Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–оль ближайшего окружени€ индивида




¬тора€ группа характеристик, о которых следует упом€нуть, рассматрива€ докоммуникативную стадию, св€зана с ближайшим окружением индивида. ћы говорили об особенност€х существовани€ человека в массовом обществе, где св€зи с окружением ощущаютс€ им, как весьма значимые, и во многом определ€ют его поступки. ¬ —Ўј был поставлен знаменитый эксперимент, в ходе которого социопсихо-логи попытались установить силу этих св€зей. √руппе людей предложили определить, кака€ из двух палок длиннее. ¬сех участников, кроме одного, попросили дать неверный ответ. » тогда единственный непосв€щенный присоединилс€ к мнению окружающих, буквально не вер€ своим глазам.

јнализ вли€ни€ англо-американской пропаганды на солдат вермахта обнаружил, что порог ее воздействи€ находитс€ в пр€мой зависимости от прочности уз товарищества. ¬ результате по€вилась прагматическа€ рекомендаци€ воздействи€ на экстремистские группы: расстройте привычную систему св€зей человека, измените его отношение к своему окружению, оставьте его без поддержки Ђсвоихї Ч это будет шагом на пути изменени€ его взгл€дов3.

√лава 3. ‘ункции и роли —ћ  ____________________________≈Ћ

¬ конце 40-х гг. исследователи воздействи€ массовых информационных потоков ƒж. и ћ. –айли осуществили серию экспериментов с подростками, обнаружив, что детское представление о своей принадлежности (или не-принадлежности) к группе социальной ровни делает очень различным употребление ими —ћ  Ч например, прив€занность к программам с активным действием, пропагандой силы, выбор сюжетов комиксов. Ќа основании этого исследовани€ авторы выдвинули гипотезу, что группы, объедин€ющие равных членов, потребл€ют —ћ  с позиции Ђсоциальной выгодностиї и сиюминутной полезности '. ¬ 1955 г.  . «иммерман и –. Ѕауэр вы€вили, что члены јудитории имеют склонность запоминать коммуникативный материал, приемлемый дл€ группы, с которой им пришлось бы общатьс€ в будущем, даже если эта нова€ группа придерживаетс€ взгл€дов, во многом не совпадающих с их собственными2. Ётот эксперимент был повторен с некоторыми модификаци€ми в —тэнфордском университете. Ѕыло также отмечено, что отношение этой предполагаемой референтной группы вли€ет на реальное, сегодн€шнее потребление коммуникации р€дом индивидов. ƒругими словами, группы, с которыми, как надеетс€ индивид, он будет в ближайшее врем€ св€зан (клуб, в который он собираетс€ вступить, коллеги по будущей работе, создаваема€ им семь€), очень сильно определ€ют его выбор конкретных сообщений в —ћ , степень запоминани€ этих материалов и отношение, с которым информаци€ воспринимаетс€. ¬нутригрупповые отношени€, в которые включен каждый потребитель —ћ , определ€ют его поведение по отношению к коммуникативному процессу и вли€ние на него этого процесса.

 лассическое исследование Ђлидеров мненийї помогло выйти на эту же проблему социологу –. ћертону. ¬ ходе экспериментов вы€вилось, что в группе Ђлидеров мненийї одни читали определенные периодические издани€, а другие Ч нет. ‘акторы, которые взвесил исследователь, не давали ответа на причину такого делени€, пока почти случайно не было обнаружено, что некоторые из испытуемых склонны отвечать на вопросы преимущественно в лексике местного окружени€, другие Ч на €зыке, который выходит за пределы данной среды.

62________________ „асть I. ƒе€тельность —ћ - функциональный подход

— помощью несколько более глубокого зондировани€ –. ћертон разделил своих Ђлидеровї на Ђместныхї и Ђкосмополитовї, в зависимости от того, ориентированы они на местную социальную структуру или на более широкую общность. “олько тогда их чтение периодики Ч разной в разных группах Ч начало приобретать смысл, основанный на их разных групповых ориентаци€х1.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 724 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—воим успехом € об€зана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © ‘лоренс Ќайтингейл
==> читать все изречени€...

2177 - | 1994 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.