Органы управления образованием.

Управление – это деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль и регулирование объектов управления в соответствии с заданной целью на анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.

Объекты управления: биологические системы, технические системы, социальные системы. В зависимости оттого, какие структуры и какого уровня задействованы в практику управления, его подразделяют на:

1. Государственные

2. Общественные

3. Внутренние (внутришкольное)

Государственное управление предполагает единую государственную образовательную политику, которая зафиксирована в законе об образовании. Госуправление признано обеспечить право граждан на получение полноценного качественного образования независимо от расы, национальности, языка, пола, возраста (в СССР можно было поступить на очное отделение только до 36 лет), состояния здоровья, места жительства, убеждений, социального и финансового положения и т.д. Государственное управление обеспечивается соответствующими государственными органами:

1. Федеральные органы управления – федеральный уровень (Министерство образования и науки РФ, Государственная дума).

К ведению федеральных органов управления относятся вопросы стратегического характера такие как:

ü формирование и осуществление федеральной политики в области образования,

ü разработка и реализация международных программ образования,

ü разработка федеральных государственных стандартов,

ü разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях,

ü установление порядка создания, реорганизации, ликвидации учебных заведений.

ü Установление перечня профессий и специальности и направлений подготовки, по которым ведется обучение.

2. Органы управления образования субъекта РФ (Департамент образования, науки и молодежной политики):

ü Формирование законодательства субъектов РФ.

ü Разработка региональных программ развития образования.

ü Разработка национально-регионального компонента ГОС.

ü Определения особенностей порядка создания, реорганизации, ликвидации и финансирования образовательных учреждений.

3. Местный уровень образования (РАНО)

Общественное управление

Общественный характер управления проявляется в создании соответствующих общественных органов, включающих представителей учительских, ученических, профессорско-преподавательских, студенческих коллективов, родителей и т.д. Общественный характер управления проявляется в наличии коллективного органа управления (совет трудового коллектива, совет школы).

Внутреннее управление.

Решаются оперативные задачи функционирования учебного учреждения (подбор кадров, стимулирование деятельности)

Общие принципы управления:

1. Демократизация и гуманизация.

2. Системность и целостность.

3. Рациональность сочетания централизации и децентрализации.

4. Единство и наличие коллегиальности.

5. Единство объективности и полноты информации.

Социальная педагогика.

Социальная педагогика – наука о социализации тех, кто либо выпал из системы социальных связей и не имеет у себя социально одобряемых качеств, либо это наука о различных формах и методах вхождения человека в общество (внешкольная педагогика). Основоположник – И.Г.Песталоцци. В России – Святослав Шацкий. Большинство представителей педагогики приходят к мнению, что социальная педагогика – это наука о коррекции формирующихся вследствие неблагоприятных социальных условий жизни воспитанника социально нежелательных качеств его личности средствами самого социума.

Деятельность социального педагога:

…