Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬¬≈ƒ≈Ќ»≈. ћетодические рекомендации




ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я –≈—ѕ”ЅЋ» » Ѕ≈Ћј–”—№

”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

ЂЅј–јЌќ¬»„— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ї

Ќ.√. ƒ”Ѕ≈Ў ќ

ћќЌ»“ќ–»Ќ√  ј„≈—“¬ј ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

¬ ƒќЎ ќЋ№Ќќћ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»»

 

ћетодические рекомендации

 

 

Ѕарановичи

–»ќ Ѕар√”


”ƒ  373.2.014.6 (476)

ЅЅ 

 

 

ј в т о р:

Ќ. √. ƒубешко, заведующий кафедрой дошкольного образовани€ учреждени€ образовани€ ЂЅарановичский государственный университетї

 

–ецензенты:

≈. ». ѕономарева, кандидат педагогических наук, доцент,
заведующий лабораторией мониторинга качества учебного процесса и подготовки специалистов учреждени€ образовани€
ЂЅарановичский государственный университетї;

Ќ.√.  узьменкова, преподаватель кафедры дошкольного образовани€ учреждени€ образовани€ ЂЅарановичский государственный университетї

 

“ 68 ƒубешко, Ќ.√. ћониторинг качества образовани€ в дошкольном учреждении: методические рекомендации / Ќ. √. ƒубешко.Ч Ѕарановичи: Ѕар√”, 2009.Чс.Ч экз.Ч ISBN
  ¬ методических рекомендаци€х раскрываютс€ теоретико-методологические основы мониторинга как механизма управлени€ качеством образовани€ в дошкольном учреждении. –ассматриваютс€ основные вопросы научной организации мониторинга и реализации его в практике работы дошкольных учреждений. »здание предназначено дл€ студентов высших учебных заведений, обучающихс€ по специальност€м 1-01 01 01 ƒошкольное образование, 1-01 01 02-03 ƒошкольное образование. »ностранный €зык (английский), 1-01 01 02-06 ƒошкольное образование. ѕрактическа€ психологи€ дневной и заочной форм обучени€ и др. ћожет быть использовано заведующими дошкольных учреждений, заместител€ми заведующих по основной де€тельности, воспитател€ми, педагогами-психологами, специалистами дошкольных учреждений, преподавател€ми педагогических вузов, слушател€ми курсов повышени€ квалификации и переподготовки кадров.

”ƒ  373.2.014.6 (476)

ЅЅ 

© Ќ. √. ƒубешко, 2009

ISBN Ѕар√”, 2009

—одержание

¬ведение    
1.  онцептуальные основы управлени€ качеством дошкольного образовани€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
1.1 Ёволюци€ теории управлени€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
1.2 ”правление качеством образовани€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
1.3 ќсобенности управлени€ качеством дошкольного образовани€ЕЕЕ.  
2. ћониторинг качества образовани€ в дошкольном учрежденииЕЕ.  
2.1 ћониторинг как категори€ педагогикиЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  
2.2 —истема мониторинга качества образовани€ в дошкольном учреждении  
2.3 ќрганизаци€ мониторинга качества образовани€ в дошкольном учрежденииЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
2.4 ѕрограмма мониторинга качества образовани€ в дошкольном учрежденииЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  
2.5 ”правление де€тельностью субъектов мониторинга качества образовани€ в дошкольном учрежденииЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
«аключениеЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
—писок использованных источниковЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
ѕриложени€ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  

 


¬¬≈ƒ≈Ќ»≈

 

–еализаци€ государственной политики в области дошкольного образовани€ способствует актуализации вопросов обеспечени€ его качества. “ребовани€ к качеству образовани€, в том числе и дошкольного, установлены ћинистерством образовани€ –еспублики Ѕеларусь, за выполнением которых осуществл€етс€ государственный контроль посредством самоконтрол€, инспектировани€ и аттестации [22]. ”правление качеством образовани€ в дошкольных учреждени€х исполн€етс€ самосто€тельно
в решении вопросов организации образовательного процесса, финансово-хоз€йственной и иной де€тельности. —одержательный аспект управлени€ качеством дошкольного образовани€ на учрежденческом уровне рассматриваетс€ в соответствии с законом Ђќб образовании в –еспублике Ѕеларусьї, ѕоложением об учреждении, обеспечивающем получение дошкольного образовани€, уставом дошкольного учреждени€ и строитс€ на принципах Ђединоначали€ и самоуправлени€ї [23, 30].

