Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«адача 14[7]




”чительница II класса стала замечать, что ћила  . смирилась со своими тройками. ”чение мало интересовало ее. Ѕольше увлекала общественна€ де€тельность Ц ћила была отличным санитаром.

» вот однажды в ее тетрадке под работой, которую больше чем на тройку оценить было нельз€, по€вилась запись: Ђ“реть€ строка написана прекрасно. Ћучше, чем у всех. ѕопробуй-ка делать так же всю работуї.

ћила хвасталась, показывала тетрадь подружкам. –адостна€ прибегала к бабушке, заставл€ла маму просиживать р€дом, чтобы и другие строчки вышли такими же, как треть€.

¬опросы

1. ѕочему учение мало интересовало ћилу?

2.  ак вы думаете, можно ли развить у девочки интерес к учению?

3.  ак это сделать?

«адача 15

—ережа часто пропускал уроки. ”чительница оставалась с ним после зан€тий. ѕомогло, но интереса к учению воспитать у —ережи не удавалось.

Ђ«наешь, —ережа, Ц сказала однажды учительница, Ц расскажу € тебе по секрету, что будет на следующем урокеї. —ережа согласилс€ без энтузиазма, но... Ќа следующем уроке он, торжествующе погл€дывал по сторонам, беспрерывно т€нул руку. ќн понимал объ€снение не хуже других.

¬ тот же день он снова после уроков вопросительно посматривал на учительницу: Ђ–асскажите, что вы будете говорить завтра!ї

¬опросы

1. ѕочему —ереже не помогали дополнительные задани€ после уроков и почему изменилось его поведение на уроке после того, как учительница рассказала ему о том, что будут проходить завтра?

2. ѕочему учительница считает, что таким образом можно развить у мальчика интерес к учению?

3. Ѕудет ли —ережа по-прежнему активным на уроке, когда учительница через какое-то врем€ перестанет рассказывать ему новый материал предварительно?

«адача 16

Ќа уроках в I классе нередко можно слышать, как ученики докладывают учителю: Ђј »ра не те столбики решила, ей ¬ал€ не так показалаї или Ђ¬ера совсем не решилаї и т.п.

ƒругие, увид€ на уроке у товарища неверное решение, громко восклицают: Ђј у него ошибка!ї Ц или среди тишины класса встают и взволнованно указывают: Ђј ¬олод€ три примера пропустилї.

¬опросы

1. „ем можно объ€снить такие поступки первоклассников?

2.  ак должен поступать учитель в таких случа€х, чтобы его действи€ оказали вли€ние на развитие личности учащихс€ и способствовали формированию коллективистических отношений к классе?

«адача 17

Ђ ажетс€, Ћен€ хороший, скромный мальчик?ї Ц спросили у первоклассника про его соседа. Ђƒа-а... хороший! Ц иронически восклицает мальчик. Ц “олько двойки получает!ї

Ђ„то это у теб€ щека расцарапана?ї Ц спрашивает бабушка у внучки-первоклассницы. ЂЁто мне »ра сделала, Ц тоном жалобы начала быстро объ€сн€ть девочка.Ц я вз€ла книгу посмотреть, а она стала у мен€ отнимать...ї » когда на основании ее рассказа бабушка сказала, что значит »ра зла€, нехороша€ девочка, то совершенно неожиданно дл€ себ€ получила энергичный отпор. ќтстранив личную обиду, Ђдевочка гор€чо воскликнула: ЂЌет, она хороша€, у нее всегда п€терки!ї

 огда маленькую ћаринку спросили, есть ли у нее подруги, она ответила: ЂЌет, они все далеко живут!ї Ц ЂЌу, а в классе, есть хорошие девочки, которых ты любишь?ї Ц Ђ ак же, Ц последовал ответ, Ц у нас есть отличницы!ї

¬опросы

1.  ака€ особенность взаимоотношений первоклассников про€вилась в приведенных примерах?

2.  акие факторы установлени€ взаимоотношений в младшем школьном возрасте должен учитывать учитель в процессе формировани€ классного коллектива?





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2129 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2189 - | 2046 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.