного пособия при изучении Болонского процесса со студентами.

Структура и объем работы: курсовая работа содержит 26 страниц. Состоит из 2 глав (1 глава страницы 5-11, 2 глава страницы 12-23),заключения (1 страница) и списка сточников содержащего 14 наименований.