ќднако механизмы управлени€ качеством дошкольного образовани€ на учрежденческом уровне рассогласованны, не отрегулированы и поэтому на данном этапе развити€ системы дошкольного образовани€ особую актуальность приобретает использование такой процедуры оценки системы управлени€ качеством образовани€ в дошкольном учреждении как мониторинг.

ƒл€ эффективного осуществлени€ процесса управлени€ качеством образовани€ посредством реализации руководителем дошкольного учреждени€ функций управлени€ становитс€ недостаточным получение одномоментной информации о состо€нии качества, которую предоставл€ют такие процедуры оценки, как инспектирование, контроль, аттестаци€, аккредитаци€. ¬ыполнение заказа системы образовани€ на регул€рное предоставление информации осуществл€етс€ в процессе управлени€ посредством мониторинга, который выступает механизмом, обеспечивающим информационный обмен функций управлени€.

ѕредпосылки моделировани€ мониторинга как механизма управлени€ качеством определены в философских, социологических, экономических, технических и педагогических исследовани€х (¬. ѕ. ѕанасюк, ј. ». —убетто); в научных исследовани€х по управлению качеством образовани€ (¬. ». «верева, ћ. ћ. ѕоташник), в том числе
дошкольного ( .ё. Ѕела€, Ќ.Ќ. Ћ€щенко, Ћ.¬. ѕоздн€к); в научных работах по изучению сущности мониторинга в образовании (¬. ј.  альней, ј. Ќ. ћайоров, —. ≈. Ўишов).

Ќеобходимость разработки концептуальной и прикладной модели мониторинга качества образовани€ в дошкольном учреждении и технологии еЄ осуществлени€ определ€ет основной исследовательский вопрос: как организовать мониторинг дл€ повышени€ эффективности управленческой де€тельности на всех стади€х предоставлени€ образовательных услуг, при управлении всеми видами ресурсов, создании системы качества дошкольного образовани€, дл€ прин€ти€ управленческих решений и документировани€ всех процедур по управлению качеством образовани€ в дошкольном учреждении?

¬ рамках республиканского экспериментального проекта Ђјпробаци€ процедур
и методик оценки систем управлени€ качеством дошкольного образовани€ї (учрежденческий и региональный уровень) с 2006 по 2009 г.г. под научным руководством
Ћ.√. “арусовой, проректора по учебной работе √”ќ Ђјкадеми€ последипломного образовани€ї, кандидата педагогических наук, доцента осуществл€лась работа по экспериментальной апробации модели мониторинга качества образовани€ в дошкольном учреждении.

Ёкспериментальной базой исследовани€ выступили шесть дошкольных учреждений –еспублики Ѕеларусь разных регионов, типов, видов, профилей и направлений в работе: √”ќ Ђƒошкольный ÷ентр развити€ ребЄнка г. ћозыр€ї √омельской области; √”ќ Ђƒошкольный ÷ентр развити€ ребЄнка Ђѕраменьчыкїї г. √омел€; ƒ” ЂяслиЦсад є 15 Ђ рын≥чкаї г. —ветлогорскаї √омельской области; ƒ” Ђƒетский сад д. ћолотковичиї ѕинского района Ѕрестской области; √”ќ Ђясли-сад є 527 с углубленным гуманитарно-художественным направлениемї ‘рунзенского района г. ћинска; √”ќ Ђƒошкольный ÷ентр развити€ ребЄнка г. ∆лобинаї √омельской области.

ѕрактика работы дошкольных учреждений, эмпирические исследовани€, анализ научной литературы, экспериментальна€ де€тельность позволили разрешить противоречи€, сложившиес€ в науке и практике:

1. ќпределены место и роль мониторинга в процессе управлени€ качеством образовани€ в дошкольном учреждении.

2. ќбоснована характеристика мониторинга как механизма управлени€ качеством образовани€ в дошкольном учреждении.

3. ¬ы€влены общие и необходимые услови€ дл€ создани€ и функционировани€ системы мониторинга качества образовани€ в дошкольном учреждении.

¬ методических рекомендаци€х Ђћониторинг качества образовани€ в дошкольном учрежденииї рассматриваютс€ темы и вопросы, включЄнные в учебные программы дисциплин Ђ”правление дошкольным образованиемї, Ђќрганизаци€ мониторинга качества образовани€ в дошкольном учрежденииї в соответствии с требовани€ми образовательных стандартов дл€ высших учебных заведений нового поколени€. ѕредложена технологи€ организации и осуществлени€ мониторинга качества образовани€ в дошкольном учреждении, разработанна€ и апробированна€ в процессе экспериментальной де€тельности.

 

 






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1512 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

2292 - | 2001 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.